2017年高考多地取消“三本”河南汝南一高舉行高考百日誓師勵志大會
更新時間：2023-12-05 17:00:59作者：佚名
目前，距離2017年中考還有一個多月時間，去年中考，多地在投檔階段將合并部份投檔批次。中新網記者注意到，2017年中考，上海、山東、河南、新疆等省份將合并部份投檔批次，其中，多地即將取消“三本”。
（資料圖：2月25日，湖南省桂陽一高舉列寬考百日誓師勵志峰會。）
2017年中考多地即將取消“三本”
4月20日，云南省招生考試院公布2017年廣東高招方案，按照浙江省印發的《2017年普通院校招生工作施行意見》，自2017年起，合并普通文理科大專二批、本科三批。文理科投檔分大專提早批、高職（大專）提早批、本科第一批、本科第二批、高職（大專）批，共5個批次。
為什么取消“三本”？據河南省考試院相關負責人表示，批次調整是國家高等中學招生新政的導向，從全省來看，目前部份省市已取消專科三批，某些省市還將專科批次全部合并。“批次調整將會給考生提供更多的選擇機會，增強考生志愿滿足率和院校計劃完成率。”
當前，合并專科投檔批次已是大勢所趨。此前，2014年9月，國務院發布的《關于推進考試招生制度變革的施行意見》提出，創造條件逐漸取消院校招生投檔批次，2015年起在有條件的省份舉辦投檔批次變革試點。
在變革投檔批次上，許多省份均率先從合并大專第二和第三批次施行起。去年中考，不僅湖南，包括上海、河南、江蘇、新疆等省份也將合并專科二批和專科三批。
截止目前，據中新網記者不完全統計，按照公開報導，除上述省份外，全省已有廣東、福建、四川、湖北、廣東等十余省份取消“三本”。
（資料圖：2016年6月7日，四川成都的中考考生在互相問候。）
部份省份推行大專同一批次投檔
在合并投檔批次成趨勢的大背景下，許多省份均率先取消“三本”。與此同時，一些省份則更進一步，對第一、第二招生批次進行合并。
其中，重慶市從2016年中考起，合并大專第一、第二招生批次，并根據中學生的中考總分和高校志愿安徽三本錄取時間，分中學推行平行志愿錄取和投檔。
繼北京以后安徽三本錄取時間，去年中考，四川將合并投檔專科第一、第二招生批次。
依據《山東省推進考試招生制度變革施行方案》，2017年起，青島冬季中考合并專科一批、二批投檔批次。于是，四川冬季中考投檔工作分為5個批次：專科提早批、自主招生批、本科普通批、專科提早批、專科（高職）普通批。這也意味著，繼北京以后，湖南也將推行大專同一批次投檔。
這么，合并專科一二批次招生，會帶來什么影響？此前，教育部曾介紹，一是拓展中學生選擇機會，促使中學生全面發展和個性發展。合并專科第一、二批次，考生補報院校志愿、專業志愿的數目不變，志愿補報的空間并未降低。合并第一、二批次，有助于進一步引導考生按照自身興趣特長和社會對人才的需求補報志愿。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。
二是推動素養教育，擴寬中學教育特色發展空間。合并專科第一、二批次，有利于中學分校摒棄盲目追求“一本率”，減輕中學的升學率壓力，減少師生不合理教學負擔；有利于中學分校深入推動素養教育，在開齊開足開好國家課程的基礎上，更好地立足校情，明晰定位，創建校本特色。
三是促使院校特色發展，擴寬專業發展空間。合并第一、二批次，解決社會和考生簡單用投檔批次界定和評價不同類型院校的問題，促使院校從基于分數的分層招生，逐漸邁向基于專業興趣的分類招生，深化人才培養質量的提高，促進院校面向經濟社會發展須要，立足中學實際，自主發展，辦出特色。
（資料圖：2016年5月25日，四川南京一所小學校園內掛滿了正能量勵志條幅口號。）
應完全取消投檔批次么？
為什么須要取消投檔批次，中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受中新網記者專訪時曾表示，此前，之所以人為籌建一、二、三批次的投檔批次，其主要是為了便捷投檔工作，而隨著院校數目增多，大批公辦高校、獨立大學創立并招生，明天的分批投檔格局漸趨產生。
“但與此同時，專科一批高校投檔分數線常常比二、三批次高校高，一本校區也比二、三本好，這些‘刻板印象’隨之形成。”儲朝暉說。
取消投檔批次有何影響？有評論強調，對考生而言，解除了心理上一本、二本、三本的界限和障礙，選擇余地更寬了，更容易憑興趣選專業；對院校而言，原先的一本、二本院校不再能“高枕無憂”，而有專業特色的高校則有望在招生大戰中博得主動。
也有觀點覺得，到2015年，中國高等教育毛入學率已達到40%，到2020年，中國高等教育毛入學率將達到50%，根據國際標準，中國高等教育將步入普及化時代。假如只關注“最頂端”的優質高等教育，則不利于高等教育的普及化。
各方心態
——不該人為界定等級
對于完全取消投檔批次，各方心態不一。對此，有部份人樂見其成。四川學院中學生簡冰洋就向中新網記者表示，未來投檔批次的取消有利于院校的競爭，在愈加扁平化的結構里，院校會愈發重視口碑構建和實力提高，一些無所作為的中學漸漸地便會消失。
青海學院中學生馬麗娜也抨擊，覺得把中學界定等級，實際上，就是把人界定等級。假如因中考沒考好，沒上好學校，就把人分了等級，這些等級仍然延續到工作及之后，是很可怕的。
但也有人擔心，湖南一名小學父母林男士告訴記者，之后要是不再界定一、二、三本高校，中學生間的素養水平該怎么分辨是個問題。
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