五歲女兒被古箏吸引，開啟漫漫學習長征路
更新時間：2024-09-25 11:50:36作者：佚名
01
四年前，我女兒還不滿五歲，看到別人彈鋼琴，羨慕不已，便急切地要求學。看她這么感興趣，我就帶她去培訓機構咨詢，了解到五歲左右的孩子可以學鋼琴和古箏，這兩種樂器入門都比較容易。
培訓機構的老師帶著我女兒去試彈鋼琴，可能是因為手小力氣小，坐在巨大的鋼琴前明顯感覺力不從心，這時，她聽到隔壁教室傳來悠揚的古箏聲，她突然呆呆地站在門口聽著一段樂曲，然后說想試試古箏，于是老師就幫她戴上假指甲，簡單介紹了古箏，然后教她彈奏，十分鐘后，她毅然決定學古箏。
當時我以為她還小，可能只是一時的興趣，就給她報了一個月的課程，想試試看。沒想到，這次嘗試，卻開啟了她漫長的古箏學習之路。
我清楚地記得她上第一節課時的模樣：扎著兩根小辮子，臉蛋圓潤紅潤，眼睛里掛著笑意。她興奮得一直喋喋不休，直到上課。45分鐘的課里，她打斷老師講課不下十次，甚至還為大眼睛的美女老師跳起舞來。我還記得老師笑得那么開心。
當時我的想法很簡單：讓女兒去嘗試她喜歡的東西。學古箏和做手工沒什么區別。如果她有興趣，愿意學，我就支持她繼續學。如果學了一段時間她不喜歡了，那我就給她機會。不要逼迫她。在孩子的童年，讓她盡可能自由地玩耍。
02
她剛開始學古箏的時候，我就坐在她旁邊陪她上課，因為當時她年紀小，老師擔心她上課內容掌握不好，或者轉過頭就忘了，所以就叫她爸媽一起學，這樣就可以幫孩子練習了。
事實證明，“陪練”絕對不是一個好主意。在女兒眼里，媽媽是陪她一起上課，學鋼琴不只是女兒的事，而是她和媽媽的共同事業。一旦開始上課，你就有兼職家教的責任，要對孩子負責，要給老師指點迷津。
畢竟媽媽不是老師，孩子也不愿意像聽老師那樣聽媽媽這個業余教練的話，于是權力斗爭就開始了。
我每天給她規劃好練習的內容和時間，一邊看著她練習，一邊像施了魔咒一樣督促她練琴。
我也是位很敬業的業余教練，因為聽課也很認真，所以很容易發現她的錯誤，一旦她犯錯，我就會立刻讓她改正，如果她再犯幾次錯，我的語氣就會好起來。她身體僵硬，臉色難看，開始哭泣，我們的情緒越來越激化，不歡而散。
自從練琴之后，家里原本輕松愉快的氛圍就開始被一片烏云籠罩，只有女兒每天完成練琴任務，一家人才能安心的過上正常的生活。
我意識到了這個問題，經常自我反省，想要改變這種狀況，也嘗試把練琴的主動權交給女兒。
但每次陪她上課，我的責任感又來了，忍不住提醒她、督促她，生怕她沒有我的指導，學不好。尤其是當她被老師批評，說他練琴沒有效果，錯得很多的時候。接下來的一周，我們倆都過得不愉快，每次一練琴就吵起來。
女兒學古箏的前兩年我們就是這樣度過的，有時候我會很耐心的跟她溝通，她就會說：“我喜歡學古箏，我想彈好聽的曲子，但是就是不想練。”
現在想來都是我的錯，雖然學古箏是女兒自己的選擇，但我在陪伴她的過程中忘記了自己的“初心”，當她正式開始學習，發現她學的不錯之后，我開始有了期待后悔讓女兒學古箏，變得功利起來。
希望她能在課堂上認真學習，在家自覺練習，希望她能消化吸收老師每周所教的內容，希望她能學得又快又好，希望她能在學習中找到樂趣，希望她能通過十級考試，希望她能堅持很久……
我太貪心了，忘記了她只是個孩子，只想玩得開心，長時間的練習占用了她自由玩耍的時間，她本能地抗拒。
而我的功利心認為，如果你不能每天練習，你肯定學不好。如果你學不好，就不要浪費時間和金錢去做這件事了。
我忽略了她學習的快樂，她喜歡古箏，領悟力強，能彈好一首曲子的時候，真的很開心很陶醉，雖然矛盾不斷，但她從沒說過放棄。
經過深思熟慮，我決定從根本上改變這種狀況。
03
女兒上小學后，我把女兒轉到離家近的培訓機構，她可以自己去上課，不用有人接，從此我正式放棄了“陪讀”的角色，不再陪她上課。
自從我不再陪她學習，女兒就開始對自己負責了。
平時她都能自己安排時間練習，雖然有時候練習的時間很短，但只要她說練好了，我基本就不問了，有時候她干脆就去培訓機構練琴，練了多久我都不知道。
因為我已經不熟悉她學的東西了，我自然沒有權利去指導她，我也沒有權利去干涉她玩，我只是在每次課后問老師說了什么，她有沒有遇到什么困難，然后說一些鼓勵的話。
如果老師反饋練琴沒有效果，學的不扎實，我不會像以前那樣小題大做，會找機會跟老師談，聽聽她的想法，然后告訴她：“別著急，慢慢來！媽媽相信你能搞定。”之后，她繼續學習，而且一直在進步。
