解析兩種精讀方法，助力孩子英語學習
更新時間：2024-08-14 21:30:09作者：佚名
今天我們再來補一個坑——
我之前分析過Renaissance的測試，指出它的大多數題目都是測試孩子是否讀完了一本書。
我認為clarifying是什么意思，讀懂并透徹地讀完一本書，考驗一個人高階的閱讀理解能力，而這只有通過精讀才能實現。
市面上有很多“原創精讀課程”可供選擇，也有很多“適合精讀”的原創閱讀材料、教材或練習冊。
但有一個小疑問：只要教的是“原創英文資源”，能稱得上是原創精讀課程嗎？
我想了很久，終于有了一些想法。今天就說說我看到的兩種精讀方法。希望對大家幫助孩子學英語有所幫助。
有一種“精讀”
精讀
“精讀”這個詞給我印象最深的，是在大學上課的時候，課程表上寫著“精讀”。
同時還有一門課程叫英語泛讀。
但說實話，我并不覺得大學里所謂的專業英語精讀課和中學里的英語課有什么區別，都是讀課文，記單詞，學語法，做練習。
最近，我終于找到了理論依據，就在國際著名應用語言學教授、英語詞匯專家Paul Nation撰寫的小冊子《學好一門外語你需要知道什么》中。
這本小書內容簡明扼要，包含實用信息。我已經挖掘出許多寶藏，并寫了兩篇文章：
這次也找到了關于精讀的權威解釋：
點擊查看完整圖片
首先，Paul Nation給出了這樣的定義：
精讀意味著注意上下文中的語言特征。
精讀是一種刻意關注語言特征在上下文中使用的方式。
這個學術上的定義確實比較抽象，不過好在他馬上就明確了具體的做法。
精讀的第一個方法是：
借助字典慢慢仔細地閱讀文章。目的是逐漸弄清每個部分的含義，通常需要借助翻譯。
精讀包括在字典的幫助下緩慢而仔細地閱讀文本。
您的目標是通過弄清最初不理解的部分的含義來逐漸理解文本。
這項活動可以單獨進行，也可以在其他學習者的幫助下進行，也可以在老師的幫助下進行。翻譯通常被用來澄清文本的某些部分。
原來就是查字典、翻譯，這個大家都很熟悉，誰上學的時候學英語不是這樣學的？
陪伴我多年的大字典
進行精讀的另一種方法是：
一遍又一遍地閱讀同一篇文章，每次關注文章的不同方面。
進行精讀的另一種方法，特別是對于單獨學習的學習者來說，是重復閱讀，每次重復時都注意文本的不同方面。
具體來說，你可以讀三遍：
第一，理解生詞的含義；
第二遍，記常用短語；
第三遍，學習虛詞的用法。
進行精讀的另一種方法，特別是對于單獨學習的學習者來說，是重復閱讀，每次重復時都注意文本的不同方面。
例如，第一次閱讀可以重點關注課文中未知的詞匯和理解。
第二次閱讀可以集中在有用的多詞單元上，這些單元可以在以后的口語或寫作中有效地使用。
第三次閱讀可以重點關注文中一些功能詞的使用clarifying是什么意思，例如介詞或冠詞。
無論你是一次性解決，還是分三步逐步完成，精讀的目標都是理解文章中單詞、短語和句子的含義。
我個人的理解是，這種精讀就是把文章中的每一個單詞平等地對待并仔細研究，在字典里弄清楚它們的含義，整理出語法知識點，并能準確地翻譯原文的意思。
這樣看考試教材里的文章并沒有錯，畢竟所學的東西都是在考試范圍內的；
但如果用這種方式閱讀“非教科書”的讀物，成本效益就會比較低。
正如Paul Nation所言，只有少數詞語經常出現，而相當一部分詞語很少使用。
也就是說，詞語的地位和重要性是不同的。
我之前也寫過一篇文章，給出了具體的例子，點擊就能明白：
當然，現在也有很多原本精讀班，使用的分級讀物、章節書或者原本是針對母語孩子設計的教材，卻采用這種精讀策略，對標學校考試要求，強化相應知識點的學習。
如果目標是幫助您的孩子應對學校的英語考試，那么這門精讀課程會更合適。
另一種“精讀”是
細讀
不過這些年我們經常聽到另外一種看似更“高端”的原創精讀課程，叫做英語細讀（Close Reading）。
據說孩子們可以通過訓練成為閱讀能力更強的細心讀者：
細讀到底是什么？
我還找到了兩位權威專家的觀點，他們是美國“傳奇”小學語文教材Wonders的主編。
我們先來看看Douglas Fisher博士給出的定義：
細讀是指有明確目的的仔細、重復的閱讀；它要求學生真正思考和理解他們所讀的內容。
細讀是對文本進行仔細而有目的的重讀。
細讀要求學生真正思考并理解他們所讀的內容。
乍一看，這和之前的精讀沒太大區別。
??
但是“思考并理解你所讀的內容”是什么意思呢？
事實證明，CloseReading 要求學生弄清楚：
作者想要表達什么，作者寫作的目的是什么，文章的真正含義是什么，文章的結構是怎樣的......
?
為此，老師向學生提出與文本相關的問題：
?
學生要做的就是從文本中找到文本證據來回答這些問題。
觀看完整視頻請點擊：
《奇跡》的另一位主編強調，文本細讀不是一種機械的練習，而是通過多次閱讀從文本中獲取更多信息。
細讀，也讀了三遍。
首先要了解作者/文本所說的內容：
測試方法包括能夠復述故事和回答簡單的問題：
看上去，Close Reading在第一次閱讀的時候就基本實現了Intensive Reading的目的：理解文章的意思。
當然，對于單詞、句子、語法點的要求可能沒有那么嚴格。
接下來你需要再讀兩遍。你應該怎么做？
第二遍，你應該了解文本的內部邏輯（文本是如何運作的）：
了解文本的組織方式、作者的詞匯選擇、寫作順序、寫作角度等：
?
我覺得這就像是把一個武術大師的功夫套路拆開，學會了之后就可以模仿，寫出自己的文章。
難怪這樣的精讀課常常與寫作訓練聯系在一起。
第三次，我們應該思考這段文字對于我們來說意味著什么。
這篇文章與其他文章有何關聯（文本與文本）？該作者的觀點與其他作者有何不同？
也就是我們怎么評價這篇文章呢？
我覺得這和文學課上的文本分析、話語分析、話語分析的層次類似。
點擊觀看完整視頻，聽聽專家們的發言：
所以，如果目標是要廣義的提高孩子的閱讀理解能力，那自然就應該選擇這門CloseReading精讀課。
理論聽起來有些抽象，不如看看具體的做法——
該視頻展示了美國加州一所公立小學的閱讀課。老師帶領一年級和二年級學生分三步閱讀一篇信息文本。
這位老師的教學步驟清晰，目標明確，值得仔細觀察：
我的視頻賬號上還有更多美國公立小學的閱讀課，包括不同的課文類型，不同的年級網校頭條，有興趣的朋友可以抽空去看看。
在結束之前，讓我分享一下我的想法——
很多人看了我發的這些原創精讀課，并把它們與中國的英語課進行了對比……
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