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應當立足兒童終身可持續發展來規劃幼小銜接工作，不僅要考慮兒童入小學初期的適應問題，還要考量兒童小學后期及畢業之后的發展問題。

基于兒童終身可持續發展來規劃幼小銜接工作，幼兒園、小學和社會教育機構應形成教育共同體，致力于提升那些對兒童終身發展有重要價值的品質。

首先，成人應致力于提升兒童的學習品質，而不是讓兒童提前學習小學學業知識。學習品質不是兒童獲得的知識與技能本身，而是獲得知識與技能的過程與方式。通常，學習品質包括好奇心與興趣、主動性、堅持與注意、創造與發明、反思等。

參與性活動，而非“小學化”的靜聽類活動，是培養幼兒學習品質的最好形式。提前學習小學學業知識很容易導致兒童進入小學后學習興趣降低和注意力下降。