徐真華教授：廣東外語外貿(mào)大學資深教育家與法國文學研究專家
更新時間：2025-04-22 11:41:41作者：佚名
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Xu Zhenhua來自江蘇的Wuxi。二級教授，博士和博士主管。他曾擔任廣東大學外交大學和外貿(mào)的黨秘書兼校長，以及外交大學的宗教大學校長。他曾擔任中國翻譯協(xié)會副主席，中國法國文學研究協(xié)會副主席，廣東省第9 CPPCC的成員，第十CPPCC常設(shè)委員會成員以及香港，澳門和臺灣委員會的副主席，社會科學委員會副局長，武裝部隊委員會主席，vice-vice-ecition-Guangzhhue of Guangzhun。廣州市政府政府，中國共產(chǎn)黨省政策研究辦公室的特別研究員，教育部外語專業(yè)教學和指導委員會成員，法國專業(yè)教學和指導委員會副主任。他目前是廣東外交大學和外交大學的高級教授，也是廣東省人民政府的圖書館和歷史研究所的圖書館員。在1975年留在學校教書后，他在教學和教育方面取得了巨大的成功。他贏得了廣東省人民政府的許多榮譽。省政府兩次授予了優(yōu)異證書。 2003年，他被評為廣東省十大大師道德模式。他被授予法國政府的“教育騎士”，并獲得了英格蘭樸次茅斯大學和英格蘭中央蘭開夏郡大學的榮譽博士學位。他在2008年擔任北京奧運會的火炬手。2015年，他被評為廣東省第二位杰出的社會科學家。
讓知識穿透骨髓
在他的家人的影響下廣東省外語外貿(mào)大學，徐·辛胡（Xu Zhenhua）加強了他堅定地追求理想的信念。他的學習旅程既痛苦又甜美，在他完成學業(yè)后，他堅定地致力于他的老師的繼承??，并認真學習和教育人們。在接管了校長的負擔之后，徐·辛豪（Xu Zhenhua）以實際的行動證明了他正在盡最大努力提供令人滿意的答案網(wǎng)校頭條，無論是在學術(shù)或?qū)W校管理中。
徐申的生活實際上是一種勇氣，使生活變得更好，知識滲透到骨髓中。作為一名研究學者，徐Zhenhua在早期就從事法國教學和語言學研究，后來又轉(zhuǎn)向了法國文學研究。盡管他發(fā)生了變化，但他在每個領(lǐng)域都做出了富有成果的貢獻。作為一名教育家，徐Zhenhua一直負責不斷探索“現(xiàn)代大學的真相”廣東省外語外貿(mào)大學，并與他的團隊合作創(chuàng)造了一個引起世界關(guān)注的新的廣闊。他建立了學校的座右銘“明確的美德和表現(xiàn)良好，并向中國和西方國家學習。”他希望每位廣闊的學生不僅會倡導學者，追求真理，促進美德并關(guān)注實踐，而且還具有跨文化的工作能力和通才的學習，教學，學術(shù)界等。他為學校的蓬勃發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)高質(zhì)量的公民
外界對Xu Zhenhua的評估無非是“不自大，不擅長社交，不知道如何創(chuàng)造動力，而不是使用學校平臺來獲得個人利益。”但是，這樣的“四個不”校長可以在大學領(lǐng)導圈和高等教育圈子中贏得良好的聲譽，并贏得每個人的尊重和愛。其背后的原因可能是他在2001年和2005年兩次促進了廣東外國研究大學的五次改革，當時他負責廣東外國研究大學十年。通過實施這一系列措施，Xu Zhenhua迫使他的研究中的“廣州”迫使“社會層面的廣州”。
徐Zhenhua在負責廣播與外國有關(guān)的教育后，在國外學習和他的國際交流活動的三項經(jīng)歷使他對世界高等教育模式和特征有了深遠的了解。再加上廣播的與外國相關(guān)機構(gòu)的固有特征，徐真豪（Xu Zhenhua）一直擅長思考和精心策劃，他們的想法是改革廣播。在改革期間，他將自己的“應(yīng)用，國際化”的概念付諸實踐。它清楚地提出了在廣東建設(shè)“國際化”的戰(zhàn)略定位，也就是說，專注于以國際觀點和創(chuàng)新意識培養(yǎng)國際才能，并能夠直接參與國際合作和競爭。
徐·辛胡（Xu Zhenhua）提倡的“國際化”的影響也在于他對中國文化交流的杰出貢獻。 2009年3月，為了贊揚徐·辛胡（Xu Zhenhua）在加強中國關(guān)系，加強中國與法國之間的交流以及促進法語，文學和文化方面的杰出貢獻，法國政府授予了徐·辛哈瓦（Xu Zhenhua）授予“法國共和國教育騎士勛章”。習近華是第一位贏得此冠軍的廣東大學領(lǐng)導者。
