一個人的大部分技能都是在初中和高中練就的
更新時間：2024-03-30 08:07:15作者：佚名
在這個寫作能力可以快速變現的時代，年輕人如何提高寫作能力呢？ 事實上，一個人的大部分技能都是在初中和高中時發展起來的。 正如笑話所說：高考前是很多人人生的巔峰時刻。 這是他們最有見識的時候。 他們會解三角函數，做有機化學，關于磁電，高考之后你就什么都不會了。 所以，一個人最基本的技能的學習，恐怕更多的取決于初中和高中。 寫作能力的訓練、寫作興趣的培養、寫作人才的培養主要在初高中階段。 該公眾號的作者楊勝先生在大學之前只學過中文。 他在大學學習經濟學，從未上過任何中文課。 現在他憑借初高中的知識寫出了好文章。 作為一名教師，這五年多來，我一直在思考如何讓廣大青少年正確的人生觀，正確的認識這個社會，正確的認識高考，特別是如何讓農民家庭的孩子成為下層青年的主，認識到高考對人生的重要性，從而抓住高考，抓住人生向上攀登的階梯。 為了實現這個目標，我寫了很多文章，煞費苦心地和孩子們談論。 但我的公眾號影響力不大，很少有青少年讀過我的文章，這使得我的啟發價值不被反思。
一年多前，我就想，能否以高考作文為起點，將高考作文的寫作訓練與青少年的立體成長結合起來？ 因為寫作是表達思想的，而“思想”需要在成長中豐富，所以寫好高考作文和對人生重大問題形成正確的看法應該是本質上相同的。 基于這樣的認識，我規劃了“在作文中成長”的切入點我從聊天中學到了語文，將自己的公眾號名稱從“呂世才”改為“在作文中成長”，并推出了針對中學生的專題“在作文中成長” 。 學高考作文，古今經典?！闭f到高考作文輔導，我的想法是：青少年的寫作能力是培養的，培養過程主要依靠名著的指導。學生學習寫作最有效的方式就是通過理解和模仿名著來形成作文，這是一種只能理解而不能用語言表達的潛意識感受，這就是為什么傳統語文教學非常重視讓學生學生閱讀和背誦古今中外著名作家的名著。閱讀和背誦實際上是培養學生的寫作經驗。
因為寫作能力是人潛意識中的一種感覺，而這種難得的“感覺”的培養無法通過教條式的課堂教學來傳授，所以在學校的語文課上，語文老師往往不太講如何寫作文。 我沒有冤枉中學語文老師。 我和很多中學語文老師都有過交流。 如下圖聊天截圖所示，這位中學語文老師直言，她身邊的語文老師大多不教作文，最多就是解題。 注意，我們先把學生們的優秀作文放在一邊。 沒有系統的作文教學，因為真正好的作文不是老師教的，而是通過學生的閱讀積累和生活體驗獲得的。 它真的很大，看不見，只有老師才能教。 這種感覺是難以形容的。
因為學校的作文教育不足，而高考作文占總分的60分我從聊天中學到了語文，這是非常尷尬的。 這么高分的技能你一定要學好，但是課堂上不教，怎么辦？ 呢絨？ 參加課后輔導班。 很多人看到了這個商機，各種人紛紛開設各種輔導班，教學生寫語文作文。 他們總結了各種寫好作文的“軍規”、“秘籍”和“套路”。 ”?？磥碇灰幸惶姿麄兊拿卦E在手，作文就無憂無慮了。這正好滿足了家長和學生的愿望，所以家長花錢讓孩子也落入陷阱。什么入坑后你學會了嗎？就是各種套路的“高考式”作文。什么是“高考式”作文？是一篇空洞無意義的文章，堆砌著華麗的、特別雄偉的平行句。如果你買了市面上最暢銷的高考作文集，你會對雄偉、千篇一律、空洞、無意義等成語有新的認識，這種“高考式”作文實在是害人不淺。