更新時間：2021-06-02 01:50:43作者：admin2
??首先,在總復習前我們要了解一下本班學生的“學情”,以便對癥下藥,明確復習目標,突出復習的重難點。教學是一個雙向互動的過程,新授課要注重考查學情,
復習課同樣應該重視學情的全面準確把握,只有充分而準確地分析學習需要,面向全體,因材施教,才會收到良好的效果。
??我想,第一,復習前是否可以進行一次綜
的學習情況,盡可能發現普遍存在的問題,以利于針對性的講評和有效的指導。像這樣針對學生實際進行選擇性復習,效率自然就高。從我班平時的作業和單元考試
情況,發現學生對形狀相近的筆畫、音近字的掌握不是很好,部分孩子拼音掌握不太扎實,特別是長得很像的幾個拼音聲母和韻母很容易混淆,另外在審題能力上也
有所欠缺,因此,在復習計劃中,我打算在這些地方多費點時間,設計好復習題,幫助學生補缺補漏。
??
二、科學復習
,精心設計教學環節,注意復習形式的趣味性,激發學生的學習主動性,教給學生學習的規律和方法。在制定復習計劃前,我們要把握綱本結合、查缺補漏、講練結合、側重積累、運用為主的原則,以《課程標準》和新大綱要求為目標,充分利用教材,面向全體學生,
突出復習重點,采取切實有效的措施,幫助學生進行系統整理,在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。
??在設計識字部分的復習時,首先,識字的主要目的是培養學生喜歡學習漢字的情感,讓學生有主動識字的愿望,從而喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,并通過閱讀認識世
界,學會思考。要達到這個目的,必須讓學生在老師的引導下學會識字的方法,形成自主識字、自發識字的能力。
??其次,識字方法是多種多樣的,像加一加,減一
減,換一換這些利用偏旁部件、新舊字聯系的方法,還有編字謎,整體識記的方法等,所以本課的重點就是教會孩子這些方法,為他們打開學習知識的一扇大門。第
三,復習課應該是不僅僅局限于課內的四十分鐘,而應該也像平時的新課一樣,有課前精心的準備和課后的拓展延伸。
??讓學生做好課前的準備有兩個好處,第一是讓
二是學生在上課之前就根據老師的要求對知識進行了初步的復習和梳理,這本身就是學習方法的培養和能力的鍛煉。
一、復習指導思想：
通過復習,引導學生對所學的知識進行一次梳理,鞏固學習成果,查缺補漏,以求循序漸進地達到新課程標準的要求。
??面向全體學生進行耐心地指導,將全面復習與有針對性地復習相結合,并做好考前心理輔導。
二、復習要求1。
求實,每一節復習課都精心設計,精心安排,使學生每次復習都有所得,每節課都有新收獲。2。
求活,引導學生通過“變式、變序、綜合的方法,把知識活學活用,在“活”中求得扎扎實實的復習效果。
??在“活”中提高學生的能力,在“活”中激發學生主動學習、主動探究的精神,激發復習興趣。避免大量機械重復的抄寫。3。
抓規律,抓聯系,積極引導學生在鞏固知識的同時,注意發現知識之間縱向和橫向的聯系,在聯系中優化自己的知識結構,在聯系中掌握學習方法和規律。
??4。
多方面了解學生的實際情況,把準每個學生的“脈”,找到病因,對癥下藥,狠抓培補工作。相信付出有收獲,努力得進步．．．．．．。