如何提升小學生英語寫作能力：解決立意不鮮明與結構不完整問題
更新時間：2025-01-04 21:48:43作者：佚名
英語寫作主要考察學生運用所學的詞匯、句型、語法等內容造句的能力，是測試學生英語綜合運用能力的題型。
小學生構成的問題
這個想法并不明確
經?？吹胶⒆觽償怠耙弧⒍?、三......一邊寫，一邊經常問老師：“如果我不會寫，可以補嗎？有的孩子極度缺乏常識或生活經驗，沒有通過閱讀經典文學得到滋養(yǎng)，導致“無言以對”，或者純粹為了好玩而寫東西，沒有實質內容。
建議家長增加孩子的生活經驗和原汁原味的閱讀，這樣先做到「語義、觀點、情感」。
結構不完整
小學生作文容易缺乏結構，寫來寫去是常態(tài)，戛然而止沒有結局;或者沒有開始，讓讀者感到困惑......小學生的作文通常邏輯混亂，思維跳躍，東一句西，內容無關。
建議先訓練“框架寫作”，并使用一些連詞來闡明思路，例如：首先，首先，此外......然后做出權衡并突出閃光點。
它對于
在內容上做出權衡，避免冗長的文章，類似的論點，突出文章的要點是非常必要的。建議訓練孩子加強整個概念：引言、正文、結論，即中文的“總~分~總”，保證文章的完整性。
中國思維
小學生對中國思維的寫作表達太重：學生的中國思維能力遠遠超過他們的英語表達能力，因此出現(xiàn)了錯句、斷句等現(xiàn)象。很多孩子的寫作已經變成了一個“中譯英”的過程，他們在腦海中構思的就是中文作文，他們千方百計地把它翻譯成英文。
建議培養(yǎng)孩子長期的原始閱讀習慣，積累詞匯并形成英語思維，從而縮短轉換環(huán)節(jié)。
基本功能不達標
小學生作文中有很多拼寫和語法錯誤：三個單錯、時態(tài)混淆等等。
建議避雷區(qū)，扎扎實實地學習基本語法和句子結構，養(yǎng)成檢查的習慣，做到寫作不出錯。
句子結構單一
小學生作文的句子結構太簡單了：貫穿全文的一到兩個句型，即使沒有錯誤，也很難在一等作文的行列中歸類。
如果孩子年紀小，就只有那兩句，比如簡單的靜態(tài)句或者進行中，也建議控制比例，及時轉換。
英語
小學的作文，嚴格來說，叫“用英語寫作”，而不是“英語寫作”，題材無非是關于自己、家庭、學校，以及社會上為數不多的熱點話題。
那么我們如何寫出一篇好的作品呢？
首先，讓我們看一下論文的評分標準：
大多數學生徘徊在第 2 層（4-5 分）或第 3 層（6-8 分），他們如何升到第 4 層（9-10 分）？請仔細閱讀以下內容。
文章的組織和邏輯
英文寫作與中國寫作相同，但使用的語言不同。它的核心也是 5W1H。
那么什么是 5W1H？
5W1H
參與者：人員
時間：時間
地點：地點
內容：活動
原因：為什么
方法：方法
請務必注意：
1. 對象
直接影響代詞、第一人稱的使用？第二人稱？還是第三人稱？單數？還是復數形式？詞都是不同的。因此，在審查問題時，需要根據問題的含義選擇合適的人。
如果您使用第三人稱，請注意它在簡單現(xiàn)在時的用法。在動詞后添加 s 或 es。例如：她喜歡蘋果。還要注意人稱代詞的形式（主格和賓格），例如 He feel blue。我不喜歡他。
2. 當
有四種主要時態(tài)需要考慮：簡單現(xiàn)在時、簡單過去時、簡單將來時、現(xiàn)在進行時，前三種是最常用的。
3. 地點
注意 in、on 和 at 的用法。
（1） 在
兩者都用在名詞 “small but concrete” 之前，表示 “where”。例如：
在電影院：在劇院里
At the door：在門口
派對上
（2） 在
in 的原意是 “in......within“，表示它位于該地點的名詞內。例如：
在房間里
在辦公室
（3） 上
On 用于指示位置，指示觸點的 “above” （與表面的接觸）。例如：
韓國位于中國東北部。朝鮮位于中國東北部。
我們可以試驗一下適當的英文，通過對 5W1H 的梳理，上述問題的邏輯以及學生需要寫什么怎么寫就會很清楚。
用戶：我（我、我的、我的）
時間： 上周日
地點： 1. 房間， 2. 家 3. 湖， 4. 鄉(xiāng)村， 5. 電影院
什么：1. 清潔，2. 洗滌，3. 劃船，4. 觀光，5. 觀看
為什么： 學生需要自己填寫，你為什么要這樣做？
方法： 學生自己填寫，我該怎么做？獨立做事？開車去？等一會。
如何使句子“漂亮”。
邏輯清晰只是第一步，高分論文不僅邏輯清晰，而且非常“賞心悅目”。