讓孩子以為文章就是這樣寫的，所以在人生最適合練習寫作技巧的階段，青少年不知不覺就陷入了套路寫作的歧途，還沒有養成寫文章的感覺。根本不寫作。 我楊生，擅長寫作。 到目前為止我已經寫了400多篇原創文章。 已在公眾號“作文中成長”發表文章300余篇。 我有4篇文章的瀏覽量超過10萬。 多篇文章在多個平臺流傳。 兩篇萬字長文中，一篇僅在微博上的閱讀量就超過6600萬次，另一篇則在微信、微博等各媒體平臺上成為現象級傳播。 總閱讀量肯定比微博高。 這篇文章的顏值還是很高的。
在這個時代，一篇文章被廣泛傳播的情況并不少見，所以一篇文章的水平和價值不能單從文章傳播的廣度來考察，而應該從文章傳播的高度來考察。 我公眾號的一篇文章已在頭號報紙《光明日報》全文發表，一篇文章被國務院參事室主編內參《國家咨詢》選刊發表。 這份內參是提交給高層領導閱讀的，其份量不是普通報刊可以比的。 至于在微博、虎嗅、今日頭條等平臺獲得的獎項還有很多。
我可能是整個互聯網上唯一一個寫自媒體文章到這種程度的人了。 我的文章結合了人民群眾喜聞樂見的內容和黨和政府的高度關注和認可。 充滿正能量，是這個時代需要的好文章。 至于高考作文，不是要求學生寫積極向上的文章、認同國家、民族、黨和政府的文章嗎？ 從這個角度來說，我的寫作風格和視角與我的高考作文是無縫銜接的。
另外，我花了五年時間寫了一本三十萬字的小說，目前正在計劃出版，第二部小說正在計劃中。 所以大家要相信我真的很擅長寫作。 我是一個認真的作家，從不跟風炒作熱點話題，也不靠挖掘驚天丑聞來吸引讀者。 他相信寫作的社會價值和文學技巧。 我鄙視與自媒體炒作聯系在一起。 我只想安靜地寫出好文章。 ，并毫無保留地告訴孩子們我寫文章的方法，在這個過程中幫助孩子們正確認識現實世界，從而形成對孩子有利的正確人生三觀。 這是一份有價值的工作。 作為一名有著近20年教學經驗的大學教師，我覺得這份工作比我做過的任何事情都更有價值。 目前我把這當作一件公益事。 我錄制了一些課程，免費提供給大家，希望對孩子們有所幫助。 當然，以后可能會收費，但目前是完全免費的。 請朋友們幫我轉發推薦。 2020年高考前推出的約20門課程介紹： 主題一：從范仲淹《岳陽樓》學習高考作文寫作：5課； 話題二：學習毛澤東的《沁園春.雪》《沁園春》。 《長沙》學習高考作文寫作：6節左右； 題目三：根據自己對今年政治、經濟、社會等情況的研判，預測今年高考作文中可能涉及到的10個要點，并對這些要點進行詳細說明，并寫出每個要點的一個標準高考作文可供考生作為參考使用。 其中，題目一、題目二總結的兩套寫作模式，可以用來寫2017、18、19這三年的9套高考作文題，課程中有詳細講解。 摘要模型大概也會覆蓋2020年高考的大部分論述題。 公眾號“在作文中成長”也將發布我根據我總結的方法寫的8篇高考作文。 基本上都是根據近三年的高考作文原題來的。 都是好東西，朋友們！ 請推薦給自己的學生、考生、親戚朋友的孩子。 受益者將永遠不會忘記你們的友誼。 話說，誰沒有幾個熟人、朋友是中學生呢？ 關注微信公眾號“在作文中成長”，點擊下方中間的“作文在線課程”即可免費收聽全部課程。 在公眾號里，你可以閱讀楊升老師親自撰寫的近幾年高考作文。
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