大學生“買畢設”，被騙錢是小事！
更新時間：2023-09-10 16:11:13作者：佚名
高中生：我也是易趣和導師之間的搬運工
師生：“買全套畢設也就四五千，我申請出國光中介費就好幾萬，要是把時間都耗費在做畢設上耽擱了申請，里外里更吃虧啊！”
同學：“對于結業設計，自己作為導師畢業學校代碼查詢，顯著比中學生本人更積極。”
學者：“如果把優秀的結業設計和優秀結業生人數，作為大學班主任考評的重要參考，那要避免師生海淘結業設計或則增加結業設計的品質，想必只是很快的事情。但現階段，這或許還很難做到。”
張玲在寢室哭了一整夜。明日就該結業答辯了，她的結業設計命理還沒一撇。不是她沒做下來，而是根本就沒做。
她的碩士結業設計是上網掏錢找人代做的，卻讓人騙了。錢交了一半，對方沒按約定時間把她的結業設計做下來，使得再也聯系不上了。
“被騙錢是小事……拿不出畢設來，我怎樣結業啊……”張玲哭得喘不上氣。男友們也替她焦急，邊勸她邊罵天貓商家“沒良心”“缺德”。
同事劉艷快點幫她聯系自己買結業設計的天貓店，問客服能不能急件，一周內趕下來。“要多少錢大家開價！！！”她在阿里旺旺上給客服打了三個感嘆號和一串躬身叩頭勞煩的表情符號。
并沒有誰強調張玲從一開始就不該上網去買結業設計，由于“買畢設”這種事在就讀工科科的高中專科結業生中早已比較常見。
近年，為工科學院生代寫結業論文的服務，慢慢從地上轉入地下，“槍手”似乎沒這么好找了；但為工科科學院生代做結業設計的服務，卻大行其道。
結業設計是工科科學院生結業前小結性的獨立作業。學院生通常在同學指導下，就選取的課題進行安裝工程設計和研究，包括設計、計算、繪圖、工藝技術等，最后遞交一份報告或論文，再通過結業設計答辯，就能結業。
無論是在百度等搜索引擎，還是天貓等購物網站，鍵入“畢業設計”或者“畢設”，都能輕易搜到各類提供代做服務的網站、店家，并且都聲稱有“專業團隊”，是“多年老店”。
某些商家提供的服務多種多樣，才能囊括物理、統計、計算機、通信安裝工程、土木等工科科各大小專業，服務內容從數據剖析到制做網站到描繪建筑結布光，從用各類計算機語言撰寫程序到制做各類坯料，應有盡有。并且幾乎都承諾提供“包更改、包調試、包講解”的“三包”服務。售價也按照結業設計課題的復雜程度，從三五百到八九千都有。
中學生為何會樂意花幾千塊錢冒風險上網買結業設計？為她們提供結業設計代做服務的都是哪些人？中學同學們對師生買結業設計的事情如何看？怎么能夠避免類似現象繼續發生？記者帶著很多問題展開調查。
圖/視覺美國
高中生：“我也是易趣和導師之間的搬運工”
孟繁拿著這個自己也曉得顯著不對勁的結業設計，很焦急地去出席結業設計的中期答辯，發覺導師并沒有看得很仔細
記者在訪談過程中發覺，“不會做”是應屆中專結業生選擇上網掏錢找人代做結業設計的最主要誘因。
孟繁就讀于上海某以理科聞名的名校的硬件安裝工程專業。他選這個專業時以為之后才能設計游戲，讀了幾年發覺要經常跟代碼打交道，又難又冗長，然后一直翹課、期末時常補考，跟同學老師們的交流都不多。
到結業時，他從導師那邊分到一個他人挑剩下的結業設計題目，是有關小螞蟻算法的，他此前聽都沒據說過。其實同學給了他一篇英語的參考文獻，他也曾嘗試翻譯理解，可依然非常費力。
去年4月，立馬就該中期答辯了，孟繁的結業設計還一點眉眼都沒有。他急得有些絕望，病急亂投醫地在百度上鍵入“畢業設計做不下來如何辦”這幾個字，發覺在百度帖吧等各類網路峰會上，相關的貼子太多。不過，在貼子里，學院生們不光分享自己恐懼的情緒，還彼此出主意，其中就有人談到了可以上網掏錢找人代做這條路。
