何曾的近義詞 六年級下冊第一單元人生感悟：文言文兩則、匆匆等課文的哲理啟示
更新時間：2024-08-28 11:57:11作者：佚名
《兩篇文言文》表達了學習要專心，看問題要多角度的道理。《匆匆》表達了作者對時間流逝的遺憾和無奈，洋溢著珍惜時間的意識。《桃花心木》以物喻人，闡釋了人的成長要經(jīng)受考驗，要學會獨立。《端碗童子》蘊含了“失敗是成功之母”的哲理。《手指》闡釋了“團結就是力量”的道理。
1.多音字：
鞠躬（付款） jiǎo（扣押）
認為 （想） 為什么 （為什么）
yú （情態(tài)詞，？） yǔ （善待他人） yù （參與）
2. 文章注釋：
學習國際象棋
奕秋是國內的象棋高手，他讓奕秋教兩個人下象棋，其中一個人很專注，只聽奕秋講棋。
譯文：奕秋是全國最棒的棋手。奕秋教兩個人下棋。其中一個人非常專注，只聽奕秋的教誨。
筆記：
【通國】全國。
[的]。
[善] 善于；擅長。
[使] 讓。
[教導] 教導。
其中之一。
有一人聽見了，心里卻以為是天鵝來了，要拉弓射它。
翻譯：另外一個人雖然也在聽伊秋講課，但是他心里想著有一只天鵝就要飛過來，他要拉弓搭箭把它射走。
筆記：
[雖聽之]雖然聽講。 之：指夷秋的教誨。
[覺得] 思考，感覺到。
【洪湖】天鵝。
[來了]來了。
【袁弓交】拉弓搭箭。袁：拉；引。
就算我跟他學習，我也不會像他那么好。
翻譯：他雖然跟隨前人學習，但是學得沒有前人好。
筆記：
[全部] 一起。
[弗若] 不如。
是不是因為他的智慧不如我呢?答:不是的。
翻譯：是不是因為他的智力不如前一位呢？（答）說：不然。
筆記：
[奕]下棋。
[說]說。
【葉斐然】不是這樣的。葉斐：不是。葉斐：是這樣的。
兩個孩子爭論太陽
孔子東行，見兩個小孩在爭吵，就問他們?yōu)槭裁础?/p>
孔子到東方去讀書，路上看見兩個小孩在爭吵，孔子就問他們?yōu)槭裁礌幊场?/p>
筆記：
【東】向東，往東走。
[游] 旅游和學習。
【辯斗】辯論，爭辯。
【故】理由，起因。
一個孩子說：“我覺得太陽剛升起的時候離人們很近，但是當它升到最高點的時候，人們就離得很遠了。”
有小朋友說：“我覺得太陽剛出來的時候離人比較近，中午的時候離人比較遠。”
筆記：
思考。
[始] 開始。
[走] 離開。
[中午] 中午。
一個小孩說，太陽剛升起的時候很遠，但是當它到達最高點的時候，很近。
翻譯：另一個孩子認為，太陽剛升起時離人們很遠，而中午時分卻離人們很近。
筆記：
[初] 剛才。
一個小孩說：“太陽剛升起的時候，像車蓋那么大，但是當它升到最高點的時候，卻像盤子、碗那么大。是不是因為遠的就小，近的就大呢？”
有小朋友說：“太陽剛出來的時候，像汽車篷那么大，可到了中午，卻像碗口那么大，是不是遠的就小，近的就大呢？”
筆記：
【汽車引擎蓋】汽車引擎蓋用于遮陽、擋雨，通常呈圓形。
[和]。
[然後] 然後。
【番禺】盛放物品的容器。
[贊成] 是的。
一個小孩說：“太陽剛升起的時候，涼涼的，但當太陽升到最高點的時候，就像泡在熱水里一樣。是不是因為離你近的人感覺熱，離你遠的人感覺冷呢？”
另一個小孩說：“太陽剛出來的時候，是涼的，可是到了中午，就跟把手伸進熱水里一樣熱。是不是近了就熱，遠了就涼呢？”
筆記：
【倉倉亮亮】形容清涼的感覺。蒼蒼就是寒冷的意思。
[探湯] 把手放進熱水中。
孔子／無法決定。
翻譯：孔子聽了這話，不知道誰對誰錯。
筆記：
【裁定】 判斷。
兩個孩子笑著說：誰知道得更多？
翻譯：兩個孩子笑著說：“誰說你知道的很多？”
筆記：
[何] 誰。
[為] 同“謂”，表示“說、講”。
[如] 你。
[嗯]。
三、主要內容：
《學棋》講述的是兩位徒弟在同一個師傅的指導下，取得不同成就的故事，告訴我們不專心是學不好棋藝的，只有專心才能取得成功。
