更新時間：2021-05-30 13:05:33作者：admin2
一.聽課記錄在當時聽課時需要記下重點，只記關鍵詞等聽完課后在整理
二.基本內容;1.教學實錄2.教學點評
三.教學實錄的形式;1.簡錄：簡要記錄教學過程、方法、板書設計等。
2.詳錄：詳細的把教學過程、方法、板書設計等記下來，教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。
3.實錄：把教師從開始講課到下課結束的整個教學環節、內容、時間、師生雙邊活動如實記錄下來。
四.教師點評的形式;1.簡評：把師生雙邊活動后所產生的反饋信息，記錄下來。
2.總評：對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。課后與教師互相交流，交流經驗
五.聽課記錄注意點;1.聽記要分清主次
2.記錄要有突出重點
3.聽課后要及時反饋，研討和交換意見
4.對聽課記錄評議要進行整理總結，彌補自己的經驗不足
一、評教學思想：看能否充分挖掘教材的思想內涵，觀點是否正確；教學內容是否符合教育標準，適合學生的理解水平；在教學過程中是否始終關注學生的思想道德教育。
二、評教材處理：橫向拓展，縱向深入。對教材等相關資料能否進行深入研究，挖掘有寬度、有深度，即知識面要寬，理解要深。
三、評教法運用：
有親和度：
1.師生親密，相互尊重，討論互動有意義。對學生的關注體現一種希望和愛心，自己的角色定位是朋友式，教態要親切、莊重、自然、不矯揉造作，不夸張，貼近學生的認可形象。語言表達要準確、清晰、幽默、有序、有效。
2.有節奏：讓學生有自由的空間，讓學生的情感放松，對課堂的教學活動組織和開展有一種激情，形式靈活。有豐富的現場技巧，體現學生探究過程。給學生的是一個文件夾，而不只是文件。
3.能及時給學生學習進步的反饋，鼓勵學生，幫助特殊群體的學生，使他們每個人一有陽光就燦爛，一遇雨露就發芽，讓學生達到最大的實惠。
四、評學法指導：全程、全身心參與，學習是將知識變成技能的過程。每個學生就是一個有個性的小世界，教師要很好地駕馭課堂教學，課堂上各種教學因素是多變的，能針對每個學生處理好突發事件，必須具備一定的應變能力，對學生的學習方法必須時常進行指導，形成習慣
五、評教學過程：精講精練內容，不在多而在做明白，不做無意義的重復，給學生有自由的空間，有良好的教學秩序，有運行正常的設備，有實用的教學工具。能抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點突出，有講有練，組織嚴密。能根據學生學習現狀實際，隨時調整教學計劃，能在具有變化因素的課堂教學活動中游刃有余。
六、評教學效果：有恰當的練習運用，給學生提供有用的幫助。每個學生都知道正確答案，完美無缺，那還用教嗎？有缺失，有待完善，才叫真實。板書設計要工整，布局合理，脈絡清晰，給人一種簡潔的美。教學手段，教具運用，要恰當、規范、高效，具有實效性。
總之，對教師的評價，不能以偏概全，要有側重，要有個性評價，目的是要幫助一些教師，尤其是青年教師更好地找到自己發展的最佳途徑，幫助其盡快成長為教學骨干.