更新時間：2025-06-11 10:28:33作者：佚名
在全面推動鄉村振興的新階段，教育和傳播正逐漸演變為激發鄉土潛力的兩大動力。在全球格局劇烈變動的時代浪潮中，英語教學、跨國文化交流技能以及農村振興三者間的關聯性正日益增強。英語，作為全球通用的語言，已變為農村與世界溝通的橋梁和紐帶。增強跨國文化交流技能，有助于為農村與外部世界、與世界各國的交流合作奠定堅實基礎。英語教學與跨國文化交流技能正發揮著橋梁作用，助力農村融入全球發展的宏大格局。增強鄉村居民的英語水平，有助于拓寬他們的國際視野，同時促進鄉村文化的繼承與革新，為鄉村振興提供新的活力，進而推動鄉村經濟、文化和社會的全方位進步。探尋英語教學與跨文化傳播的發展路徑，對于實現鄉村振興的戰略目標至關重要，并有助于促進鄉村地區的持續發展。
英語教育：鄉村振興的助力
英語教學構成了鄉村教育體系的關鍵部分，對于鄉村學子而言，掌握英語是他們認識世界的重要工具。學習英語不僅為他們打開了通往世界文化的另一通道，讓他們能夠接觸到豐富的多元知識，拓寬視野，而且人文學科的學習能夠有效培養他們的批判性思維、想象力與創造力，提升他們在不同層面上的思維和觀察能力，從而為他們的未來成長提供堅實的保障。英語教育更是塑造學生核心素質的關鍵途徑之一。自2020年起，陜西省渭南市啟動了碩師計劃就業項目，選拔英語專業的優秀人才前往鄉村學校授課。這些專業教師和大學英語專業的碩士研究生們帶來了前沿的教學理念，通過運用多媒體教學資源、設立英語主題角、舉辦英語演講比賽等活動，營造了濃厚的英語文化氛圍，極大地激發了鄉村學生的學習熱情，同時也增強了他們學以致用的學習動力和能力。在鄉村學校的英語教學活動中，一些英語教師嘗試通過舉辦一系列“日常對話練習”的英語角活動，以協助學生們克服開口說話的恐懼；鑒于偏遠地區鄉村學生的英語口語基礎相對較弱，教師們會根據教材中各模塊的主題，預先設計簡短的對話樣本，并向學生進行現場演示；之后，學生們則根據隨機分配的角色，模擬實際交流場景進行對話練習。為了提升課堂的趣味性并緩解鄉村學生的心理壓力，英語教師會提議學生們先進行對話模仿練習。在掌握技巧之后，教師會激勵他們勇敢地用英語進行自我表達，并借助肢體動作等非言語手段來促進有效的交流。經過反復的模擬練習，大多數鄉村學生的日常英語交流能力得到了顯著提升。同時，一些學生也在教師的鼓勵下逐漸樹立了信心，他們開始更愿意主動使用英語進行交流。這種逐步推進、開放性且貼近實際生活場景的多樣化教學手段，不僅自小就鍛煉了學生們將所學知識應用于實踐的能力，而且極大地增強了鄉村學生對英語學習的自信心和熱情；不少鄉村學子甚至憑借優異的英語成績在中考中成功考入渭南地區的重點中學，而一些學生則在高考中依靠自己的英語實力被國內知名大學錄取，為鄉村的進步培養了大批優秀的人才。
英語教學有助于為鄉村文化注入新的活力，推動鄉村文化與全球文化的交流與融合。以陜西省咸陽市禮泉縣的袁家村為例，在發展鄉村旅游的過程中，該村為村民創造了學習英語的條件，讓他們與外國游客進行交流，分享彼此的文化傳統。村里還舉辦了英語與民俗故事講述比賽，將地方文化元素與英語教學相結合。這不僅提升了村民的英語能力，也為他們帶來了旅游文化的收入，豐富了鄉村文化的內涵，并推動了鄉村文化的多樣化發展。
跨文化傳播能力：鄉村振興的橋梁