《兩個小孩爭論太陽》講的是古代兩個小孩認為早上和中午太陽離人更近的故事。兩個小孩爭論不休，連博學多識的孔子都無法判斷。這個故事不僅體現(xiàn)了積極認識自然、探索客觀真理、大膽質疑的科學態(tài)度，也說明了知識無窮、學無止境的道理。再有學問的人也不會無所不知，應該實事求是。
4.文本理解：
1.為什么兩個孩子的意見不同？
答：因為兩個孩子理解事物的角度不同，標準也不同，所以結果會不一致。
2.當孔子無法回答時，他的態(tài)度是什么？
答：他能實事求是，不怕出丑，我們應該向他學習。
3.這個故事給你什么啟發(fā)？
（1）宇宙無邊，知識無邊，學無止境。孔子博覽群書，也有他不知道的。我們要不斷學習。
（2）認識自然、探索客觀真理，必須敢于獨立思考、大膽質疑。
（3）從不同的角度考慮問題，得出的結論也會不同，要注意客觀、科學地分析事物。
（4）知道你知道的，承認你不知道的。不要假裝知道你不知道的。要誠實、謙虛。
1.基礎知識：
（一）多音字：
藏（藏） 寶（寶藏）
雖然（雖然）筋疲力盡
jué （察覺） jiào （睡覺）
zhuǎn（旋轉） zhuàn（轉盤）
（二）術語解釋：
實際： 確實。
岑岑：汗一直往下流。
珊珊：流淚的樣子。
寧然：形容平靜、靜止的行為。
徘徊[pái huái]：走來走去，比喻猶豫不決。
蒸發(fā)和熔化：
（三）反義詞：
聰明——愚蠢 空虛——充實 倉促——緩慢
Linglinglili-笨拙的
（四）同義詞：
確實 - 確實意識到 - 發(fā)現(xiàn)徘徊 - 猶豫
（五）詞匯擴充：
雙字重復：匆匆，漸漸，默默，哭泣，慢慢，悄悄，慢慢
ABB 風格的單詞：naked、slow、heavy、vicious、silly、noisy
AABB式單詞：悄悄地、悄悄地、巧巧地、飄飄然、風雨交加、分分秒秒
2. 本段摘要：
第一部分（1）：用對比的方式描述逝去的日子一去不復返的特點，并提出問題：為什么我們的日子一去不復返？
第二部分（2-4）：描寫時光悄然流逝，令人感傷不已。
第三部分（5）：與開頭相呼應，凸顯作者對時光流逝的感悟，發(fā)人深省。
3.主題概要：
本文是中國現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇散文，文章圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫出時間流逝的痕跡，表達了作者對時間流逝的無奈和遺憾，提醒我們：時間在不知不覺中溜走，我們要珍惜每一分每一秒，不要虛度光陰。
4.重點難點：
1. 文中這一系列疑問句起什么作用？
答：這些反問句猶如一根根線索，巧妙地在整篇文章中起到了引導情緒的作用，緊緊串聯(lián)起各層，揭示和深化了主題。
2.本文在文體上有何特點？
答：（1）結構精巧，層次清晰，過渡自然，首尾呼應；
（2）文筆優(yōu)雅、永恒、簡潔、精煉；
（3）全詩情畫意，無論是燕子、楊柳、桃花、太陽，都融入了“為什么我們的日子一去不復返？”的感嘆，處處流露出作者對時光流逝的無奈與惋惜。
（4）作者運用了反問、比喻、排比、擬人等手法，把那轉瞬即逝、一去不復返的時間描寫得生動逼真，極富感染力。
5.重點句子理解：
1.比較下列兩句話的含義：
（1）八千多個日子已經(jīng)從我身邊溜走了，像針尖上的一滴水落入大海貝語網(wǎng)校，我的日子滴進時間的長河里，沒有聲音，沒有影子。
（2）過去的日子，如煙，被清風吹散，又如薄霧，被朝陽蒸干。我留下了什么痕跡？我可曾留下過游絲般的痕跡？
答：兩句意思相同，都是比喻作者虛度年華，沒有取得什么成就。
2、當你洗手的時候，日子在盆里過去；當你吃飯的時候，日子在碗里過去；當你沉默的時候，日子在你凝視的眼前過去。
