更新時間：2022-04-07 02:09:20作者：admin2
復習階段還是要以課本為主，做些有代表性的題目，你可以去看下零月高考試題猜想，能短時間提高成績140分以上 免費注冊會員即可查看
高三語文訓練，應該從“點”到“面”。點指的是先按知識點體系進行逐項訓練，力爭每個考點過關；然后轉入面，即綜合訓練。訓練的目的是從考試和練習中掌握命題規律，感悟答題思路，提升解題技巧。對容易出錯的薄弱部分及時查缺補漏，對一些新的題型及考點迅速予以適應。在整個訓練過程中，及時調整復習計劃，合理安排復習重點，就能提高復習效率。一般說來，每一考點，有其相應的題型，也有對應的設題原則、方法和陷阱，當然也就暗含某些破題技巧。 （一）加強重點主要包括名句默寫版塊、語言表達版塊、作文版塊 第一、名句默寫雖然在高考中所占分值不多，但這最基礎的分數卻絕不能丟。考綱中規定考查初中50篇、高中14篇，結合這64篇內容我們安排了三輪復習：第一輪印發64篇詩文原文，大家分工負責，排版校對，每周利用一個20分鐘的早自習由科代表領著齊讀、自讀、背誦；第二輪由學生自己找出記得不牢、容易錯的句子，默寫后自批自改，加強重點：第三輪，詩詞全篇默寫，文章重點段落句子默寫，通過這幾輪的默寫強化夯實基礎，我們的目標是6分志在必得，當然普通班的很多孩子還不能達到這一高度，現在默寫方面的問題是背得很熟，落實到筆頭上有錯字，還需在下一步的工作中進一步加強。 第二、語言表達板塊 每周利用一個20分鐘的早自習做針對訓練。試題由老師結合考綱及最新材料自組，從不同的類型、考點出題，引導學生尋找規律，掌握方法。其中成語、病句、排序訓練較多，新題型中主要加強病句修改、仿寫題的訓練，其他的也做非重點的復習，主要指導學生審清題干、鞏固知識、總結方法，避免失誤。 第三、加強作文訓練。作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的高低，應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長；在內容上，自由中求最佳；在角度上，穩妥中求最準；在表達上，得體中求文采；在書寫上，規范中求美觀。學生目前作文中存在的問題有立意偏差、素材匱乏、語言平白，我們就結合著這些問題逐一解決： 1、作文中的審題立意訓練。這是高考作文的第一道關卡，一旦出現偏差，就會直接影響作文的起評分數，不容忽視。我們每周利用一個早自習進行審題立意訓練，由一名老師跟蹤出題，根據學生完成情況不斷加深難度，不斷強化審題立意基本方法。今年高考大綱明確提出選準角度，因此加強這一訓練一定會事半功倍。現在我們已經看到成效，初上高三時，一個早自習的時間，有很多同學還不能把立意寫出來，而現在，同樣是一個早自習的時間，學生們不僅能準確立意，而且還能列出文章的詳細提綱，包括開頭、結尾、中心句，以及所用事例的概述。 2、作文中的素材積累訓練。明確了立意，只是搭起了作文的框架，要讓一篇800字的文章血肉豐滿，還需要注入鮮活的素材。基于此，我們主要做了以下幾項工作：①向學生推薦一本名為《高考實用素材》的書籍，這本書是老師們跑遍書店精心挑選的，不僅有素材還根據不同話題歸類，學生們如獲至寶。②一模之后，這本書已經不能滿足學生們的需求，因為里面的事例大多用的是敘述性語言。同學們在有米下鍋之后，又有了講究營養搭配的需要。于是我們在半月一次的大作文練習后，給學生印發級部的優秀作文，讓同學們第一時間看到經過雕飾的素材，看到除了這本書之外的新鮮素材。③課內作文素材盤點訓練。我們把教科書上的課文題目和文章內容簡介印成學案下發給學生，讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養。3、作文亮點升格訓練。二模之后，我們適時的進行作文亮點升格訓練，就是在學生大作文訓練后，分組對文章的題目、開頭、結尾進行修改和修飾，教師對其進行方法上的指導，力求通過對這三個方面的升格訓練，讓學生作文在原有基礎上提高3―5分。收效顯著。 （二）突破難點 主要是現代文閱讀和詩歌鑒賞 現代文主觀性閱讀題，經常失分較大，掌握技巧尤為重要。 其實每一篇閱讀都是萬變不離其宗的（小說的宗是主旨，實用類文本的宗是感情傾向） 文學類文本包括小說和散文，我們以小說復習為主，小說答題時最主要的是把握住主旨，其他的考察點形象、語言等都是圍繞主旨而展開的，我們精選了幾篇典型性的文章，集中細致講解，將小說中關于人物、情節、環境的常見題型及答題規范語言、技巧印制成學案發給學生。