跨文化傳播能力助力鄉村突破地域壁壘，使其得以融入全球化的浪潮之中，這成為鄉村邁向世界的關鍵技能。它使得鄉村產品在國際市場的征途中，能夠充分展現中國鄉村的獨特風貌和地域特色。借助跨文化傳播的力量，鄉村地區得以深入洞察國際目標市場的文化傳統、消費模式和市場需求，進而有針對性地優化鄉村產品的獨特設計及營銷手段，以此增強其國際競爭力。陜西省富平縣作為國內柿餅產業的佼佼者，近年來通過增強跨文化傳播的技能，成功地將具有地方特色的柿餅產品推廣至國際市場。當地企業聚焦于國內外柿子產品的高端市場細分領域，對各個目標市場的文化傳統進行了深入探究，借助跨文化傳播技巧，探索了不同國家與地區消費者的喜好，進而對產品進行了相應的改進。比如，他們用英語詳盡地闡述了產品的歷史淵源、制作手法以及營養成分，以便國際消費者能更深入地領會產品的獨特魅力。企業在產品包裝設計上充分考慮了消費者的偏好網校頭條，巧妙地融入了國際化的元素。他們采納了與國際審美觀和環保意識相契合的設計理念，同時，充分利用了互聯網和國際電商平臺的優勢。通過社交媒體、跨境電商網站等多種渠道，他們實現了產品的廣泛宣傳，從而進一步提升了產品的國際知名度。這一系列措施使得富平的柿餅在國內市場上備受青睞碩士生導師的英文，同時其銷售范圍已拓展至美國、新加坡、日本、韓國、澳大利亞等多個國家和地區。這一成就不僅極大地提高了當地柿餅產業的知名度和經濟收益，還促進了相關產業鏈的繁榮，為當地農民帶來了更多的就業崗位，并推動了富平縣經濟的全面發展。這一實踐充分證實了跨文化傳播的力量，它不僅為鄉村產業注入了文化的活力，還推動了科技的變革，從而為鄉村振興注入了新的生機與動力。
跨文化傳播能力有助于鄉村吸收先進技術、理念與人才，從而全面促進鄉村發展。以陜西省楊凌示范區為例碩士生導師的英文，它從以色列引進了節水灌溉技術及現代農業種植理念，這不僅提升了農業生產效率，還助力農民轉型現代農業生產，重塑現代農業科技。此外，鄉村學校與國外教育機構合作，開展遠程教學，引入國際課程資源，增強英語教學水平。在此過程中，英語作為關鍵交流工具，在跨文化傳播中扮演了重要角色，并拓展了英語應用范圍，不僅限于課堂學習，還涵蓋農業技術培訓、國際商務合作等多個領域。這為鄉村居民提供了更多學習與發展機遇，提升了英語跨文化傳播能力，使鄉村能夠吸納國外先進技術與理念，培育具有國際視野的人才，為鄉村注入新活力，加速鄉村全面發展。
面臨挑戰：突破發展瓶頸
鄉村英語教育仍遭遇諸多挑戰：眾多偏遠鄉村因師資力量薄弱，缺乏專業的英語教師，往往由其他科目教師兼任，且教師待遇不高、發展空間有限，致使專業教師流動性大，人才流失現象嚴重；同時，鄉村英語教學資源稀缺，包括教學輔助資料的不足和現代化教學設備的匱乏，使用率低且更新困難；此外，受限于教育資源和經費，課堂教學方法陳舊，應試教育影響深遠，鄉村英語教學常忽視語言應用能力的培養，過分關注學習成果，課堂互動不足，難以將英語實際應用于生活，所學知識僅停留在書本上，學生在學習過程中難以產生積極情感，進而限制了他們參與跨文化交流的機會；再者，學生缺乏心理和情感支持，鄉村地區經濟條件相對落后，一些學生因家庭貧困或父母外出工作等原因，缺少必要的心理和情感支持，這不僅影響他們英語學習的持續性，還常導致他們對自己缺乏信心，在學習語言或其他跨文化交流中更容易感到焦慮或退縮，而研究表明，學習動機和自信心對學生的學習至關重要，而這些鄉村學生在這方面卻缺少必要的支持。