答：這句話運用了排比的修辭方法，不但增強了文章的氣勢，而且生動地描寫了時間的迅速流逝。
3.“燕子飛了，又飛回來；楊柳枯了，又綠了；桃花謝了，又開。可是，聰明的人，告訴我，為什么我們的日子一去不復返呢？”
答：（1）本段使用的修辭手法是排比。（2）燕子飛去又飛回來，楊柳枯萎又復綠，桃花謝又開，都說明大自然的繁華與衰落都是時光流逝留下的痕跡。（3）段中疑問表達了作者對時光流逝的無奈和對往昔歲月的深切懷念。
4、天黑了，我躺在床上，他飛快地從我腳邊飛走。當我和太陽告別時，又一天過去了。
答：這句話運用了擬人的修辭手法，使時間的快速流逝變得有形、可聽，十分生動。
5、“我赤身裸體地來到這個世界，轉眼間也將赤身裸體地離開。但如果我不能平靜，我為什么要白白經(jīng)歷這一切？”
答案： ①赤裸：形容一無所有。 ②赤裸：形容世間一無所有。 這兩個反問句，具有自勵警醒作用，表達了作者珍惜光陰、努力拼搏、干一番事業(yè)的決心。
6、最后一段結尾有什么特點：“你真聰明，告訴我，為什么我們的日子一去不復返了？”
解答： （1）強調時間一去不復返； （2）呼應首尾，概括全文，突出中心思想。
6.知識擴展：
1、《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清（本文寫于他24歲時），其著名散文作品有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。
2. 描述時間過得很快的詞語：
時光荏苒，日月如梭，流星追月，星辰移，轉瞬即逝，轉瞬即逝
一眨眼，一眨眼，一瞬間，一瞬間，一瞬間，一瞬間
3.關于珍惜時間的成語：
惜時如金，把握每一秒，把握每一分鐘，爭取每一秒，分分秒秒，把握每一個機會
4. 關于珍惜時間的名言：
（1）時間就是金錢，金錢買不到時間。
（2）一年之計在于春，一日之計在于晨。
（3）如果你年輕時不努力學習，那么你老了就會后悔。
（4）年輕時不努力，老了就會后悔。
1.基礎知識：
（一）多音字：
kòng (自由) kōng (天空)
種植（花種子）
散步 散文
zhā （扎根） zhá （奮斗） zā （繃帶）
（二）術語解釋：
1、莫名其妙：沒人能解釋原因。本文意指紅木的枯萎讓人感到莫名其妙。
2、情真意切之語：話語真摯，感情深厚。用來形容文中植樹人的話語，表現(xiàn)出他對人的真誠和深厚的感情。
3、淡定從容：非常冷靜，不慌不忙。文中用來形容植樹人對樹苗的生長情況有非常清晰的認識，對樹苗枯萎的情況沒有絲毫的驚訝和慌亂。
（三）反義詞：
特殊 - 正常 高 - 短 直 - 彎
偶爾 - 經(jīng)常 優(yōu)雅 - 粗俗
莫名——恍然大悟 平靜——心慌意亂
（四）同義詞：
特別 - 獨特 偶爾 - 偶然 認真 - 認真
收獲 - 收獲 依賴 - 依賴 風暴 - 猛烈風暴
運動——精致 優(yōu)雅——高雅 活力——充滿活力
2. 本段摘要：
第一部分（1-2）：描寫了農(nóng)村一處老房子旁邊的一大片空地，租給人栽種紅木苗，而且樹苗還很小。
第二部分（3-14）：通過觀察植樹人的奇怪行為以及與植樹人的交談，我了解了植樹的道理，并最終得出了育人的道理。
第三部分（15-16）：植樹人栽種的紅木樹長勢旺盛，不再需要他澆水了。
3.主題概要：
本文講述作者農(nóng)村家鄉(xiāng)一位紅木種植戶不定期給樹苗澆水，但樹苗卻長成了木材的故事。作者以樹苗的成長來說明人的成長，用種樹的方法讓樹木學會在土壤中尋找水源，來說明在艱難的環(huán)境中經(jīng)受考驗、克服依賴對人的成長的重要性。
4.重點難點：
1. 構建整個文章的線索是什么？
答：本文以“我的情緒變化”這條線索構建。
奇怪（它們來得不規(guī)律，澆水量也不一致）
