更新時間：2022-04-05 01:10:21作者：admin2
高考中無機化學部分占80%左右，主要還是看著元素周期表來說吧，第一列li，na，k的化學特性，焰色反應等知識要掌握，k紫色，na黃色。元素周期表第一族堿金屬，第四族c族，第六族氧族，第七族鹵族，第八族惰性元素，這幾個族元素的特性，涉及的化學，物理性質都是考試重點。一族一族的復習吧，不要把知識搞混淆了。還有元素化合價，氧化還原反應，原子結構，得失電子，離子反應方程，溶液濃度問題，化學反應速率計算，等等。有機部分醇，醛，酸的前五個，即甲乙丙丁戊就夠了。相關的酯化反應方程，官能團特點，例如醛基銀鏡反應，同分異構體，化學鍵能，鍵角結構等。以上知識全搞清楚了的話，100分的卷子輕松考80分以上。
化學成績如何提高
化學是一門以理解為主，記憶為輔的學科。而對于我們的學生來說，理性思維差，而在識記的工作上又不大愿意下苦功夫，針對這一情況，我們想了一些方法，可以總結如下：
1、 對每一章的知識進行細分，按照大綱的要求，把重點內容列出，通過課堂強化記憶和練習對不過關的學生，放學后在測，給學生在思想上產生一定的壓力，這樣學生才有動力。
2、 把學生分層。針對學生基礎有好有壞，我們將學生進行分層，把差生集中，做到心中有數，上課時注意差生的聽課狀態，多提問、多鼓勵，盡量讓他們集中注意力，培養學習興趣。
3、 結合分層教學，我們在布置作業的時候進行分層布置。根據會考要求，爭取基本題型人人會做。如果出現錯誤較多，利用中午或課間時間進行一對一單獨輔導。
4、 運用適當的教學方法。教學方法，是完成教學任務所采用的手段，是使教學過程達到優化的一種推動力。化學教學要從學生實際出發，從學科的特點出發。高中生學習化學，往往反映內容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學生剛剛開始學習化學時，對實驗現象興趣很濃，但并沒有因此形成穩定發展的內在動機，也不曉得應該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會聯系自己熟悉的事物和現象去想問題，不重視記憶、理解重要的事實、述語和原理、造成知識上的脫節，甚至學習水平分化，所以教師要有針對性地下功夫，為學生創設更好的學習情境，針對高中學生的心理特征，最主要的是激發和發展學生探索、求知的內在動機。
5、 加強實驗教學。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察能力和實驗能力，還有助于培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，一定要重視實驗教學，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。學生實驗一定要課前準備好，課上教師組織、指導好。
教師是教學過程的設計者和指導者，學生是教育的客體，又是學習與發展的主體。教師的教要落實到學生的學上。課堂教學是一種教學形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學性、系統性，還必須看到學生是否有了獲得知識的動力，學生是否帶著一種高漲的情緒，進行思考和學習，是否處在積極的智力活動中。
化學作為一門以實驗為基礎的學科,主要研究的是物質的性質,結構等各類內容,而化學和物理統稱為物質科學,因此是相當重要的一門學科之一而學好化學其實并不難首先,化學作為基礎學科,又有一部分內容是需要記憶的,化學元素周期表(高中要求豎直背誦，初中只需要掌握前20個元素和部分常見元素的符號意義)記憶的方法可以通過諧音等方式記憶名稱，至于符號有的可以使用拼音，有的可能要自己想辦法記憶了。而常見元素的化合價是必須記憶的，可以通過口訣，種類比較多，在此就作詳細說明，可以自創。尤其要注意原子團中各元素的化合價和變價元素對應化合物的特殊名稱，如高氯酸，氯酸，亞氯酸，次氯酸，高錳酸根和錳酸根的電荷數不同。對于這些內容都是建立在記憶化合價和元素符號之上的之后的化學學習就分多種情況了，如果思維能力不強，可以先運用背誦的方式進行學習，但是還是建議通過理解而免去記憶的環節，例如不需要記憶潮解性，吸水性，脫水性的事例而通過理解他們本質的區別而辨別就是是什么性質另外學習化學要抓住化學學科的2面，即統一性和特殊性同族元素的化學元素性質相似，但是部分元素卻具有特殊性，按照元素周期律的元素未必對一切反應都適用如S單質雖然非金屬性比Cl弱，但卻比其更容易和Ag化合。這些特例并非無法說明，只是需要運用另外的原理來解釋，以研究同族元素一般采用第3周期為代表為例來說明，因為根據元素周期律，第一周期元素特殊，不具備普遍性，因此舍棄，第二周期元素和最后一周期元素通常性質過與活潑或者不活潑，因此性質有所不同，故選第三周期元素為代表進行研究更有普及性綜上所述，學習化學應該以記憶為輔，理解為主，以點帶線，以線代面，形成統一而又有差異的不完全對稱整體，通過自己的理解和不斷的向老師提出問題，使自己對化學的一切問題都能有所了解，能夠加以解釋，那么化學理論基礎就扎實了下面就是應試了化學應試切忌題海戰術，應該善于歸納總結，對于同樣的問題自己可以嘗試使用不同的問法，不斷的改編題目，當自己會變題目的時候，就無所謂考試的題目了，這也就是所謂的知己知彼 百戰不殆。會出題目了還怕他怎么考嗎？然后再就是要學會規范語言，這是一個長期積累的過程，需要明白答分點，習慣問法，學會省題，扣住得分點答題，不但可以節省時間，還能使老師更快的發現答分點使自己取得更好的成績這可以在老師的幫助下，自己經過考試完成。