更新時間：2021-06-08 01:14:43作者：admin2
現(xiàn)在是快樂工作，快樂生活
??愛，讓人想到“浪漫”，責(zé)任，又讓人聯(lián)想到“真實”。我的職業(yè)就是愛與責(zé)任交織在一起的“浪漫的真實”，在這份職業(yè)中真實與浪漫是那么和諧，一點兒也不沖突。如果說從事幼兒教師這份職業(yè)是偶然的，那么我愛上幼兒教師這份職業(yè)就是必然的。不經(jīng)意間，六年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，也沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。
??我只是想在這平凡和樸實中，用愛和責(zé)任詮釋一個普通幼兒園老師的價值！
和朋友閑聊時，常會被這樣評價：老師這個職業(yè)不錯啊，一年兩個假期，還有雙休日，待遇也不錯。可是在我心里卻不把幼兒教師只單純的作為一項工作來做。因為這不僅僅是一個單純的工作崗位，更是需要用愛去澆灌的心靈交換。
??俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當(dāng)孩子們又開始調(diào)皮時，當(dāng)遇到不理解的家長時，當(dāng)手頭永遠是做不完的事情時，我也困惑，也猶豫，但是從沒想過要放棄，是因為對教育的熱愛，是對孩子的喜愛，更是身為人師的那份責(zé)任，既然選擇了做一名園丁，我就有責(zé)任去愛每朵花，讓每朵花散發(fā)出屬于自己的香氣。
??而有一些花朵，可能需要我傾注更多的愛來讓他開放。
班里天天小朋友這么一個與眾不同的孩子。沒有像其他剛?cè)雸@的小班孩子一樣表現(xiàn)出的那么明顯的分離焦慮，感覺不到他對于新環(huán)境的陌生，確切的說，好像新環(huán)境與他不相干。不會講自己的名字，不會叫老師，只能含糊的說出：“阿姨”“再見”等幾個有限的簡單詞語，和老師、同伴也沒有積極的互動……在接下來的日子里，天天的表現(xiàn)實在讓人有點頭痛：三天兩頭有家長來“告狀”：天天打了小朋友啦；別的孩子在認真聽故事、做游戲時，天天在搗亂啦；天天扔積木啦……等等。
??而我也從開始的“提醒他”慢慢的發(fā)展到“批評他”直到最后的“無能為力”，我一直在想該用方法來教育這個特殊的天天呢？讓我沒有注意到的是，我對待天天的態(tài)度，使班里的孩子們也產(chǎn)生了“天天和我們不一樣”的想法，甚至不跟他玩。孩子們的這行想法開始我并沒有注意到直到有一天游戲時，被四五個孩子欺負的天天，滿臉是淚水哇哇大哭。
??這一刻，我醒悟了，我一直在思考用什么方法教育天天，其實這本身就是一個錯誤的想法，我這么想就是對孩子的不公平，有了這種想法，在平時對待他的態(tài)度和行為中透漏給天天的心里暗示就是：“我和別的孩子不一樣，老師不喜歡我。”有了這種想法就會更加激發(fā)孩子的破壞行為和攻擊性行為。
??而其他孩子也會更加孤立他，甚至欺負他。其實教育天天最好的辦法，就是把我加在他身上的“問題兒童”的標簽?zāi)玫簦推渌⒆右粯樱焯旌突锇閭冃睦锏哪堑栏糸u，讓他們重新融合到一起。
你不可能要求花園里的每一朵花都是一樣大小、一樣鮮艷，但是每一朵都是獨一無二的，都有屬于自己的芳香，沒有誰是特殊的，但又都是最特別的。
??我愛每一朵，也肩負著讓每一朵花都散發(fā)出自己芳香的責(zé)任。
愛與責(zé)任是教師之本，沒有他，就不會有真正的教育。
是啊！如果沒有愛與責(zé)任，冬日的早晨又怎么會把孩子冰冷的小手捂在自己暖暖的手心里？ 如果沒有愛與責(zé)任，又怎會把自己的一份飯菜，留給過敏體質(zhì)的孩子？如果沒有愛與責(zé)任，又怎會把遲遲沒有家長來接的孩子送回家？ 這些都是平凡崗位上的平凡小事，作為幼兒園老師的我也正是在這種平凡中慢慢一點一滴實現(xiàn)這自己的價值。
??
當(dāng)然如果一個連自己都不愛，連自己都不能為自己負責(zé)的人，那么他也一定
不懂也不會很好的愛別人，更不知道如何去對他人以及對社會負責(zé)。所以，愛自己、
愛家人、愛學(xué)生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天。
??去發(fā)現(xiàn)生活之美，成就心靈之約。
愛與責(zé)任，一個永恒不變的主題， 也是我愿用一生的時間去追求的真實的浪漫！。