新手班主任中途接班感受
更新時間：2024-04-09 10:52:27作者：貝語網校
對于中途接班的我來說，這些學生是陌生的，是新鮮的。與此同時，我也經歷了很多人生第一次，比如說第一次開家長會（這對于讀書這么多年的我來說也是頭一次）、第一次和學生家長電話溝通、面對面溝通等等。
其實當主任的這半年多以來，我感觸最深的第一個關鍵詞是學會接納。
學會接納自我。接納自己的不足，老師也是普通人，也有自己的喜怒哀樂，也會有生氣的沖動。所以，接納自己的不完美。
學會接納學生，接納學生間的差異，第一次月考后哭了好久好久，接受學生犯錯，接受一小部分學生上課睡覺、不交作業、牛皮硬骨……看別人班的學生乖巧聽話，認真勤奮還聰明！自己班學生總是還差點意思，當老師前想象的教育的美好，都像浮云散去，真相畢露，落差太大，難以接受。接受學生可能出現的任何問題，一件件去捋，一件件去處理。我學著理解這個年紀的學生，他們就是會不斷犯錯，而我也學著接受學生犯錯，學著一點一點用我的價值觀影響他們，學著將他們一步步引入正軌。想著如果能因為我而影響某一個學生，哪怕是一點點小的改變就足以讓我覺得欣慰。
第二個關鍵詞是調整自己心態。
學生作業寫的不好，至少他有交。學生上課沒有認真聽講，但是起碼他來學校了并且安安全全的在教室坐著。有些學生雖然在學習方面不太擅長，但是可能他在體育或者其他方面比較擅長，每一個孩子身上總會有一個閃光點。看到每個學生在操場上開心快樂的奔跑。
學會平衡工作和生活，避免過度勞累。合理安排時間，保證充足的休息和娛樂，保持身心健康。學著去做一個幸福的老師，才能將幸福傳遞給學生，才能培養出充滿幸福感的孩子，并且將幸福帶給身邊更多的人。
第三個是開始了解青少年心理學，了解處于青春期階段孩子的心理狀態。
研究表明，在我國中小學生中間，有五分之一的學生都存在著不同程度的心理行為問題，尤其是厭學、逃學、任性、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等外顯或內隱的心理行為問題占據了大多數。他們往往在生活在悶心不樂或易爆易好，如若長時間的對這些問題視而不見，那么孩子的臉上將不再出現笑容，祖國的花朵七不再如驕陽烈日般鮮艷。因此，只有了解到學生的內心情感，才能“對癥下藥”幫助學生排憂解難，克服心理問題，引導學生積極參與活動，才能使學生開心成長。
教育是一場幸福的遇見，遇見是一切的開始。相遇是一種緣分，遇見性格各異、可愛的學生，并參與到他們的成長中是一件幸福的事情。
從學生身上我也學會很多，比如學會傾聽，傾聽學生的內心，了解他們的內心感受。
作為青年教師，我希望能在這個熙熙攘攘的世界里，在教育這片沃土上，用心耕耘。我相信，唯有熱愛，手攬星光。我愿化身為山間清爽的風，有足夠的運氣去遇見命運里不同的“小樹苗”，輕輕拂過他們的心間，讓他們搖曳出不同的姿態；又愿如清晨溫暖的光，有足夠的勇氣，去遇見命運里不同的云彩，悄悄的照亮他們的心田，讓溫暖在他們心間流淌，在他們的心靈刻畫出不一樣的河流與山川。
入職半年來，我收獲很多，也成長了很多。望遠山而前行，知不足而奮進。我將繼續在教育這片熱土躬耕不綴，用心播種、澆灌、施肥，努力讓每一棵樹苗茁壯成長。即使過了三年、五年、甚至十年，我也會繼續保持進入教育行業的初心。
作為一名新手班主任中途接班，需要注意以下幾個方面：
1. 熟悉班級情況：首先，要盡快全面了解班級的整體情況，包括班級人數、學生構成、學生性格特點、學習成績、行為習慣、家庭背景等基本信息。可以通過前任班主任交接、查閱學生檔案、個別談話等方式收集信息。
2. 建立良好的師生關系：主動與學生溝通交流，了解他們的需求和困惑，展現親和力與公正嚴明的形象，贏得學生的信任和尊重。同時，與家長建立聯系，定期溝通，共同關心和促進學生發展。
3. 制定管理策略：根據班級實際情況，制定切實可行的班級管理制度和日常行為規范，明確獎懲制度，并確保執行的公正公平。同時，也要注重人性化管理，關注每位學生的個性發展。
4. 關注班級氛圍建設：營造和諧、積極、互助的學習氛圍，通過開展各類集體活動，增強班級凝聚力，樹立良好的班風學風。
5. 整合教育教學工作：與其他科任教師密切配合，了解學生在各科的學習情況，有針對性地調整教學計劃和輔導措施，共同促進學生學業進步。
6. 處理遺留問題：面對前任留下的問題，如學生間矛盾、未解決的紀律事件等，要有耐心、公正地處理，避免問題延續或擴大。