更新時間：2021-05-31 04:31:14作者：admin2
一，是教師要不斷吸收新知識，博采眾家之長，完善自我，掌握豐富的科學文化科學知識。教師不但在教學生中學習，而且還應在百忙之中不斷學習來補充大腦的給養(yǎng)，從而武裝自己、提高自己的業(yè)務水平和知識水平。所以，教師本人要具備有一定科學素養(yǎng)，要有熱愛科學，學習科學，不斷追求，勇于所創(chuàng)新的精神風貌。
有了豐富的知識和一定素養(yǎng)，我們才能激發(fā)興趣，調動學生的學習積極性。蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔”。興趣是最好的老師，教師的首要任務就是要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產生探索、研究的欲望。在實驗教學中要調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發(fā)自內心的動力。教師要根據(jù)學生好奇心強、思維活躍等特點，及時地把學生興趣和注意力吸引到教學活動中去，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，進行自主探究，體驗成功，只有這樣，科學的教學才收到事半功倍的效果。
二，做一名教師應有愛心和平易近人態(tài)度。讓學生感覺到你可以共同學習和一起溝通、感覺到由于你而給他們帶來的無拘無束。使他們更樂于陶冶在你的教學課堂中，那么課堂的學習氣氛是可想而知。比如說在平時多幫他們修補一些玩具，多跟他們交談交換意見。從而使學生打心眼里佩服和尊敬老師并產生向你學習的急切欲望！這樣一來我們在平時的教學中才能把學生的心完全收攏過來，讀懂學生的心里，才能運用自如。
三，就是教師在平時教學的過程中要有所創(chuàng)新、認真學習小學《課程標準》，從而知道什么是學生掌握、什么是學生了解的、什么是老師該做的必須做到的或需要拓展創(chuàng)新的。我認為要搞好科學課的教學們注重教學創(chuàng)新，教師的教學創(chuàng)新是指教師在教學過程中，培養(yǎng)學生主動探究，獲取新知識，得出新成果的一種教育手段，教學創(chuàng)新要有具體的實施目標，實施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學生能力入手，改革課堂教學。教學中要有新觀念，新方法，教法和學法要有自己的創(chuàng)新理念，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經(jīng)驗，使學生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。由于學生的思維水平、認知經(jīng)驗、知識構架的不同，還需要我針對不同層次的教育對象，確定不同的創(chuàng)新目標。這就要求我們在教學創(chuàng)新中注意層次，普遍開發(fā)。讓學生積累生活經(jīng)驗，自主探究，獲取知識和能力。當然，激發(fā)興趣，調動學生的學習積極性是必不可少的，興趣是最好的老師，教師的首要任務就是要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產生探索、研究的欲望。在實驗教學中要調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發(fā)自內心的動力。教師要根據(jù)學生好奇心強、思維活躍等特點，及時地把學生興趣和注意力吸引到教學活動中去，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，進行自主探究，體驗成功，只有這樣，科學的教學才收到事半功倍的效果。當然科學地利用現(xiàn)代遠程教育手段，讓學生獲取更多的知知識，在教學中，有機利用一些課件，進行資源整合，要讓學生在教學的情境中，主動發(fā)現(xiàn)問題。擴展學習知識面。
誠然，科學課的教學既是一門科學也是一門藝術，它要求科學課教師在日常的教學實踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學生以正確的引導，激發(fā)起他們的學習興趣，使他們自主參與學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質教育非常重要，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學方法，注意培養(yǎng)學生自行探究、求知的創(chuàng)新精神，讓學生逐漸自己掌握學習的本領。
以上是我在教學中幾點不成熟的建議.一面山小學 李恒文供稿