例如，描述快樂，許多學生無論什么場景幾千年沒有改變，都是“快樂的”。實際上，要玩得開心，你可以用 have fun;達到滿足目標的快樂才能得到滿足。最后適當的英文，正是詞匯的缺乏導致了唯一的 “快樂” 想法。
另一個例子是短語 “Thank you for your hospitality”。
非常好吃。謝謝。
這是一頓美妙的晚餐。
第二句中形容詞的使用更加生動和如畫。
比如在上面的文章中，你可以在香蕉的描述中加上 “yellow” 這個顏色，也可以把它的顏色描述成 “l(fā)ike my favorite coat”，內容會更加充實。
結局也很重要，可以說根本沒有結局，但學生可以說出一些幻象來加深情感，比如“我希望有一天能去參觀香蕉種植園”等等。
神奇的標點符號
一些中文中的標點符號在英文中不存在。
例如，沒有聲調符號 （，）：英語中沒有聲調符號，逗號用于分隔句子中的平行成分。
她美麗、迷人、睿智。
注： 在類似情況下，最后一個逗號可以替換為 and，可以省略。
作為一個小細節(jié)，正確的英文日期可以按月-日-年或日-月-年的順序使用，日和年之間有逗號，月和年之間沒有逗號。例如：“13 August， 2002”。
小學英語寫作常用的通用鍵句型
打招呼
很高興認識你！
你好！
你好嗎？
也很高興認識你！
你好！
我很好，謝謝。
詢問名稱
yourhisher 的名字是什么？
Myhisher 的名字是 Jenny。
詢問顏色
它是什么顏色的？
你最喜歡的顏色是什么？
它是紅色的。
我最喜歡的顏色是藍色
詢問地點
我的書在哪里？
它就在那里！
詢問數量
你有多少支筆？
四。
詢問感覺如何
你感覺如何？
我很高興！
詢問事情
這是怎麼？
這是一本書
詢問事情
怎么回事？
我割傷了膝蓋。
他們在做什么？
他們在玩。
詢問年齡
你幾歲了？
我十歲了。
要求一些東西
請問我可以有兩本書嗎？
確定！
小學英語寫作中的關鍵句型和短語
1. 短語：
1、那個小女孩
2. （be）so short is so short
3. （be）so cute is so cute
4. （be）very naughty 就是 very naughty
5、小妞
6 兩只大紅雌鴿
2. 句子結構：
1、他們是誰，玲玲？
他們是我的祖父母。
玲玲。他們是誰？他們是我的祖父母。
【誰是問人，也就是第二句對我爺爺奶奶的問。
另一個例子：那個小男孩是誰？是湯姆。
那個小男孩是誰？是湯姆。
2、他們是我的爺爺奶奶。那時他們還年輕。
他們是我的祖父母。那時他們還年輕。
【這兩個句子的結構是「主語 （代詞、名詞） + be （amisarewaswere） + 謂詞 （名詞、形容詞等）」，謂詞是用來說明主語的身份與特征。
他們很老。
3 那時我只有兩歲。
[主題 + be + 年齡]。
4、但是你的頭發(fā)太短了。
但是（那時）你的頭發(fā)太短了。
[可以在形容詞前加上“so， very， etc.”等副詞]。
另一個例子：你太可愛了。
5、她很胖?，F(xiàn)在她很瘦。
她（那時）很胖，現(xiàn)在很瘦。
[第一句是解釋過去，be 是過去時 （was， were）;第二句是陳述現(xiàn)在時，使用簡單的現(xiàn)在時 be （am， is， are）。
6、他們那時還不老。他們很年輕。
那時他們并不老，他們很年輕。
【這兩個句子是同義詞，下劃線部分是一對反義詞，第一句用否定句，第二句用肯定句。
7、是不是很胖？
不，不是。
它很薄。
是胖嗎？不，它不是脂肪。它很瘦。
[這是一個一般的疑問句貝語網校，采用簡單的過去時 be，即提到 be （was， were） 的形式到句子的開頭。注意答案。回答“是的，否，后跟一個帶反義詞的肯定句?！?/p>
如果開學時就掌握了英語寫作思維導圖，英語作文很難拿到滿分！
說到寫英文論文，很多學生不知道怎么寫，總是 “手寫” 沒有計劃。這樣做的結果是論文段落結構不清晰，內容選擇可能與主題脫節(jié)，從而影響論文的總分。為了幫助大家解決這個問題，小英帶來了英文寫作思維導圖，讓你以后可以放心寫作，每次都能獲得滿分！
1. 寫作時需要考慮哪些因素？
（1） 此主題所需的單詞和短語塊。
（2） 本主題的寫作模板的結構等。
（3） 本主題涉及的經典句子、諺語等。
2. 困惑與對策 謎題 1：寫什么？寫一篇關于“如何學得好”的文章呢，那么我們應該如何開始寫作呢？讓我們來看看以下思維導圖，它們可以幫助您組織論文的寫作框架。
