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田老師在教授這節課的時候，緊扣“大地媽媽”，以感知大地媽媽的美麗——探究生命中的三要素——體驗大地媽媽的傷心——展示大地媽媽的笑臉為教學主線，各個環節界限清晰，同時又有很強的內在聯系，學習活動發生和發展自然流暢，學生在飽滿的精神狀態下，通過體驗性學習獲得了成功的喜悅，經歷了一個愉快的學習過程。

三年級語文下冊語文園地四集體評課記錄記錄？

今天張老師考了一節《語文園地四》，這節課的重點是識字,積累詞語；難點是：詞義的區別，口語交際。

張老師分為三個環節老完成這節課。第一環節：我的發現，張老師引導學生探究發現字，詞的規律，以小組競賽的方式看哪一組說得多，激發了學生自助學習的興趣。第二環節：日積月累，張老師用卡片認讀生字，任意抽卡片認讀，開火車，擴詞練習等多種形式讓學生對這些詞語掌握得更好，發現二班的孩子詞匯量很大，老師的功勞很大。第三環節：口語交際，張老師在口語交際上也教的很有層次，老師先當記者采訪一個小朋友課前布置制作的小制作，而學生需介紹講解小制作的內容，接著評一評誰的小制作做得好，誰介紹的好，二班的孩子想象力真豐富。學生積極地參與，“人人參與”是提高海哥學生口語交際能力的保證，而樂于參與本身就是口語交際的目標之一。張老師給學生能夠展示的空間，因此這一環節的口語交際達到整堂課的高。潮。感謝張老師給我們帶來一趟與眾不同的課。