更新時(shí)間:2022-04-17 19:37:02作者:佚名
反過(guò)來(lái)說(shuō),選擇題固然有它的缺陷,不易測(cè)量發(fā)散性思維、獨(dú)創(chuàng)精神、文字表達(dá)高考語(yǔ)文選擇題滿分突破2022,考生有猜答案的機(jī)會(huì),但用它來(lái)考查聚合性思維、甄別能力、知識(shí)廣度,不也挺合適嗎?俗話說(shuō)得好:一塊饅頭搭一塊糕。《中庸》曰:極高明而道中庸。一份好的試卷也該如此。
更何況好的客觀題能讓人忍俊不禁、過(guò)目不忘,比如前文所提到的1984年的匹配題,就堪稱一份試卷中的妙筆。
下面列出中國(guó)古代文學(xué)家十二人和古典文學(xué)作品十二篇,請(qǐng)把每一位唐代作家和他的作品分別用線條連起來(lái)。(畫(huà)錯(cuò)倒扣分)
陶淵明琵琶行
歐陽(yáng)修六國(guó)論
韓愈阿房宮賦
陸游桃花源記
杜牧石鐘山記
辛棄疾中山狼傳
王勃捕蛇者說(shuō)
杜甫杜少府之任蜀州
宋濂師說(shuō)
李白聞官軍收河南河北
馬中錫夢(mèng)游天姥吟留別
賈誼孔雀東南飛
這道題,是一道匹配題,也可說(shuō)是一道“差額選舉”題。如果要求把十二人和十二篇作品一一對(duì)應(yīng),都連起線來(lái),也許正確率還要高些。可偏偏左右是不對(duì)等的,有的只有作者沒(méi)有作品,如歐陽(yáng)修、陸游、辛棄疾、宋濂、賈誼;也有的只有篇名沒(méi)有作者,如《六國(guó)論》《石鐘山記》《捕蛇者說(shuō)》《孔雀東南飛》。再加上“唐代作家”這根竿子一橫,“畫(huà)錯(cuò)倒扣分”這柄寶劍一祭,臨時(shí)抱佛腳、隨便猜猜看的學(xué)生興許就心里發(fā)毛了:誰(shuí)知道究竟有幾個(gè)唐代作家呢?――而這樣的區(qū)分度恰恰說(shuō)明了命題者的成功。
馬茂元先生曾這樣評(píng)價(jià)楚辭:“在文學(xué)藝術(shù)歷史的發(fā)展過(guò)程中,一時(shí)代中最高成就的作品總是形式和內(nèi)容完全相適應(yīng)的。從內(nèi)容來(lái)看,它不會(huì)有一點(diǎn)不在形式中表現(xiàn)的東西;從形式看,它也不會(huì)有一點(diǎn)多余的、與內(nèi)容不相適應(yīng)的成分。”
如果我們把語(yǔ)文試卷尤其是高考語(yǔ)文試卷當(dāng)作一件藝術(shù)品來(lái)創(chuàng)作――難道不該這么要求嗎?――那么這條評(píng)價(jià)應(yīng)該也是適用的。不論主觀題、客觀題,都只是這件藝術(shù)品的形式。而借以表達(dá)的母語(yǔ)特點(diǎn)及文化內(nèi)涵、需要考查的語(yǔ)文素養(yǎng)及綜合能力才是它的內(nèi)容。一份好的語(yǔ)文試卷,甚至可以是寓教于樂(lè)、寓樂(lè)于考的,嚴(yán)肅的考查寄托在輕松的文字游戲、雅致的文化熏陶之中。
可是這樣“致廣大而盡精微”的好試卷目前還只是奢望。一方面,我們很難在層出不窮的語(yǔ)文試題中體會(huì)到漢語(yǔ)的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),另一方面,在題型、題量日趨凝固的試卷中,日新月異的時(shí)代所要求的日益豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)也逐步被格式化、模塊化。于是愈演愈烈的是刻板而重復(fù)的“大網(wǎng)撈”式訓(xùn)練。
一句話,我們要在內(nèi)容和形式兩方面下功夫。尤其是內(nèi)容。
啟功先生在《〈漢語(yǔ)現(xiàn)象論叢〉前言》里說(shuō):“‘他山之石,可以攻玉’,在某些方法上,‘借英鑒漢’,又有何不可!只是‘借英鑒漢’與‘以英套漢’應(yīng)該有所不同。假如從漢語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)出發(fā),首先承認(rèn)漢語(yǔ)自有規(guī)律,然后以英為鑒,鑒其某些適用于漢的精神、方法、乃至局部零件,豈不很好!小孩游戲,有套圈一項(xiàng)。如用小竹圈套小老鼠,自然沒(méi)問(wèn)題,如套大熊貓,就非換大圈不可了,何況漢語(yǔ)研究,又非套圈游戲可比呢!”
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