“在徐Zhenhua的溫柔背后是一種巨大的熱情，是教育家對國家和國家未來的神圣使命。”與其他大學的人才培訓目標不同，徐恩華（Xu Zhenhua）清楚地說：“廣州外國研究大學的主要目標應(yīng)該是培養(yǎng)高質(zhì)量的公民。”有些人擔心這樣的目標會使學校的門檻太低，但是在徐申的看法中，公民教育不是一個較低的門檻，而是負責跑大學的責任，并且需要建立和諧的社會。在高等教育機構(gòu)中提出公民教育是一種愿景和思想。徐·辛哈瓦總統(tǒng)愿意為國家和國家的未來竭盡所能，我們必須給我們留下深刻的印象。
成為一個“大紳士”，塑造學生的性格，性格和品味
在學校管理和學校管理方面，徐Zhenhua在2000年接任廣播的校長時說，他的第一個主要專業(yè)是井井有條，第二個主要主要是要掌握自己的知識。換句話說，作為校長，徐Zhenhua的主要業(yè)務(wù)是很好地管理學校，其次是他自己的知識。對于學校的管理，他嚴格根據(jù)法律和權(quán)威學校實施學校的管理。建議照顧每個學生并以學生為導向。至于老師，徐申豪（Xu Zhenhua）提議對老師進行良好的對待，但他還指出，每個教練都應(yīng)從四個方面不斷提高自己：“培養(yǎng)知識，知識領(lǐng)域，教育人們的領(lǐng)域以及教師倫理領(lǐng)域。”作為一個“大紳士”，塑造學生的性格，品格和品味，您必須成為學校紀律建設(shè)和專業(yè)建筑的領(lǐng)導者，并成為校園文化風格和大學精神的從業(yè)者。
以學校管理為第一個專業(yè)并不意味著他會忽略自己的知識。相反，他超越了某個領(lǐng)域的教授的局限性，超越了個人學術(shù)追求，掌握了整個學科甚至整個學校的學術(shù)質(zhì)量的提高，并具有折衷的思想和勇氣來承擔體重。作為大學的最高行政負責人，他促進了學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的互補和融合。在“學校管理”的主要業(yè)務(wù)中做得很好，我們應(yīng)該盡力從我們的個人知識中學習并成為專家。這樣，學術(shù)研究實際上已成為徐Zhenhua對學校管理的信心和依賴。
“我們需要跳出廣州外國研究大學才能看到廣州外國研究大學”
習近平經(jīng)常說：“我們必須走出廣播去看廣播。”在這一想法的指導下，學校已經(jīng)實施了兩項深入而連續(xù)的改革。
第一項改革發(fā)生在2001年。學校對五項內(nèi)部管理體系進行了嚴重實施，包括調(diào)整教學和研究結(jié)構(gòu)，非學術(shù)教育管理系統(tǒng)的改革，學校分配制度的改革，學校人員制度的改革以及物流社會化的改革。這項改革從根本上扭轉(zhuǎn)了廣播的三個方面：首先，它從根本上扭轉(zhuǎn)了對教師有興趣上課和產(chǎn)生收入感興趣的情況，以便教師可以真正返回他們的學習，并恢復到教學和教育人士和科學研究的正確位置；然后從根本上打破了做自己的事務(wù)并產(chǎn)生收入的“山區(qū)主義”現(xiàn)象，以便大學可以真正回到整個學校的集體主義模式。最后，它從根本上改變了熱衷于產(chǎn)生收入的“王子經(jīng)濟”所造成的財務(wù)混亂，并遏制了系統(tǒng)外部的小型財政部的可能現(xiàn)象，避免了可能的經(jīng)濟錯誤或錯誤。
這項改革取得了積極的成果，主要反映在“整合專業(yè)教學和外語教學，培養(yǎng)國際大將軍高質(zhì)量才能”的最初形成中；本科教學的質(zhì)量反對這一趨勢，2003年，廣播在評估教育部的本科教學工作水平方面取得了“出色”的水平；廣播作為第一批高質(zhì)量的教育資源，進入了廣州大學小鎮(zhèn)，學校的社會地位和影響力迅速改善，學校的建設(shè)已經(jīng)進入了健康發(fā)展的蹤跡，等等。
當改革取得了分階段的結(jié)果時，徐真華再次判斷了情況，并在2005年提出了“新的五個改革”：即，加深了教學和科學研究管理系統(tǒng)的改革，加深了人員制度的改革，加深了教學管理和人才培訓模型的改革，加深了社交分配系統(tǒng)的改革，使社交化的改革深深地領(lǐng)導了領(lǐng)導層面的領(lǐng)導層面，并整合了領(lǐng)導的領(lǐng)導層面。
習近華不僅是教育改革的思想家和計劃者，而且還是教育改革的推動者和從業(yè)者。他一次邁出了一步，帶領(lǐng)廣東外國研究大學通過改革和創(chuàng)新攀升至學校建設(shè)的新高度。
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