越來越奇怪了（具體時間還不確定）
更奇怪的是（樹苗有時會因未知原因枯萎，植樹者需要一些樹苗才能重新種植）
很感動（從植樹中學到教育人的重要性）
2. 這篇文章的標題是“樹”。是寫樹的生活習性嗎？文章如何將植樹與教育聯(lián)系起來？
答：這篇文章以樹命名，不單單是講樹，更是比喻人。借樹的成長來比喻人的成長。植樹人讓樹“學會在土壤中尋找水源”來養(yǎng)育幼苗的方法，說明了在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受生命的考驗，克服依賴對人的成長的重要性。
3、“不只是樹，人也一樣。生活在不確定性中的人，更能經(jīng)受生活的考驗，培養(yǎng)獨立的心智。在不確定性中，能學會把很少的養(yǎng)分轉化成巨大的能量，努力成長。”樹的“不確定性”是什么意思？人的“不確定性”是什么意思？舉一些生活中的例子來解釋。
答：樹的不確定性是指天氣的不可預測性，人的不確定性是指人生的起伏、曲折、艱辛。一場突如其來的車禍，可能奪走一個人的雙腿；一個人可能因病失明；一場突如其來的災難何曾的近義詞，可能使一個人與妻子兒女分離……
4. 奇怪的是，他來的時間不規(guī)律，有時候三天一次，有時候五天一次，有時候十天一次。澆水量也沒有規(guī)律，有時候多澆，有時候少澆。
答：這句話描寫了植樹人的奇怪行為。奇怪之處有兩點：一是來的時間不定，三五天來一次，十天來一次；二是澆水的量不定，有時多，有時少。作者用樹苗的生長來比喻人的成長，寫了一個植樹人如何養(yǎng)育樹苗，讓“樹木自己學會在土地里尋找水源”，說明了在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受生活的考驗，克服依賴性對于人的成長的重要性。
5、即使種樹的人不再來，桃花心木也不會枯萎。
答：因為種樹人的目的是為了讓樹適應環(huán)境，把少許的養(yǎng)分轉化成巨大的能量，經(jīng)受住風雨的磨練，學會在土壤中尋找水分，深深扎根，茁壯成長。正如種樹人所愿，現(xiàn)在這棵紅木不會枯萎了，說明他種樹成功了。
6.讀完本文你有什么感想？
答：只有經(jīng)受住生活的起起伏伏，一個人才能成為堅強和成功的人。
1.基礎知識：
（一）多音字：
lù（露天）lòu（露面）
chà （剎車） shā （剎車）
bǐng （屏住呼吸） píng （屏障）
hè （同意） hé （講和） huó （講和）
（二）術語解釋：
1. 徘徊：來回繞行。
2.陶醉：沉浸在某種狀態(tài)中，感到非常滿足。
3.不知所措：不知道該做什么。用來形容驚慌失措或尷尬的樣子。
4. 噪音：大聲說話、笑聲，制造很大噪音。
5、驚心動魄：形容事物令人感觸深刻，受到極大震撼。
6. 滿座：沒有空座位。這意味著有很多人參加。
（三）反義詞：
帥氣——丑陋 平靜——慌亂 意外——不出所料
（四）同義詞：
縈繞 - 環(huán)繞 啟發(fā) - 啟發(fā) 優(yōu)雅 - 優(yōu)雅
搖動 - 搖擺 后悔 - 內疚 平靜 - 平靜
醉酒——醉酒 責備——責備 嚴重——暴力
出乎意料——出乎意料
（五）詞匯擴充：
四字同義詞：
驚心動魄，觀察言辭，放眼長遠，環(huán)顧四周
ABAC 風格的單詞：
各種奢侈，各種愚笨，各種多才多藝，各種孤獨
2. 本段摘要：
第一部分（1）：從作者自身的人生經(jīng)歷入手，自然而然地引出了后面的往事回憶。第二部分（2-7）：詳細描述了男孩端碗的三次表演有多么驚險刺激。
第三部分（8）：我永遠不會忘記那個頭頂碗的男孩。
3.主題概要：
