河北科技工程職業技術大學：探索職業本科三三制育人新模式，培養
更新時間：2025-09-13 21:43:47作者：佚名
河北科技工程職業技術大學憑借二十年的合作本科教育基礎，準確理解職業本科教育的本質屬性，圍繞學生成長不斷推進項目式學習，全面構建以“三種項目貫穿始終、三種類型人才分類培養”為核心理念的職業本科“三三制”多樣化合作培養體系，尋求培養高級技術人才的高質量新方法。
三級項目貫穿 培養復合型高端技能人才
為了適應行業進步向“高層次、多樣化”發展的要求，學校研發了“以項目為引導、以能力為階梯、以全程為銜接”的教育構想，借助項目化革新作為推動手段河北工程技術學院是幾本，利用產業學院作為支撐平臺，建立了“課程單元—課程組單元—專業整體單元”三級遞進的實踐架構，旨在培養掌握多種技能綜合運用能力的復合型高層次技術專才。
學校借助課程項目來鞏固能力基礎。著重核心知識點的實際運用，在關鍵課程里配置微型實踐任務，以此增強學生單項操作能力與工程標準認知；又通過課程組合項目來培養實踐本領。學校融合兩到三門相關學科的內容與方法，構思跨學科的整體性任務，鍛煉學生融會貫通知識與實踐的本領，形成技術相互關聯的認知模型；借助學科整體性任務增強處理繁難事務的水平，引導高年級學生全面運用學科知識技藝，應對現實復雜的工程挑戰或創造實用方案，整體增強學生的技術革新、計劃實施和集體配合等職業關鍵能力。
實崗項目貫穿 培養專精型高端技能人才
實際工作項目緊密對接行業需求，借助現場工程師學院平臺，采用輪崗實習模式，實施模擬真實工作環境的深度訓練，全面培養掌握崗位實操技能的優質專業人才。
學校新推行一項計劃，規定每個本科學科都要與至少一家大型企業建立合作關系，一起設計企業迫切需要的一線重要崗位的實踐課程；主要采用學徒制和訂單班的形式，邀請企業專家擔任行業導師，把前沿科技和環保技能自然地結合到課程里，借助這些實踐課程來創新“學習工作研究創新一體化”的教育模式河北工程技術學院是幾本起步網校，引導學生從實踐中找出問題，用理論知識來尋找解決方法，然后把創新的結果運用到實際工作中，從而提高個人能力。
創新項目貫穿 培養拔尖型高端技能人才
這個創新計劃專注于公司核心技術的突破，以實現成果的轉化，借助一流的科研設施，經由嚴格篩選和精心扶持，培養出能夠攻克重大行業挑戰、掌握尖端技術的人才隊伍。
學校推行一項名為“卓越計劃”的改革措施，與中鋼邢機等頭部企業合作，共同建立創新實驗室和技術協同中心，組建師生聯合的攻關小組，采用“導師指導、項目驅動、團隊協作”的工作模式，構建了以創新項目為主線的人才培養方案，將企業的實際研發任務、尖端技術突破、大型工程實踐全面融入教學環節，讓學生在項目承接、方案構思、工程執行到成果輸出的完整流程中，提升專業技能、釋放創新活力、塑造工匠品質和工程意識。
書寫職教本科新篇章 助力區域高質量發展
學校建立的“三三制”實踐教育體系，為學生的多樣化成長提供了周全的規劃，造就了許多公司急需的優質專業人才。
學校教育成果突出，外界認可持續增長，學生在全國性（全球性）職業技能競賽中斬獲國獎共114次、創新類賽事國賽榮譽達41次，HCIE精英學員全數通過華為網絡專家級認證；教學改革通過模式革新取得實效，國家級課程、編寫教材、教學集體數量居全國頂尖行列；項目化教學有力推動校企聯合創新，師生創新方案產生轉化成果42件，解決行業關鍵性技術難題18個，其中“智能型排煙消防車”項目被確認為首臺（套）重大技術產品，帶動相關技術實現應用；職業教育示范作用明顯，“項目主導、平臺輔助、產學研結合”關鍵做法對推進教學改革發展、探索校企聯合培養機制具有重要借鑒意義，學校連續三年穩居全國職業本科院校綜合實力榜單第二位。
當前時期提出新任務，該校是職業本科教育的開拓者，將徹底執行黨的職業培育政策，不斷優化“三三制”教育方案，不斷為國家戰略部署、地方經濟繁榮培養更多能深入基層、勝任崗位、扎根當地、持續進步的優質技術專才，為建設中國式現代化新篇章提供職業教育支持。
（作者：王學東 路建彩 馬曉琨）
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