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上周五，南京外國語學校仙林、河西、燕子磯分校行政團隊蒞臨江蘇外國語大學，參觀校園文化環(huán)境，并與江西外國語大學小學部進行交流，分享經驗和成果，探討問題和困惑，共同期待發(fā)展。路。

江蘇外國語大學和南京外國語大學，一所扎根蘇城，25年來成長為該地區(qū)培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型人才的搖籃和國際交流的重要橋梁和窗口；另一個位于金陵，多年來以鮮明的特色和突出的優(yōu)勢建立了國際聲譽。以其文化教育和高質量的教育成果而聞名。當兩所頂尖外語學校相遇，相互學習，共同探索教育的本質。

此次來訪江蘇外國語大學的南京外國語大學行政團隊領導包括：南京外國語學校副校長、仙林分校小學校長張雷芬，小學副校長任志剛南京外國語學校仙林分校校長、南京外國語學校河西分校小學部校長王銀燕。

參觀期間，他們走進藝術展示中心網校頭條，欣賞蘇外學生創(chuàng)意十足、豐富多彩的藝術作品；他們走進美好時光，在咖啡的香氣中感受江蘇外國語學校安靜美好的時光；他們來到精英班和女子班，近距離觀察了小學國際班的實時課堂；還來到STEAM夢工廠南京仙林外國語小學，詳細了解SUwai在提高科學素養(yǎng)方面的嘗試和探索。

跨越200公里的距離

是什么吸引他們來這里？

小編為您列出了本次交流參觀的關鍵詞！

校園文化

“把江蘇外語帶回家”傳遞新時代江蘇外語的表達

蘇外是什么？校長助理黃先軍為大家講述了江蘇大學新時代的情況。

25年的積淀，“蘇外”二字已不僅僅是一個稱號，更是一個體現(xiàn)智慧、榮譽、責任、力量的精神指引。江蘇外國語學校給學生帶來了什么？我們在為孩子提供知識和見識的同時，也利用文化和環(huán)境的影響來塑造他們的內在品格。

文化是一個動態(tài)的過程，誠信與創(chuàng)新已成為蘇聯(lián)新時代的文化表現(xiàn)。一路走來，我們堅定走突出外語國際化的道路，堅持雙軌并行、雙通道發(fā)展，恪守“科學務實、自強不息、追求卓越”的校訓。 “至善至美”，我們在堅持的過程中不斷賦予新的內涵。

在江蘇大學，校園文化是一個不斷構建和完善的完整體系。通過整合設計，分三期實施總體文化轉型方案，打造新時代江蘇大學新形象。生活+教育+運動+休閑+娛樂六大模塊構成了學生在校的綜合體驗。校園景觀設計充分運用蘇外元素，凸顯蘇外文化理念。

在江蘇大學，校園文化蘊藏在每一個細節(jié)之中。走在中央大街上，兩旁寫給老師的三行詩，如春風拂面，真摯真摯；國際樓前的日晷轉動著時間，傳遞著珍惜時間、守信的座右銘。每個場景、每個點背后都有著深刻的意義和更深層次的故事。

在蘇聯(lián)之外，文化并不是一個抽象的概念，而是具有立體的傳播渠道。 “江蘇大學拾光”系列文創(chuàng)產品將發(fā)生在江蘇大學的故事包裝成禮物送給每一個來過這個校園的人，送給每一個想要來或還在路上的人；立體化、多元化的宣傳渠道進一步提升江蘇大學教育影響力；品牌文案不僅傳遞節(jié)日祝福，更傳遞江蘇大學的理念、內涵和情懷。這些舉措讓文化真正大眾化。

校園文化的誠信與創(chuàng)新，讓學校的內涵與外延綻放驚喜，而通過文化凝聚的力量，也是江蘇大學面對機遇與挑戰(zhàn)勇往直前的內在動力。

課程開發(fā)與升級

基于項目的學習培養(yǎng)核心能力

只有面向未來的教育，才有教育的未來。隨著社會的快速發(fā)展，高素質、復合型、創(chuàng)新型的國際化人才將成為未來所需要的人才。在此背景下，發(fā)展學生的核心能力，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”成為當代教育的方向。

圍繞課程的研發(fā)和升級，袁繼明校長助理以江蘇大學創(chuàng)辦的原小學AC實驗班為例進行了闡述。

為應對時代變化，江蘇外國語學校在小學開設AC實驗班，試點文理融合的跨學科教學模式。在國家義務教育課程基礎上，開設了人工智能課程、3D建模與打印課程、機器人課程和英國ASDAN課程。進行學科交叉融合，加強研究性學習和社會實踐，培養(yǎng)學生綜合素質。

