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學(xué)歷已非評(píng)定人才價(jià)值的獨(dú)一標(biāo)桿，所具備的知識(shí)、技藝及能力皆可在“學(xué)分銀行”中得到認(rèn)可與轉(zhuǎn)換。重慶實(shí)施職業(yè)教育“學(xué)分銀行”體系，對(duì)學(xué)歷證明與職業(yè)技能等級(jí)證明所反映的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行記錄與保存，納入個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶，探索學(xué)習(xí)成效的認(rèn)定、累積及轉(zhuǎn)換途徑。在此地，眾人可將所學(xué)知識(shí)積累如同儲(chǔ)蓄，待學(xué)分累積至特定額度，便能夠轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的課程學(xué)分?jǐn)?shù)及非學(xué)歷資格證書(shū)。

近期，重慶廣播電視大學(xué)2020級(jí)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的劉志鴻同學(xué)，借助在線課程平臺(tái)完成了《模擬電子技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)，順利拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)，并且已將此證書(shū)在“學(xué)分銀行”中心轉(zhuǎn)換為了相應(yīng)的學(xué)校課程學(xué)分。

重慶市職業(yè)教育的“學(xué)分銀行”功不可沒(méi)。這家于2019年底正式掛牌的“學(xué)分銀行”，允許將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換為學(xué)分，一旦學(xué)分積累達(dá)到特定要求，便可以用來(lái)兌換課程學(xué)分或非學(xué)歷證書(shū)。此舉不僅為學(xué)生的知識(shí)、技能和能力提供了認(rèn)證與轉(zhuǎn)換的途徑，而且借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化了職業(yè)教育與就業(yè)市場(chǎng)的緊密聯(lián)系。

把學(xué)習(xí)成果像存錢一樣存起來(lái)

重慶工商職業(yè)學(xué)院2018級(jí)工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)子江飛，在求學(xué)期間毅然投身軍旅，而“學(xué)分銀行”則成為他順利完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵助力。借助網(wǎng)絡(luò)課堂，他與校園內(nèi)的同學(xué)們同步跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

重慶教育部門提出，要加快構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的“學(xué)分銀行”及其服務(wù)體系，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育之間的互通有無(wú)，推動(dòng)不同層級(jí)、不同類型教育在縱向和橫向上的緊密銜接與交流，進(jìn)而推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛開(kāi)放與共享，打破職業(yè)教育體制與機(jī)制的障礙，打造一個(gè)具有重慶特色的終身學(xué)習(xí)綜合體系。

學(xué)歷已不再是評(píng)價(jià)人才優(yōu)劣的唯一標(biāo)桿，而一個(gè)人所掌握的知識(shí)、技能以及能力，均可在所謂的“學(xué)分銀行”中得到認(rèn)可與轉(zhuǎn)換。重慶廣播電視大學(xué)“學(xué)分銀行”管理中心副主任吳南中解釋道，學(xué)習(xí)者可以將自己的學(xué)習(xí)成果比作存款，積累到一定程度后，便可以兌換成相應(yīng)的課程學(xué)分或是非學(xué)歷證明。

重慶的幼兒教育工作者黃丹寧滿臉喜悅地告訴記者，自從幼師畢業(yè)后，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。她之前取得的園長(zhǎng)資格證書(shū)，現(xiàn)在可以轉(zhuǎn)換成學(xué)前教育教育技術(shù)專業(yè)中“教科研工作中的管理方法”這一課程內(nèi)容的學(xué)分。同樣，她的幼兒園教師職業(yè)資格證書(shū)，也可以轉(zhuǎn)換成“幼兒游戲主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案與機(jī)構(gòu)”這一課程內(nèi)容的學(xué)分。

吳南中提出，借助職業(yè)教育“學(xué)分銀行”體系，對(duì)學(xué)歷證明及職業(yè)技能等級(jí)證明所記錄的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行記錄與保存，并納入個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，探索學(xué)習(xí)成效的認(rèn)證、累積及轉(zhuǎn)換途徑。當(dāng)學(xué)生及社會(huì)人士依照既定流程進(jìn)入試點(diǎn)學(xué)校接受特定專業(yè)的學(xué)歷教育時(shí)，他們可以按照規(guī)定兌換學(xué)分，從而免修相關(guān)課程或模塊，推動(dòng)學(xué)歷證明與職業(yè)技能等級(jí)證明之間的相互認(rèn)可。

讓學(xué)分成為就業(yè)市場(chǎng)“硬通貨”

近期，選擇居家休息的王先生，在重慶的“學(xué)分銀行”終身教育平臺(tái)上，頻繁進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。“如何成為優(yōu)秀的管理者”、“公司運(yùn)營(yíng)中的注意事項(xiàng)”、“統(tǒng)計(jì)學(xué)入門”等課程，是他當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他正利用“學(xué)分銀行”的資源，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為即將到來(lái)的創(chuàng)業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。

重慶廣播電視大學(xué)，作為重慶市學(xué)分銀行管理中心的代表，其在學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度方面的創(chuàng)新實(shí)踐，成功入選了聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《2019年全球地區(qū)和國(guó)家資格框架清單第二卷：國(guó)家和地區(qū)案例》。