在復習的過程中，引導學生拿到一篇小說，先理清情節，然后分析人物形象，進而概括小說主旨。實用類文本我們從四方面復習：傳記、新聞、調查報告、訪談，我們以傳記復習為主兼顧其他，通過幾次模擬考試及平時測試，我們發現學生實用類文本常見的幾個失分原因有： ① 不注意作者的情感、態度及價值取向； ② 答題區間不清，思考時條理不清； ③ 拋卻文本，以個人體驗為中心； ④ 作答沒有層次感，思考不全面、不深入。 基于此，我們引導學生遵循實用類文本解題總原則： 即觀點是作者的（探究題除外），答案在原文中。 一等答案：依據題干要求精選原文語句組織成答案 二等答案：直接照抄原文 三等答案：根據理解用自己的話回答，完全脫離文本 對于如何應對8分的探究題，我們給學生規范了探究題的應對策略： 答題技巧之一：答題的第一句話亮出自己的觀點。 答題技巧之二：一定要借助文本材料或相關事例（理論）等對觀點進行證明。高考現代文復習并不是盲目地做題，備考中我們把近年來閱讀試題中所列的各個問題歸納出來，分類別有目的地進行專題訓練，讓學生學會如何針對不同的問題在閱讀文本中快速地找到指定信息，找到準確的答案，對于高三學生，尤其是處于沖刺階段的考生，分類歸納、探求規律、專項訓練的復習方法勢必事半功倍。在做答現代文閱讀的相關習題時，我們時常提示學生以下幾點： 1、盡可能按照分值分點答題。 當然這是相對而言，需要平時注意分析高考試題所給答案及其分值的分值特點。如果試題賦分只是1-2分，那么，作一點來回答即可；如果試題賦分是4分或4分以上，一般就要分點來回答。一般情況下是每點2分。（或3分）分點答題，各個要點是獨立的，而不能寫成包含關系，否則分點等同于不分。這樣能夠讓評卷老師很清晰地了解你的答題思路，不會出現漏判現象。 2、按照分值，以先觀點后分析的思路表述答案。 和上一點類似，如果試題賦分較高，就盡可能采用“先觀點后分析”的答題方法。這樣就能讓老師很快把握住考生的觀點。在評卷中，并不是寫得多得分就越高，主要還是看答題是不是切中要點，因為高考閱卷采用的是抓點給分。這樣答題，即使后面的分析不是很到位，前面的觀點正確了，往往就能得到比較好的分數。換言之，擺出了觀點，就應該作簡要分析，尤其回答分值較高的試題。但是如果只說觀點，而沒有分析，老師就會認為學生思維不夠嚴密，認識能力有差距，也不會給很高的分數。 3、盡可能用原文的詞句答題。 在回答問題時，如果原文有自已表達信息的相關語句，就盡可能用原文語句表達，即使有字數限制，也盡量用原文能夠負載文章信息的術語概括，這是評卷賦分的關鍵依據。同時，也不必花費太長的時間來組織答案。即使要求用自己的話來概括回答，也可以遵循以上原則。 4、要知道答題是否需要拓展。 不少學生搞不明白，在什么時候答題需要展開，在什么情況下不需拓展。一般情況下，根據試題賦分來判斷其實是一個很好的方法。當然是分值比較高的試題。另外還要看試題屬于哪種類型。 5、拋棄滿分意識，強化高分意識。 現代文閱讀試題很難得到滿分，有的老師在訓練指導時，總以獲得滿分為答題的出發點，希望答題盡善盡美，其實，這種觀點失之偏頗。但是不追求滿分并不是不追求高分。只要在自己的領域中占到優勢，就會比別人高出一招。因此，答題規范就顯得尤其重要。 應強化答案的到位，一般采用分點敘述，盡量引述原文，無須過多修飾，點到為止。答題時，找準答題點，看題目涉及的段落或區域，確定對應的語句，仔細分析每句話的意思，理清之間的關系，揣摩上下文意，抓住關鍵語句，再進行分析組合，做出答案一般不成問題。 詩歌鑒賞 詩歌鑒賞是高考語文的一塊頑疾，會者無師可以自通，打滿分高分輕而易舉，不會者頭緒全無，即使是題海戰術也只能事倍功半。針對這種情況，我們沒有對以往的復習經驗照搬照抄，而是探索出治療這一頑疾的新思路，那就是中西醫結合。 一、中醫關注根本 《考試大綱》要求古代詩歌鑒賞部分我們的復習總綱是： 1、詩歌內容分類 2、常見意象舉例 3、語言風格舉例 4、表達技巧舉例 5、答題范式舉例 結合考試大綱，根據我校實際情況，我們確定了以下詩歌鑒賞復習戰略： 1、專題突破。將復習分為詩歌題材類，常見意象類，答題范式類。 