本文講述的是二十多年前，上海世界露天劇場里，一位年輕的雜技演員在頭頂平衡一個碗，連續(xù)兩次失敗后，他沒有氣餒，而是保持鎮(zhèn)定，再次表演，直到成功。本文詮釋了“失敗是成功之母”的人生哲理，告訴我們，遇到困難和挫折，要勇敢面對，勇于拼搏，不能輕易放棄。
4.需要理解的要點：
1、 ①從表演過程來看，男孩頭頂平衡碗的表演，有兩次失誤，沒有成功，確實不是很精彩； ②從不怕失敗，面對兩次失敗勇于拼搏的精神來看，他的表演很精彩，很成功。正是憑借著這種拼搏精神，他的第三次表演才成功。 ③觀眾從男孩頭頂平衡碗身上感受到的精神，遠比看一場沒有失誤的雜技表演更有意義。每一位觀看表演的觀眾，可能“會經(jīng)常想起這個男孩頭頂平衡碗，想起他那天晚上的表演”。因為他們“從中得到了啟發(fā)，領悟到了一些人生哲理——面對困難和失敗，只有堅持，才能成功。”
2. 小男孩最終平衡碗成功的原因是什么？
答：年輕人有不怕失敗的精神，還有長輩們的鼓勵。
1.基礎知識：
（一）多音字：
主管 (chù) 處理 (chǔ)
bó（薄） báo（煎餅） bò（薄荷）
擰（擰螺絲） 擰（擰緊毛巾） 收緊（收緊脾氣）
差chā (差異) chāi (出差) cī (差異) chà (不好)
（二）可以讀和寫的單詞：
優(yōu)美的姿態(tài)享有盛譽
支持弦樂器的風景
（三）反義詞：
簡單——復雜 感謝——抱怨 危險——安全
警覺—遲鈍 小—大
直而直——彎而曲；養(yǎng)而安逸——吃苦
（四）同義詞：
姿勢 - 姿勢形狀 - 形態(tài) - 結構
舒適 - 溫馨 警覺 - 聰明 宏偉 - 氣勢宏偉
小 - 小差異 - 差異
（五）詞匯擴充：
具有反義詞的雙字詞：
強與弱、愛與恨、美與丑、長與短、上下、善與惡、真與假
帶同義詞的雙字短語：
差異 姿勢 壞 不喜歡 強硬 殘酷 善良
四字同義詞：
嬌慣、閑言碎語、偷竊、誹謗
這個國家是拼湊起來的，策略不斷變化，攻擊方式間接。
2. 本段摘要：
第一部分（1）：人們常說，一個人一只手有五個手指，每個手指都是不同的。
第二部分（2-5）：描述五個手指各自的不同特點。
第三部分（6）：呼應開頭，總結全文，闡釋“團結就是力量”的道理。
3.主題概要：
豐子愷的這篇文章，詳細描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指雖然各有長處和短處，但如果能團結起來，握成拳，則各有千秋，各有威力，不再有強弱美丑之分，從而闡釋了“團結就是力量”的生活哲學。
4.重點難點：
五根手指的優(yōu)點和缺點是什么？作者寫五根手指的目的是什么？
答案：大拇指——雖然形狀不漂亮，但很勤勞，默默奉獻。
食指——身材不修長，但勤勞、愛冒險、聰明。
中指——位置優(yōu)越，曲線優(yōu)美，但過于浮華。
無名指與小指——體形優(yōu)美，外表可愛，但能力較弱。
作者寫五指的目的，并非是要褒揚或貶低某一個手指，而是要說明五指所處的位置不同，形狀、特點、用途自然也不同，各有長處和短處。但是，如果“五指能合而為拳”，那么每根手指就各有用途，各有威力，也就沒有強弱、美丑之分了。
1. 日積月累：人生哲學的座右銘
（一）人無生而知之，誰能無疑？《師說》（此說人人都有不明之事。）
（2）第一次努力最好，第二次努力較弱，第三次努力最差。《左傳》（解釋做事要一氣呵成的原則。）
（3）甜瓜有苦梗，天下無十全十美之事。墨子（闡釋了天下無十全十美之事的道理。）
（4）栽樹必養(yǎng)根，修人必養(yǎng)心。《傳習錄》：栽樹必養(yǎng)根何曾的近義詞，修人心。
（5）千首歌，不知其曲，千把劍，不知其兵。《文心雕龍》
2、邯鄲學步——比喻一味地模仿別人，不但學不到什么本領，而且也丟掉了原有的本領。
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