后來，我讀到了魯道夫·德·雷克爾的《兒童：挑戰》一書中的這段話，讓我深有感觸。
很多孩子喜歡彈奏樂器，卻不愿意認真練習。當父母干涉、干預、給孩子施加壓力時，最終會把孩子原本喜歡的事情變成他們討厭的工作。我們應該盡最大努力，讓音樂成為我們最好的選擇。老師激勵孩子們練習。
盡力而為，不要干涉孩子的事務。這并不意味著我們應該把他們交給老師或樂器。相反，這意味著我們不應該給孩子施加壓力或批評，而應該給他們鼓勵和靈感。給你的孩子機會為成年人、朋友或團體表演。這樣，音樂就會變成一件有用的事情，而不是孩子討厭的無休止的練習。
很多時候，我們需要關注什么是孩子自己的事情，并給予孩子充分的權利去處理這件事情。
書中的觀點與我的做法不謀而合，那就是把練習鋼琴的事完全交給孩子自己，只有當她需要我的關注和幫助時我才會介入。
讓老師啟發孩子練習，我們自己做自己的事情，不要在自己不擅長的地方指手畫腳。記得我曾經遇到過這樣的情況，當我感覺到女兒練琴不認真，彈得磕磕巴巴的時候，我就提醒她，她練得很認真，她就回答我：“你要試試嗎？”我雖然生氣，但無言以對。
說放手就得真放手，哪怕她偶爾偷懶，哪怕她進步很慢，你也要能夠接受，不要批評責怪她，尊重她自己的安排。
04
轉眼間，女兒學古箏已經四年了，當初那個胖胖的、愛說話的小女孩，已經長成了手指纖細、亭亭玉立、優雅大方的小姑娘。
現在，對她來說，練琴已經成為一種習慣，她會自己安排時間和內容，練得好，她就開心，練得不好，她就有點失落，但不管怎樣，她都能用平常心去面對，沒錯。
青山的作品《前所未有》講述的是一位84歲古琴傳承人的故事。
她說：“學鋼琴要真正喜歡貝語網校，如果不喜歡，彈鋼琴也沒有意義。學的時候要認真學習，經常練習，要有恒心。有的人只是覺得好玩，結果學了半年、幾個月就學不下去了。彈琴下棋、書法畫畫，都有助于陶冶情操、提高氣質。現在生活忙碌，有空在家自娛自樂彈鋼琴，也是一種讓自己平靜下來的方式。”
這位彈奏古箏的前輩道出了學古箏的真諦：修身養性，樂在其中。這也是我讓女兒學古箏的初衷，希望她長大后，遇到煩惱或者孤獨的時候，有古箏陪伴，可以放松心情，釋放情緒，讓內心平靜安逸。
找回初心后，我不再為女兒的鋼琴學習操心，我享受和她一起學習的過程。
她練琴的時候后悔讓女兒學古箏，我會用心去欣賞，如果她需要我點評，我只會以觀眾的身份給她一些建設性的意見，她通常都會心平氣和地接受，并主動調整自己。
當我發現她練習得很努力的時候，我會真誠的表揚她，肯定她的努力。
上學期女兒學的是八級曲目，難度提高了一個檔次，雖然她比以前更加刻苦練習，但還是經常達不到理想的成績。
我告訴她：“別急，越是困難的時候，越要靜下心來，一步一個腳印。一個學期只能學一首曲子，沒關系，學好一首曲子，比學一整首曲子要好。我學的幾首曲子，都是磕磕絆絆的。”
我還特意給她講了《史記》中孔子學琴的故事，讓她明白學習一門技能不在于數量，而在于質量。
孔子在向祥子學琴，學了十天，還彈著剛學的琴曲。祥子說：“該學點新曲子了。”孔子說：“這些曲子我都熟悉，但還沒有掌握，你先掌握彈琴的技巧吧。”
過了一會兒，祥子又說：“你已經學會了彈琴，可以學點樂曲了。”孔子說：“我還不懂得樂曲中所表達的意思。”
過了一會兒，祥子又說：“你已經了解了樂曲中所表達的思想，你可以學一些新的音樂了。”孔子說：“我還不了解作者是一個什么樣的人。”
過了一會兒，孔子肅穆沉靜，在深思著什么，然后心曠神怡，顯出雄心壯志。他說：“我明白作文人是什么樣的人了。他面色黝黑，身材高大，眼睛明亮而深邃，像是一位統治天下的帝王，除了文王還有誰能如此呢！”
祥子先生恭敬地從座位上起身，向孔子拜了兩拜，說：“老師說，這個好像是‘文王曹氏’。”
司馬遷曾這樣評價孔子：“吾仰山高，行美，雖不能至，而心向往之。”孔子是一位大智慧之人，他的境界自然不是人人都能達到的，但至少我們知道這一點，世上確有人是這樣學琴的。
學無止境，孔子這種精益求精、鉆研進取的態度，無論在學鋼琴還是其他方面的學習上，都值得我們學習和深思。
在陪伴孩子成長的過程中，我覺得學習樂器是最有挑戰性的事情，需要投入大量的時間和精力，需要很強的意志力和毅力，對孩子來說真的不容易。然而，正因為不容易，所以當你做到了的時候，才有價值。
新的學期開始了，站在新的起點，迎著新的陽光，孩子們，請你們遵從內心的聲音，按照自己的節奏，努力前行，加油！
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