其中，詩歌題材可以分為羈旅思鄉詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、田園詩、閨怨詩、懷古詩等，詩歌題裁部分是我們復習的重點，因為一般來說明確了詩歌的題材，詩歌的主旨和詩人的情感趨向也就水到渠成了，而詩歌的主旨和詩人的情感恰恰是詩歌鑒賞的命脈所在。所以這一部分我們費了很大心力，精選例題和訓練題，嚴抓落實。為后面的幾個專項復習奠定了基礎。 2、學案輔助。常見意象的專題復習我們主要以學案的形式呈現。我們的學案也富有創意。基礎部分按照花鳥魚蟲山月等分類總結，提高部分按照題材分類，比如送別詩常見意象，思鄉詩常見意象等。這樣既節省了有限的課時，又最大限度的讓同學們掌握了意象的基本知識。 3、潛移默化。語言風格、表達技巧專題并沒有遵循階段復習的模式，而是在經過具體講解后，隨時發現問題，隨時進行小結。因為有高一和高二的延續性訓練，常見的修辭手法，如比喻、擬人，學生們已經牢固掌握，所以重點放在虛實結合、托物言志等表達技巧的突破上，以及對比、襯托等易混表達技巧的區分上。語言風格主要讓學生們體會詩歌大家的語言風格，如李白的豪放恣肆，杜甫的沉郁頓挫等等，這些內容本身就是重要考點，同時也可以作為分析其他詩歌的范例。 二、西醫關注提高 1、規范答題范式 高考語文詩歌鑒賞的答題講究答題范式，比如問你詩歌描繪了什么樣的意境，可是答案絕對不會僅僅給你一個詞語，這種題的答題范式，就是由什么樣的意象構成了什么樣的意境，最后還要寫出這樣的意境表達了作者什么樣的感情，這才是一個完整的答案。如果你緊緊答出一個表示意境的詞語，可能只會得到一兩分，而學生在復習初期往往就會落入這樣的試題陷阱。明明是會的題，答題不規范而頻頻丟分。尤其在二模之后，我們更加注重答題范式的完善，絕對不在步驟上丟分。 2、及時查缺補漏 沒有完美的復習，只有不斷完善的復習。比如這次三模考試中的詩歌鑒賞，很多同學在作者感情的體會上出現了偏差，主要就是沒有關注詩歌的結句，所以我們就適時的歸納一些詩歌結句體現作者感情的詩歌，比如《越中覽古》《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》等，近期還做到一篇關于早行的詩歌，題干是是個從哪些角度描寫了“早”，學生們找不到突破口，想不出用了什么表達技巧，其實答案給的是聽覺角度、視覺角度、感覺角度，題并不難，學生們因為走進了最近訓練的思維定式，所以無從下手。作為老師就需要及時查缺補漏，既要給學生答題的固定模式，又不要給他們俗套的思維定式。在高三的復習中我們還要注意兩點，復習的延續性和合作的意識性。 復習的延續性，高三復習不是孤立的，也不可能一蹴而就，而是承接著高一和高二的基礎性工作，像文言實詞、虛詞、成語、病句，包括字音、字形、標點等，我們從高一就開始練習，講解，積累。 合作的意識性：所有教師做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一。 ①統一資料。 ②統一教學安排； ③統一教學內容。 ④統一教學方法。 ⑤統一教學時間。 ⑥統一教學檢測。要分工合作，輪流負責，研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。
本人認為語文學得好不好與老師沒多大關系。我高中三年的語文老師都很差勁。呵呵，不過也不能這么說。他是個新老師，沒啥經驗。我們班基本語文課不聽地。不過我們語文還是很好。(*^__^*) 嘻嘻…… 原因呢，很簡單，我們班的女生比較多。哈哈，開玩笑啦。學語文重在積累。你每天呢，可以看一篇作文。不用多的，真的。然后嘞，記一些好詞好句。對了，你什么學歷啊？！ 嘎嘎，初中和高中是不一樣的誒。像高中的話高考題目都有固定題型啊。什么錯別字啊，病句啊的。你只要每天做幾個題目就OK了。不需要太多的。太多了反而會煩，因為你會發現，語文做來做去都是這幾種類型的。只是詞兒換了一下而已。還有平時多注意閱讀啊。報紙啊，雜志什么的。反正學語文急功近利是不可能的。語文這東西，誰都學得好。但要看積累的。沒事兒和你朋友多貧貧嘴。鍛煉語文水平的。還有古詩啊，最簡單了。都是有套路的。記著一個套路，套用上去就好了。看你夠不夠聰明了哦。沒事拿本三年五年看一下吧。當看小說好了。只要看就好了，不用做的。但要用心看，我就是這樣做的。語文成績還不錯哇。般般，混了語文課代表。(*^__^*) 嘻嘻……如果是個高考生，加油哦！！ 別擔心，只要你用心了，就上的去的。語文可不比其他科目，一定上的去的。老師不是問題。呵呵。