更新時(shí)間：2021-05-29 18:45:28作者：admin2
小學(xué)科學(xué)課程是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、形成科學(xué)素養(yǎng)、探究未知世界的初級教材、是打開學(xué)生智慧之門的一把金鑰匙。
課程選擇了大量的貼近生活的、符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和有利于學(xué)生建造永久知識(shí)大廈的基礎(chǔ)例如、內(nèi)容。
包括物理、化學(xué)、生物、天文、地理等方面的知識(shí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、形成科學(xué)的世界觀提供了大量素材。
課程強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程與方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作、與環(huán)境相處，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
作為教者，該如何上好這一門課，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、重視興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，實(shí)踐證明，學(xué)生在充滿興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中往往伴隨著愉快的心情，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法很多，比如講故事、作游戲、看動(dòng)畫片等等。
現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，也可以充分利用媒體來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
例如“浮力”這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生對浮力容易理解，但要讓學(xué)生明確浮力的實(shí)質(zhì)，卻是一個(gè)難點(diǎn)，如果按照一般的方法進(jìn)行講授，不能激起學(xué)生的興趣，容易造成學(xué)習(xí)上的障礙。
我在教學(xué)中先播放一段事先剪輯好的錄象：一群小朋友在頑皮球，不小心皮球掉進(jìn)了一個(gè)小洞里，小洞較深。
我讓同學(xué)們想，怎樣取出皮球呢？同學(xué)們議論紛紛，大多數(shù)同學(xué)都是用水灌入洞中，讓皮球浮起來。
然后我接著問：假如不是皮球，而是鐵球呢？還能用水嗎？同學(xué)們再一次議論起來。
這時(shí)候已經(jīng)充分激起了學(xué)生的興趣，我再通過演示實(shí)驗(yàn)，收到了很好的教學(xué)效果。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力科學(xué)課中編排了大量的探究和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩，什么都想摸一摸、玩一玩、做一做。
根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征，在教學(xué)中積極藏找、創(chuàng)造條件，盡量滿足學(xué)生的動(dòng)手要求。
在動(dòng)手的過程中積極的動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生多想、多問為什么，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)。
例如：“馬鈴薯在水中的浮沉”一課，我讓學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，先將馬鈴薯放入盛清水的杯中，沉入水底，然后不斷向杯中加鹽并攪動(dòng)，漸漸地馬鈴薯浮起來了。
通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，是學(xué)生明白了“浮力的大小與液體的密度有關(guān)”的道理。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力 觀察是認(rèn)識(shí)事物和增長知識(shí)的主要方式。
科學(xué)課程所涉及的主要是自然科學(xué)方面的內(nèi)容，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都離不開觀察和實(shí)驗(yàn)，因此在教學(xué)中要做到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、實(shí)物、圖片、標(biāo)本要直觀，有的體積過小，不易看清，影響學(xué)生觀察，可利用媒體輔助教學(xué)。
通過實(shí)驗(yàn)、觀察，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對問題進(jìn)行分析，例如：在講“金屬中的熱傳遞現(xiàn)象”時(shí)，通過一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，在一根鐵絲上每隔一段距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定，一端用酒精燈加熱，學(xué)生觀察火柴掉下來的先后順序，教師引導(dǎo)學(xué)生分析溫度高低并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明白了“熱量總是從物體的高溫部分傳到低溫部分”。
總之，每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每觀察一個(gè)實(shí)物或標(biāo)本，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生去思考、去分析，養(yǎng)成學(xué)生思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
總之，科學(xué)課程內(nèi)容十分豐富，其知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)，教師應(yīng)著重從培養(yǎng)學(xué)生能力方面多想辦法，讓每一堂課都既生動(dòng)有趣，又能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，這對學(xué)生今后的發(fā)展能起到很大的幫助，特別是農(nóng)村學(xué)校，千萬不能再把這一門學(xué)科當(dāng)著“豆芽科”而忽視掉了。