更新時間：2022-03-07 15:49:30作者：admin2
“請給我質樸，請給我深度；讓我每天教學時避免繁瑣平淡。
讓我每天昂起頭來到學校，把心靈的創傷忘掉。讓我工作時拋開個人的物質追求和庸俗的苦惱。
讓我的手在責罰時變得纖細，在愛撫時更顯溫柔。別申訴我，我愛之深，才責之切?！?
這是諾貝爾文學獎得主，智利女詩人米斯特拉爾的一首散文詩―――《女教師的祈禱》。雖然國別不同，時代不同，但現在讀來，依然給我們帶來心靈的感動。古往今來，無數文人作家把贊美的筆調對準教師這樣一個職業，不惜筆墨。 “人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業”等等。這些都讓我們激動，自豪。也是我們許多人走上教師崗位的一種原動力。
時過境遷，曾幾何時，教師這個職業已經不再這樣“神圣”了。
前幾天，從電視上看到一則新聞：一個中學校長因為訓斥學生不當，竟然被學生家長殺害致死。這真是讓人觸目驚心―――教育何以在某些時候，某些地點淪落到如此境地？雖然這是個比較極端的個案，但是我們不可否認，一些不和諧的音符已經開始攪亂了曾經和諧寧靜的校園。
時間流逝，到了二十一世紀的今天，我們如何給教師這個職業定位？
首先，我深深地感受著，要當好一名教師首先要有良好的心態?！〗處煵皇莻鹘y意義上的蠟燭、春蠶。那些都太過悲劇化了，也并不符合現代社會中的競爭機制。教師應該是一棵大樹，只有自己不斷地吸收精神的營養，才能給樹下的學生帶來陰涼，才能結出累累的碩果。老師不是“振臂一呼而應者云集”的英雄，老師也不是“說出一句話來驚天動地”的偉人，老師也不是“殺身成仁，舍生取義”的民族脊梁。不要把這么多沉重的職責都賦予老師，老師就是一個從事教育事業的普通勞動者。也因此我們在教育學生時就不應該空談一些人生哲理，我們應該以言傳身教來培養學生一種積極務實的人生態度。我們每天在辛勤地工作，我們盡好自己的職責，這就是我們每個人平凡而又成功的人生。當心態擺正后，我們每個教師就不再活在自己營造的虛幻的光環里，我們也就不會和社會越離越遠，而是走下了曾經高不可攀的象牙塔。這樣，我們也不會因為社會中一些無知的人對我們的輕視誤解而失落，也不會因為學生們那逐漸成人化、世俗化的人生觀與我們的“清高”心境的沖撞而迷茫。做好我們自己，這便是每一位教師最好的狀態。
其次，當好一名教師要成為雕琢智慧的藝術家。我們面對的是一種特殊的材料―――人類的頭腦和靈魂。“學無定法，教無定法”，每一個老師都應該形成屬于自己的一套行之有效的教學方法，不要迷信權威，不要盲目追逐時髦，一切的時尚名詞都需要時間和實踐的檢驗，關鍵在于我們如何去開啟學生的智慧并且雕琢它。人的大腦和心靈是最完美的藝術品材料，我們如果能利用造物主給予我們的形形色色的原料，將其雕琢成精美的獨具個性的藝術品，那將會是多么美好和有成就感的一件事呀。用我們的畢身努力去做一個藝術家，雕琢智慧。
同時，當好一名教師，并不是要庸俗地“遁世”，還是要具有高度的社會責任感，這與前面提到的“擺正心態”并不矛盾。
郭沫若的名劇《棠棣之花》里有這樣一句臺詞：“有好的父母才有好的兒女，有好的兒女才有好的國家。”在這里我要說－――有好的教師才有好的學生，有好的學生，才有好的未來！
我們很平凡，我們不能直接改善社會，但我們可以用我們的工作去參與社會，我們并不卑微。做好一名積極入世的“士人”，也是每一名教師應該并且能夠做到的。
最后，當好一名教師也要成為熱愛生活、懂得生活的快樂的普通人。也許有人要問―――難道我們很多教師都不熱愛生活嗎？當然不，我們都熱愛生活，但是我們幾乎都沒意識到老師應該將熱愛生活、懂得生活的鮮活生命狀態更加充分地展現在學生面前。
一個不快樂的人怎樣讓學生快樂呢？很多老師，包括曾經的我，都被繁忙的工作壓得只顧埋頭，甚至都沒有閑暇去看看明媚的天空。久而久之，我們的疲憊寫在了臉上，我們的煩悶遮蓋了曾經愉悅的神情，我們青春的面容掩上了一層灰塵。受到傷害的不僅是我們自己，更多的是讓學生對生活、對學習失去了信心和樂趣。于是，我們應該找回曾經朝氣蓬勃、富有激情的自己。用業余時間去跑跑步、爬爬山，畫兩筆水墨丹青，寫兩行靈動的詩篇，從生活中發掘藝術，然后把這種快樂怡然的心境帶給學生，把青春和靈氣帶給學生。讓他們與我們一起快樂地生活、成長。
教師是一縷清風,吹拂在青春少年的心襟上；
教師是一滴朝露,要用純凈晶瑩的心境去折射太陽的光輝；
教師是一簾細雨,隨風入夜，潤物無聲。
教師是一抹斜陽,要用對于生活的熱情去溫暖每一個需要溫暖的角落。