謎題 2： 如何選擇材料？
即使你了解寫作框架，在補充框架時也會遇到另一個困惑：如何選擇材料？以下是選擇寫作材料的一些建議：
1. 選擇英文思維導圖每個區(qū)域所需的詞塊和塊。
2. 將每個區(qū)域中的詞塊和詞塊寫成段落中的連貫話語。
3. 根據思維導圖進行自我糾正，注意代詞的正確使用、時態(tài)語態(tài)和句子結構。
謎題 3：如何表達？
許多學生在寫作時使用相對簡單的句子結構，因此大多數文章都相似且缺乏個性。針對這些問題，我們可以從以下幾個方面進行改進：
1. 對于相同的含義，注意不同句型的表達方式，選擇更好的句型。
2. 撰寫短文，力求簡潔、生動、表達豐富，避免重復相同的句子結構。
3. 特別注意使用連接前后的單詞和句子。
3. 思維導圖在英文作文寫作中的應用實例
寫作過程：
1. 回顧主題并澄清你的想法：考慮寫什么（選擇關鍵詞，構建文章的框架）。
2. 選擇單詞：根據主題和文章的框架選擇所需的語料庫（塊和塊）。
3. 擇句：根據思維導圖中的語料，用合適的句型寫作。
4. 定稿語篇：根據思維導圖修改和潤色作文——緊扣主題，表達準確，關聯(lián)自然，語篇流暢。
示例 1：
假設你有兩位同學，方方和明明，他們上周二參加了學校組織的英語演講比賽，他們不同的表現(xiàn)讓你深受感動。請根據以下表格中的提示用英文寫一篇短文。
方方
明顯地
我
1. 認為自己英語很好，不需要努力;花點時間為比賽挑選完美的衣服
2. 由于準備不足和過于緊張而沒有完成演講。
1. 努力學習，向他人請教;比賽前兩天腿部受傷，但沒有放棄
2. 在比賽中表現(xiàn)出色
你應該向明明學習
詞匯： English Speech Contest
要求：
1. 字數：80~100
的話
2. 已在文章開頭給出，不會計入總字數
3. 要點完整，文筆連貫，能適當發(fā)揮
上周二，方芳和明明參加了我們學校的英語演講比賽。他們的所作所為讓我深思熟慮。
比賽前，方芳thought__________________。
示例文本 1
上周二，方芳和明明參加了我們學校的英語演講比賽。他們的所作所為讓我深思熟慮。
比賽前，芳芳覺得自己的英語最好。所以她花了很多時間為自己挑選一些漂亮的衣服，而不是努力學習英語參加比賽。結果，她在比賽中表現(xiàn)不佳，因為她沒有為比賽做好準備。
但明明和方芳不同。他努力學習英語，并向其他人尋求幫助。特別是，他的腿在比賽前兩天受傷了，但他從未放棄。最終，他贏得了比賽。
毫無疑問，我們應該從明明那里學到：沒有痛苦，就沒有收獲。從現(xiàn)在開始，我向明明學習。
范溫 2
上周二，方芳和明明參加了我們學校的英語演講比賽。他們的所作所為讓我深思熟慮。
比賽前，芳芳覺得自己英語不錯，根本不需要在比賽上多花點時間。她總是考慮為比賽挑選一些漂亮的衣服。但明明不同。他努力學習英語，并尋求他人的幫助。盡管他在比賽前兩天受傷了，但他從未放棄。
最后，方方沒有做好充分的準備。在比賽中，她太緊張了，以至于她失敗了。但明明因為他的努力而贏了。
在我看來，我們應該向明明學習：努力工作，每天進步。
示例 2：
生活豐富多彩，沒有愛好的生活是不完整的。親愛的同學們，你們生活中有什么愛好嗎？您是如何培養(yǎng)這個愛好的？它為您的生活增添了什么色彩？請根據您自己的個人經歷寫一篇關于 “我的愛好” 主題的短文。（字數約為 80 字）。
要求：
1. 句子流暢、合乎邏輯、規(guī)范。
2. 正文中不得出現(xiàn)真實姓名和學校名稱。
示例文本 1
閱讀是我的愛好。在我七歲的時候，有一天，我讀了一本漫畫書，講述了一個女孩如何打敗一只狼。我被這個女孩深深打動了。從那時起，我就對讀書產生了興趣。
閱讀不僅可以消磨時間，更重要的是有助于提高我的技能。書籍可以教會我如何做一個好人。書籍也可以為我解決很多問題。
總之，讀書可以讓我的生活變得豐富多彩。將來我會讀更多的好書來提高自己。
范溫 2
我最喜歡的愛好是在電影院看電影。三年前，當我在電影院觀看冒險 3D 電影《阿凡達》時，我被美麗的景色所吸引。它太有創(chuàng)意了，讓我非常享受。從那時起，我成為了一名影迷。
現(xiàn)在，當我累了，我就會去電影院。當我開心時，我也會去電影院。一方面，電影可以讓我放松。另一方面，我可以從電影中學到很多知識。
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