有太多專門的網站，提供結業設計的代做服務。孟繁看了其中幾家，都是QQ聯系，先交一半訂金，于是等對方在約定時間內把東西寫好發給他，再付余款。不過他懷疑這些付款方法不安全，就去有第三方支付平臺作為保障的天貓搜了一下，發覺提供相關服務的店家也好多。
孟繁選了幾家成交量、評價和聲譽不錯的天貓店，把自己的結業設計課題發給客服交流了幾句，按照對方的出價和承諾的時間，最后和其中一家約定：1500元，一個月內完成。
孟繁付了一半定金，要求對方兩周后先拿一個框架下來，便于應付中期答辯。
某些提供代做結業設計的網店店主在網站門面上的價簽都是50元/件、100元/件，但實際售價并非這么。“我們按照每款畢設的復雜程度和要求的時間詳細定價。例如是1500元，那就拍15份100元。”當記者以應屆中專結業生身分和一家網店店聯絡時，客服這么告訴記者。
“每年四五月末的畢設旺季，我們團隊的工作量太大，或許還能一定升幅上漲，親請多多理解喲。”客服又補充道。
把錢打過去后，孟繁心中不但沒安穩，反倒又添了幾分恐懼。由于也據說過挺多像張玲這樣在天貓上買畢設詐騙的學長學姐。他不安地等了兩周，但是如約收到了網店店發來的畢設框架，但和想象的并不一樣。
“寫得很差。就是一個靜態頁面，放了幾個按鍵，點這個按鍵顯示一個圖，點另一個按鍵再顯示另一個圖，沒有任何牽涉英語算法和動態的東西，都是寫死的數據。”孟繁向記者例子說，他還要的東西像是一個估算器，按理說應當能算進去3+6=9、9+9=18，而且他的這個估算器無論鍵入幾加幾都沒法得到等于9。
孟繁問買家為何不能按照鍵入的條件來世成新的動態數據，買家先是許久不回，之后就經常推托說忙。
沒有時間了。孟繁拿著這個自己也曉得顯著不對勁的東西，很焦急地去出席結業設計的中期答辯，發覺導師并沒有看得很仔細。“就簡略看了下，說我缺哪些要補哪些，建模或許有什么問題。我就把導師的要求轉告給網店店主，商家又按照導師說的做了一些更改。”
到結業答辯之前，導師檢測進度，又對他的結業設計要求了幾處更改，孟繁就把這種更改意見再轉告網店店主。即使商家也不是隨叫隨到，但拖拖拉拉地多少幫他改了改。“那個畢設題目我真不會做，也無能為力，覺得自己好像是天貓和導師之間的搬運工。”
孟繁剛開始認為“買畢設”是自己的一個“污點”畢業學校代碼查詢，但之后試探著和朋友說上去這事，發覺好幾個朋友的結業設計只是買的，或則曾打過這主意，他也就淡忘了。“現在就是這樣一種風氣。”他開導自己說。
在廣州一所大學讀統計專業的郝然也為自己的結業設計在天貓上花了一筆錢，不同的是他只買了其中一部份。
他所做的結業設計，還要用到一個自己不太熟悉的數據剖析硬件，他也曾摸索了一下，但很快就舍棄了，到天貓上找人代做。由于只牽涉數據剖析這一部份，因此他只花了400元錢，對方10天左右就幫他處理好了。
郝然告訴記者，假若不花這筆錢找人代做，靠自己去看書學習，問導師或則問學長、學霸，也不是搞不定這個硬件。“但就是嫌麻煩”，他說。并且郝然找的這個天貓商家相當負責，很快就幫他做好了，還反復調試，使得幫他講解。
“那個商家十分專業，就像是個文憑很高的人，他比同學講得還明白，跟他勾通很有效率。”郝然覺得自己“這筆錢花得很值。”
記者在訪談中了解到，另有一些應屆結業生是由于就業見習或則打算專升本復試、申請出國等誘因，沒有時間也沒有心思花精力認真對待結業設計。
