2023年黑龍江理科二本分數線降至287分難度中等
更新時間：2024-05-04 20:40:34作者：佚名
2023年，黑龍江第二理科本科成績下降至287分。 同樣的情況，吉林省第二理科本科成績下降至292分。
上述兩個省份使用的試卷均為國家二級試卷貴州高考錄取分數線2020，難度中等。 如果分數率低于40%，就可以進入本科，引發討論。
與300分考大學強相關的形成，高分在浙江、江蘇兩省流行，“地獄模式”也被列入熱搜。
浙江省招生考試機構數據顯示，浙江省成績在697分以上的有312人，成績在687分以上的有1100人，成績在600分以上的有51939人。
江蘇省教育考試院公布的高考分數區間顯示，2023年，江蘇理科高考分數在687分及以上的有116人，600分及以上的有32621人。 高層段有上千人，擁擠現象明顯。
上述兩個省份，語文、數學、英語采用一套新課程標準，其余科目均為各省自主命題，難度較大。
黑龍江采用難度較低的國考試卷2。全省理科高考成績中，679分以上的學生有33人，600分以上的學生有2703人。 與江浙形成鮮明對比。
上大學300分仍拿高分的兩極現象與當地經濟發展和教育資源有關，但人口可能是最大的影響因素。
2023年，江浙地區高考報名人數分別為44.5萬人和39.09萬人； 黑龍江省高考報名人數19.1萬人。 這一數據甚至低于浙江和江蘇的在線本科生人數。
剔除體育、藝術及特殊類別招生情況，浙江省在線本科生規模達27.75萬人，江蘇省本科生規模約為22.73萬人。 黑龍江省第一批、第二批上網總人數約為10.92萬人。
僅根據目前公布的高考報考人數/本科網上排名計算，江蘇、浙江、黑龍江的本科錄取率分別為51.6%、71%、57.17%。
考慮到各地區教育資源、人口、招生等差異，江蘇省現有本科院校82所，其中南京大學、東南大學兩所985大??學、9211大學9所。 浙江有60所本科院校，只有一所985大??學——浙江大學。 在經濟發達、人口眾多、高校教育資源相對緊張的同時貝語網校，發達的基礎教育造就了浙江省高考的“地獄模式”。
中央財經大學人力資本與勞動經濟研究中心發布的《中國人力資本報告2022》指出，2020年，平均受教育年限排名前五的省份分別是北京、上海、天津、江蘇、遼寧； 從高到低排列，平均受教育年限最低的五個省份分別是甘肅、貴州、云南、青海、西藏。
可以看出貴州高考錄取分數線2020，受教育年限低的省份經濟相對落后，而受教育年限高的省份大多是經濟發達地區。 2022年遼寧省GDP排名第17位，現有雙一流大學4所，其中2985所大學。 教育資源豐富。
東北三省作為新中國時期的工業重鎮，教育資源相對充足。 黑龍江、吉林、遼寧共有本科院校140所，其中哈爾濱工業大學、吉林大學、大連理工大學、東北大學4所985大??學。 還有 12 211 所大學。 大學水平排名超過其GDP排名。
大學資源充足，但人口負增長甚至人口外流是東北地區面臨的問題。
近年來，由于經濟發展不足，東北三省人口外流嚴重。 《吉林省2022年國民經濟和社會發展統計公報》顯示，2022年，遼寧、黑龍江、吉林三省合計損失人口超過86萬。 東北三省常住人口均出現下降，自然增長也出現負值。 這表明東北地區出生人口持續減少，人口外流趨勢進一步加劇。
2020年第七次人口普查后，東北三省總人口為9851萬人，接近1億，比十年前減少1101萬人。
青年人才流失的問題也同樣存在。 吉林大學2022屆畢業生就業質量報告顯示，該校已達成就業合同的畢業生中，32.05%的畢業生選擇去東北地區就業，27.85%的畢業生選擇去華東地區就業，14.78%的畢業生選擇去東北地區就業。在中國北方。
300分上大學，“學歷貶值”的另一面是我國人才素質的全面提升。
《中國人力資本報告2022》指出，2001年至2020年，全國勞動力平均受教育年限從8.4年提高到10.7年，全國勞動力中高中以上文化程度的比重從19.4% 至 43.1%。 。
報告指出，全國勞動力中具有大專及以上學歷的人口比例從4.9%上升到21.8%。 從基于受教育程度的人力資本來看，全國勞動力人口受教育程度仍在提高，2011年至2020年勞動力（不含在校學生）平均受教育年限每年增長1.1%。
為了提高高考錄取率，在大學大眾化時代，寬進嚴出正在成為我國高等教育的趨勢。
2008年，教育部會同國家發展改革委啟動支持中西部地區招生協作計劃。 每年專門安排增量計劃，由高等教育資源相對豐富、升學率較高的省份高校承擔，針對高等教育資源不足、升學率較高的學生。 中西部省份和人口較多的省份入學率較低。
教育部數據顯示，2022年，我國高等教育毛入學率將達到59.6%。 以2022年1193萬高考報名人數計算，總體高考錄取率達到85%，本科錄取率接近40%。
21世紀教育研究院院長熊丙奇指出：“進入高等教育大眾化時代后，招生門檻下降是大勢所趨，我國高校必須從注重招生轉向注重招生”。培訓，實行“寬進嚴出”的培訓模式。
熊丙奇建議，實行“寬進嚴出”培養，一是高校要注重人才培養的過程管理和過程評價。 二要實行“易進嚴出”培訓，建立嚴格淘汰機制。
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