在具體實踐中，江蘇外國語大學教師圍繞環(huán)境、瀕危動物、世界音樂、街道安全、財務管理、發(fā)電等自主設計課題并開展項目。以“瀕危動物”項目為例，學生需要先觀看瀕危動物視頻了解信息，根據(jù)調查主題選擇小組，然后分組制作瀕危動物分布圖，開展原創(chuàng)舞臺表演、參觀動物園等實踐活動，完成相關資料的收集整理任務，最后撰寫瀕危動物保護報告。

上學期，小學AC實驗班根據(jù)一年級學生的特點，設計了“我的身份”、“設計ID”、“家庭事務”三大挑戰(zhàn)，涵蓋18項活動，讓學生提高實踐能力和學習能力，在實踐中快速成長。主題活動。

課程是學校的核心競爭力。江蘇外國語學校通過課程創(chuàng)新培養(yǎng)面向未來的人才。以核心能力為核心，培養(yǎng)學生16項能力，通過ASDAN課程提升綜合能力，最終讓學生成長為真正的國際化人才。

中西融合的國際化

與世界對話，發(fā)出中國聲音

作為一所具有外語特色的國際學校，江蘇外國語學校在蘇州乃至全國率先引進了多項國際課程。江蘇外國語學校的辦學目標是：“建設最具國際對話性、國際理解力和國際競爭力的中國學?！?。 ”。江蘇外國語學校對國際教育定位高，起步早，始終走在國際教育的前沿。對于江蘇外國語學校對國際化的理解，小學部國際部主任助理吳雅靜表示學校給出了詳細的解答。

在全球化進程的今天，國際化人才不再只是具有較強外語能力的人才，而是具有國際視野、熟悉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。江蘇大學也用自己的思考和實踐不斷更新對國際化的認識。

小學國際部采用中外教雙師制，幫助學生在自然語言環(huán)境中大幅提高英語語言能力。通過中西文化的融合和思維方式的不斷轉變南京仙林外國語小學，學生將具有良好的國際理解力、國際對話力和競爭力。中文課程、外國課程、實踐課程三大課程體系，讓學生中西課程融為一體。

活動也是課程的補充部分。學生們可以沉浸在江蘇外國語學校豐富多彩的外語活動中。孩子們在校園市場上出售科學課上制作的肥皂。他們在英語戲劇節(jié)、英語合唱比賽中大顯身手，在拼字比賽中背單詞，邊學邊玩。

豐富多彩的國際交流讓孩子們走進來、走出去。友好學校的參訪，讓孩子足不出戶就能與世界各地的朋友交流，觸摸國際脈搏，與世界同頻。出國留學可以讓他們走出國門，與世界對話，提高跨文化交流能力。

在培養(yǎng)國際化人才的過程中，江蘇大學始終不忘中華魂。江蘇國際教育培養(yǎng)的學生將以民族靈魂、世界視野面向未來，承擔起中華文化使者的責任，拓展多種渠道，讓世界聽到中國的聲音，更好地傳播中華文化的精髓。和智慧。

在參觀結束后的交流中，南京外語外貿大學張校長表示，此次來江蘇大學參觀是為了開闊眼界，看到更多先進理念，領略更加開放多元的文化。 “這次訪問不虛此行，收獲頗豐。江蘇大學的校園環(huán)境、文化、課程設置、國際化教育有很多值得學習的地方?！睆埿ｉL說。

蘇州外國語學校總校長董斌表示，在發(fā)展過程中，面對時代的變化和外部環(huán)境的變化，蘇州外國語學校不斷施壓不斷超越自我，在教育品牌化道路上穩(wěn)步前行，為中國的發(fā)展貢獻力量。教育貢獻南烏拉爾國立大學的智慧。江西外國語學校與南京外國語學校有著多年的友誼，共同走上了特色外國語學校的道路。江蘇外國語學校希望與南京外國語學校開展密切的交流與合作，共同推動教育改革與創(chuàng)新，不斷成就輝煌與輝煌。

優(yōu)質名校之間存在著一種無形的吸引力，也正是這種吸引力讓江蘇大學建立了一流名校的朋友圈。除南京外國語學校外，我校還與上海外國語大學附屬外國語學校、杭州外國語學院等國內名校開展深入的校際教學和科研交流??學校。在這次碰撞中，江西外國語學校的品質將再次提升，品牌將更強，內涵將更豐富，我們也將把江蘇外國語教育推向新的高度！