例如張玲。她碩士結業后的目標求職方向是互聯網領域，與自己所學的地質專業頗有關系。為踏入心儀的企業，她不停地一家一家輾轉見習了好幾個月，但是見習時常常加班到晚上一兩點，根本沒有時間顧及結業設計。臨近5月，她才在天貓上找了個買家，也沒捉住進度，直至要答辯了才發覺對方拿錢然后沒多長就“人間蒸發”了。
張玲的同事劉艷，則是為了申請出國在規避各類考試和材料，同樣沒空打算結業設計。“買全套畢設也就四五千，我申請出國光中介費就好幾萬，要是把時間都耗費在做畢設上耽擱了申請，耗費了中介費、申請費、考試費，還白耽擱一年，更吃虧啊！”劉艷理直氣壯。
在天貓上鍵入“畢設”，可以繳獲大量提供代做結業設計服務的店主。許多還作出“包更改、包調試、包講解”的“三包”承諾。
畢設商家：“真正關系好的，給錢我也不幫他做”
對于這些決定轉行的朋友，結業設計就是最后接觸本專業的機會了，認真對待，起碼能讓你對自己在中學的青春時光有個交待
按照記者調查，在網上開店賣結業設計的，有的是研究生、有的是程序員。
一位聲稱在天貓上賣畢設已有8年經驗的店員表示，最開始是自己讀研究生時，不經意間接了份幫計算機系碩士生做結業設計的活，掙了1200元，由此發覺了商機。
之后他工作以后，在短短幾年間換了幾家不同公司，并輾轉了數個不同領域，都不如意，但由于經歷多、人脈廣，工科科的這些東西都多少曉得一些，干脆重操舊業，專營代做結業設計的生意，把自己很多年認識的朋友同行紛紛投奔為自己團隊的“槍手”。
張智在一家專注于導航的互聯網企業做前端開發程序員，他也曾幫人當“槍手”做過結業設計，但很快就盥洗不干了。“太麻煩了。師生錢不多，事兒還非常多。我們程序員本身就很忙，加班非常多，我沒有耐心在這事兒上耗很多時間，并且接雜活是很嚴重的事，我也不想冒這個風險。”張智對記者說。
雖然這么，張智說他曉得代做結業設計的市場需求相當龐大，并且“邊際費用低，收益不小。很多畢設都要寫代碼，因此做這個的人不少是程序員，目前程序職員資都挺高的，假如掙得少了對她們也沒有吸引力。”
張智上大學期間就曾幫學弟們代做過學期作業。他家庭條件通常，生活費有限，中學時因為異地戀，每位月要從上海到北方去看一次女同事，耗費不小。曾有段時間，他把自己做過的學期作業改一改借給學弟掙點小錢。
“畢業設計也好，學期作業也好，每年的題目都差不多，同學很難按照不同初三設計新的題目，并且不同學院同一專業的題目也都差不多，因此對我們來說制做費用很低。”張智踢球時跟學弟閑聊說上去這事，學弟很快給他拉來了5單，張智就把學弟那單錢免掉作為中介費，把自己曾經做過的作業稍加更改，很快小賺了一筆。
張智告訴記者，跟她們買學期作業或則結業設計的，有的是低初三的學弟，有的是同初三同專業的老師。目前不少大學都有和英國合作辦學的國際學校，和校本部相比，有些國際學校師生的入學成績較低，費用較高，師生家庭條件比較好，但是碩士結業都要去美國繼續留學。
有人是原本資質問題，有人是為了打算出國時間沒安排好，因此還有同初三同專業的國際學校向校本部老師買作業或則結業設計的狀況。
“這時侯可以殺她們一筆好價。我們本部計算機系曾有人借給國際學校計算機系一套java的結業設計，包括報告、設計文檔、需求文檔等等，掙了6800塊。”張智說，比起只好靠評價和交易量區分的淘寶，同校朋友間的買賣其實更有保障。
“但真正關系好的，給錢我也不幫他做。”張智對記者說，“我會勸他還是自己做，哪怕我幫你改都行。尤其是我們很多寫代碼的，光看書講課是沒用的，應當得自己實踐。”