江濤副校長(zhǎng)透露，學(xué)生自主完成在線課程學(xué)習(xí)并取得證書(shū)后，需登錄“學(xué)分銀行”平臺(tái)，將證書(shū)上傳以實(shí)現(xiàn)成果的認(rèn)證。審核一旦通過(guò)，這些證書(shū)便能夠順利轉(zhuǎn)換為學(xué)校的課程學(xué)分。這一過(guò)程為學(xué)生獲取學(xué)分開(kāi)辟了新的途徑。

在采訪過(guò)程中，記者得知，重慶市的職業(yè)院校通過(guò)“學(xué)分銀行”試點(diǎn)項(xiàng)目，努力實(shí)現(xiàn)非學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)與各類學(xué)分認(rèn)證途徑的銜接，已經(jīng)對(duì)在校學(xué)生的學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、職業(yè)教育以及社區(qū)教育等學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了160萬(wàn)個(gè)的綜合登記和管理試點(diǎn)。

學(xué)生只需通過(guò)認(rèn)證課程即可獲得“X”證書(shū)，以此避免重復(fù)學(xué)習(xí)與考試；所置換的學(xué)分可存入國(guó)家的“學(xué)分銀行”，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供支持；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得復(fù)合型技術(shù)技能，為將來(lái)適應(yīng)多樣化的就業(yè)市場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使證書(shū)成為求職道路上的寶貴“敲門磚”。

江濤指出，若要“學(xué)分銀行”的能力認(rèn)證在就業(yè)市場(chǎng)上獲得認(rèn)可，關(guān)鍵在于招聘者的贊同。為此網(wǎng)校頭條，在制定“資歷框架”的過(guò)程中，重慶“學(xué)分銀行”特地邀請(qǐng)了眾多行業(yè)內(nèi)的權(quán)威人士、行業(yè)協(xié)會(huì)的專家以及龍頭企業(yè)的管理人員共同參與，期望通過(guò)這一探索，使學(xué)分在市場(chǎng)上具備更強(qiáng)的流通價(jià)值。

暢通學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換通道

重慶市的“學(xué)分銀行”正致力于探討學(xué)分成果的認(rèn)證與轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)化路徑。為此，重慶廣播電視大學(xué)構(gòu)建了一套“資歷框架”，在該框架下，學(xué)生在“學(xué)分銀行”中積累的學(xué)分達(dá)到一定數(shù)量后，便可以兌換相應(yīng)的“資歷證明”。如果技能證書(shū)能夠涵蓋一門課程的所有知識(shí)點(diǎn)和技能要求重慶幼師專業(yè)學(xué)校，那么這些證書(shū)可以直接進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換。學(xué)生取得的技能證書(shū)等級(jí)，需與相應(yīng)課程的學(xué)分及具體得分相對(duì)應(yīng)。若該技能證書(shū)涵蓋某課程一半的知識(shí)和技能內(nèi)容，則其成績(jī)可計(jì)為該課程成績(jī)的一半，并根據(jù)證書(shū)等級(jí)換算為相應(yīng)的學(xué)分和具體分?jǐn)?shù)。

在深化“學(xué)分銀行”高職院校聯(lián)盟建設(shè)的過(guò)程中，我們需著力強(qiáng)化1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的認(rèn)定及轉(zhuǎn)換的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)制定。重慶市教委高等教育處副處長(zhǎng)吳嵐指出，依托“學(xué)分銀行”理念的教育體系變革，不僅有助于減少學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的重復(fù)學(xué)習(xí)，而且提升了學(xué)生的自主權(quán)，使他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和興趣靈活選擇學(xué)習(xí)路徑。

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記孫衛(wèi)平提出，將證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容巧妙地融入專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，有助于完善課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)教學(xué)組織和執(zhí)行，推進(jìn)教學(xué)方法和手段的革新，改善實(shí)訓(xùn)設(shè)施，激活教學(xué)資源，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性和針對(duì)性，從而持續(xù)提高社會(huì)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的培訓(xùn)與認(rèn)證水平。

重慶市教委的巡視員胡斌向記者透露，職業(yè)院校所實(shí)施的“1+X證書(shū)”制度，將成為未來(lái)職業(yè)教育活動(dòng)的重要指導(dǎo)性基礎(chǔ)制度，它不僅是緊密貼合科技發(fā)展動(dòng)向和市場(chǎng)需求的關(guān)鍵機(jī)制重慶幼師專業(yè)學(xué)校，而且還是推動(dòng)產(chǎn)教融合與校企合作的有力制度保障。“學(xué)分銀行”與“1+X證書(shū)”制度之間存在著緊密的聯(lián)系、深入的融合以及相互的影響。“學(xué)分銀行”的建立為“1+X證書(shū)”制度的執(zhí)行提供了充足的資源保障和便捷的管理體系，而“1+X證書(shū)”制度的廣泛推廣與實(shí)施，亦進(jìn)一步深化與豐富了“學(xué)分銀行”的構(gòu)建意義。