鄉村居民跨文化傳播能力培養存在多方面的困難。首先，跨文化意識較為淡薄，對跨文化傳播的必要性認識不夠深刻；其次，跨文化交際能力不足，受限于英語水平，對文化差異的認識不夠全面，同時媒體素養的提升也顯得迫切；再者，缺乏有效的平臺和渠道，可參與的國際化交流活動有限，企業在開拓國際市場和文化對外輸出上遭遇不少難題；此外，鄉村地區的數字基礎設施相對薄弱，這不僅影響了教育質量，還加劇了數字鴻溝，而AI時代的智能差距更是對跨文化傳播形成了結構性的限制。
協同共進：強化發展動能
政府及社會各界需增加對農村英語教育的資金支持，設立專門的農村教育資金，并適時更新農村學校的教具和設備，提升農村英語教師的薪酬待遇，并在職稱評定等方面給予優惠政策；同時，積極推動數字化教育與技術的融合，借助互聯網和在線學習平臺實現優質教學資源的數字化共享，加強城鄉英語教育資源共建共享，構建英語資源共享平臺，以提升各地英語教育資源水平，進而鞏固并提升英語教育的質量和水平，為跨文化交流奠定堅實的語言基礎和人才保障。
對鄉村教師及居民實施線上線下結合的多層次培訓；構建鄉村教師專業成長與經驗交流的橋梁，定期舉辦一線教師主導的經驗交流會和教學研討活動；推動教師間先進經驗的互學互鑒，促使鄉村教師的教學方法持續更新；依據居民需求開設各類培訓課程；在鄉村文化場所開展教學與實踐活動；為學生搭建實踐舞臺，組織競賽活動，推薦優秀教師參與國際交流，促進跨文化交流，同時為鄉村居民提供實踐機遇；提升他們的英語應用能力和跨文化傳播技能；這些平臺的建立不僅助力鄉村教師持續進步，也極大地推動了鄉村教育的全面發展和進步，對整個教育現代化的推進起到了顯著作用。需加強學生在心理和情感方面的支持體系，構建心理與情感輔導網絡，促使教師關注并回應學生的情感訴求；同時，借助學生互助團隊、家校溝通以及社區資源等多種途徑，激勵鄉村學生，營造一個充滿正能量的語言學習氛圍。
在英語教學和跨文化交際能力培養的同時，我們還需將之與鄉村特有的產業特色深度融合。例如，在鄉村旅游資源的開發中，要深入挖掘國際市場的需求，對從業人員進行強化培訓，提升景區標識和宣傳資料的英文翻譯質量，并借助國際社交平臺進行廣泛推廣；在農產品和鄉村特色產品的電商化進程中，需培育既精通英語又掌握跨境電商技術的專業人才，精準定位產品的國際市場，并加強與國內外電商平臺及物流平臺的緊密合作。
其次，鄉村英語教學與跨文化交際能力的增強不僅是推動鄉村教育進步的關鍵使命，更是助力鄉村振興的強勁動力。在鄉村振興戰略指導下，鄉村英語教學與跨文化交際能力的提升需投入較長時間并保持穩定，同時進行創新改革。唯有持續探索和實踐，加強兩者間的互動，才能確保鄉村學子掌握堅實的英語基礎，并具備與外界有效溝通的跨文化交際能力；同樣，跨文化交際能力的提升亦需以鄉村英語教學成果為基石，唯有提高鄉村英語教學水平，鄉村的跨文化交際能力方能真正提升，實現雙方共贏，助力鄉村在振興之路上不斷拓展視野，借鑒國際先進經驗，探索出適合自身特色的發展路徑；最終，鄉村若要提升英語教學與跨文化交際能力，需充分利用政策扶持和科技創新，積極探索，積累優勢，逐步吸引更多優質英語教育資源與師資力量，構建完善的教育生態體系，推動鄉村教育健康發展，從而在鄉村振興戰略中嶄露頭角，講述一個個在國際傳播語境下的鄉村振興與教育發展傳奇。