當了幾年程序員之后，張智越發覺得到中學時打基礎的重要性。他即使當過“槍手”，但并不證實結業設計的重要性。
“至少就我們專業來說，結業設計還是很必要的。由于平常學的東西都是基礎或則局部的，結業設計能讓我們把中學三四年間所學課程進行綜合應用，有個宏觀認識。假如未來從事這個方向的工作，好好做結業設計肯定會有幫助。”對于這些決定轉行的朋友，張智則覺得，“那么結業設計就是你最后接觸自己本專業的機會了，認真對待起碼能讓你對自己在中學的這三四年青春時光有個交待。”
在天貓訂購了畢設代做服務的中學生會追加好評，以謝謝商家解了自己的燃眉之急
導師：“我們曉得了又能怎樣辦呢？”
某大學青年班主任說，她們也有同學屈從大學“保證師生如期結業”的壓力，急得睡不著，干脆早晨爬上去自己幫碩士生寫結業設計
在上海一所大學教土木專業的韓冬同學告訴記者，比起大專應屆結業生，本科應屆結業生和成人教育的結業生中，找人代做結業設計的現象其實更普遍。
“不用仔細看，翻一下就曉得不是他自己做的。”韓冬對記者說，“他交上來的結業設計太專業了。我們是安裝工程類專業，一個本科生，才學了兩兩年，很難一上來就做到如此嫻熟。”
另有成人教育的應屆結業生在跟韓冬討論結業設計的課題時，會主動抒發自己傾向于做哪些方面的題目。有自己的主見本是好事，可那位朋友在兩周后就把做完的成品拿給了韓冬。
“我不曉得他究竟是上網買的還是那里找人代做的，但本身是半年的工作量，他兩周就完成了，很不現實……”
雖然并沒據說自己帶的碩士生中有海淘結業設計這些狀況，但韓冬說仔細想想也不是沒有或許。
“因為確實每年的畢設題目都差不多。其實也是我不曉得而已。而且，即使我們曉得了，又能怎樣辦呢？”韓冬反詰記者，“要是生卡她們的話，唉，不好做……高校的校門，原本就是嚴進寬出的。倘若寬出，為何要在最后一步卡她們？不或許大水往下沖，上面安個小門才能阻斷。”
據了解，在國外不少大學中，各院系的招生名額和經費劃撥，就會按照該院系師生的結業率和就業率來決定。不管師生由于哪些成因沒能按量結業，對學校整體建設就會有直接影響，因此這些大學的結業設計指導同學都不會在結業設計這一環節卡師生，盡量讓你們都能通過。
記者專訪過程中了解到，中部某省一所中學的物理類院系的教授和校長，在給學校同學開會時明晰表示：“目前學院還沒有師生由于結業設計這個環節過不了關而不能結業的。我在學院這樣些年，還從沒有碩士生在結業設計這個環節上給卡住過。”
它們指出同學們要在大專生結業這件事上“負責任！有擔當！想方法！”，但是要求“務必讓大專生都順利結業、順利就業，保證學校結業率99%以上，就業率85%以上。否則誰拉了學校的雙腿，誰負責！”
按理說，結業設計是學院生自己的事，只是她們在中學階段最重要的事之一，可記者在訪談過程中發覺，不少大學同學都表示：對于碩士生的結業設計，作為導師的自己，顯著比中學生本人更積極。
高中的最后一學期，不僅保送的中學生，多數高中生面對求職、考研、出國等歷時耗力的人生規劃，也很明晰中學不會在結業設計的環節卡自己，因此根本不肯把精力花在做結業設計上。
“我其實每隔兩周就該給我帶的碩士生開會，檢測它們結業設計的進度，也希望她們有問題趕快給我反饋，盡早共同解決。而且每天都有人休假，也有人根本聯系不上，直至最后答辯才出現。”上述那所大學的青年班主任說，它們也有同學屈從學校壓力，焦急得整夜睡不著，禿發越加嚴重，最后干脆夜晚爬上去自己幫大專生寫起了結業設計。
在記者訪談過程中，有多位大學班主任談到了“畢業設計是否仍有存在必要”的問題。
對此，山東某大學一名常年兼任專科教學督察的月球地理專業主任表示，“大學專科結業設計及其產出的學位論文，對于一個學院大專師生具備重要意義，除了須要，并且必須強化。”因為在他看來，碩士生們在大學期間多數是從書本念書一些基礎知識，“而這種基礎書本知識的應用還要借助結業設計加以推進，是學院生學因而用的詳細實踐”。
他并不證實現在在中學專科結業設計環節存在一些悲觀現象的現實，但他覺得這主要是某些指導同學不積極，缺少責任心等誘因引起的。
例如某些大學同學，沒有遭到中學在結業率方面的壓力，但因疏于自己的科研項目，就隨意扔幾個自己正在研究的課題給碩士生，讓它們把那些課題作為結業設計。
盡管明知很多課題完全超過了碩士生的科研水平，也沒有花時間加以指導。這就引起師生由于課題太難，做不進去，而想出了海淘結業設計這些旁門左道。
諸如孟繁分到的那種關于小螞蟻算法的結業設計課題，在不少相關專業的大學同學看來，都是研究生階段才應當處理的科研項目。雖然經過中期答辯孟繁發覺，同學雖然也沒期盼他能研究出何種結果，關注點似乎更多在于結業設計的論文格式和圖標字號，便也安心地繼續欺瞞。
但是沒少掏錢，但到最后結業答辯時，孟繁的結業設計依然是個殘次品。“相當于我的這個估算器，還是鍵入幾加幾都沒法得到等于9。因此答辯演示時，我就先鍵入1+8，再鍵入2+7，這兩組數據確實估算結果都等于9，但不能再跑其他數據了。例如，假若鍵入6+9、7+6，它的估算結果就會顯示等于9，那就穿幫了。”
孟繁說因為每位人答辯的時間有限，因此也不用演示這么多，自我陳述的講解也就幾分鐘時間，他自己也弄不明白說不清楚的地方，就粗疏道：“由于時間關系，這兒就不展開講了。”老師們也沒追問。
“我不曉得它們是沒認真聽，還是心中明白但沒拆穿我，所以也沒人深究。”孟凡就這么混過了結業答辯。
青海一所大學信息科學大學的一位老校長公開表示，自己早已連續幾年請勿參與大學碩士生結業設計的考核工作。因為碩士生們的結業設計品質欠佳，又由于“地球人都曉得”的緣由，絕大多數都要放她們通過，“幾年來覺得簡直是對自己良心和憐憫心的詰問，很難過。”
而因為某些導師不上心，但是師生想要認真做結業設計，也得不到相應指導，干脆破罐破摔。湖南一所中學地質專業的碩士應屆結業生溫椿告訴記者，她和7個朋友被學校安排給一位教授生導師，由他帶結業設計。它們與導師只見過一次面，留了聯系方法。溫椿做結業設計時遇見困難，打電話給導師，導師立馬就掛，發郵件、微信從來都沒有回過。
“最后連結業設計評語都是我自己寫的，他的研究生給復印下來，他簽的名。他連我的名子都弄錯了……現在想想，我還不如也上網買一份，總之他也不仔細看！”
韓冬告訴記者，目前大學對班主任們的考評評價，主要在科研，看你們發論文的數目和品質，而教學在考評中占比較少，結業設計作為教學環節中的一個點，更難造成更加注重。
“如果你帶的碩士生結業設計評比了，或則得到了國家獎哪些的，確實可以列入同學的考評。雖然這塊也是加分項，而不是決定項。因此導師對師生畢設投入多少，說實話只好憑他的責任心。”
蘇州一所大學園林專業的博士接受記者專訪時表示：“如果把優秀的結業設計和優秀結業生人數，作為大學班主任考評的重要參考，那要避免師生海淘結業設計或則增加結業設計的品質，想必只是很快的事情。但現階段，這或許還很難做到。”(本文中受訪的師生及同學均為化名)
來源｜新華每周電訊
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