更新時間：2022-04-13 18:51:37作者：admin2
怎樣觀課議課》是一本讓我讀完而無枯燥厭煩之感的教育理論書籍,《怎樣觀課議課》讀后感.陳大偉教授提倡把“以人為本”的理念落實到教師教育工作中,提出了全新的“觀課議課”理論,通過書中一個個生動案例的詮釋,讓人讀完不禁眼前一亮、為之震撼. 為何稱為“觀課議課”,與以往的“聽課評課”有何不同?書中作了詳細闡述：觀課與聽課比較,“聽”主要指向聲音,“聽”的對象主要是師生在教學活動中的有聲語言往來；而“觀”強調用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息.更重要的是,觀課追求用心靈感受課堂,體悟課堂.評課與議課比較,“評課”側重對課的好壞下結論、做判斷；“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發表意見.“議”的過程是展開對話、促進反思的過程. 其實名詞的變化不是重點,重要的是研究課堂教學的實質理念與方式方法.研讀《怎樣觀課議課》一書后,再反思以往我們慣常的聽課評課活動,更為觀課議課理論折服.我想在今后的觀課議課中,有一下幾方面是要注意加強的： 1、 加強交流. 常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內容,即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備,這樣對于不熟悉教材的人來說,聽課的效率就會很低.通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的,要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會,讀后感《《怎樣觀課議課》讀后感》.而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解,那么聽課過程中目的性就會更明確,效率也會更高.在議課的過程中,平等的交流更為重要.陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優秀,而是為了發現和解決教師專業發展、課堂教學中的問題.所以,尊重、平等、交流,使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享,才能取得議課的成功. 2、明確主題. 通常的聽課評課活動往往面面俱到,這種方式看似全面,但也隱含著聽課者對課的思考不夠深入,泛泛而談,在有限的研討時間內不能使議課達到一定的深度,對上課者的幫助不大.陳大偉教授提倡觀課議課要有相對集中的問題和主題.看看書中的案例,都很好的表明了這一點.比如：一節課超時,探討是哪些地方“浪費”了時間?語文課觀察教師在指導學生閱讀理解方面的做法和效果.…有主題才能有重點,才能更深入,更有效. 3、 以學論教. 我們習慣在聽課時關注教師是怎樣教的.有時甚至過分注重教師的語調、體態、形象等帶有表演特質的因素.很多時候我們把教學效果不理想歸罪于學生,常常我們會說：你這樣設計是好的,就是學生不配合.加涅認為：教只是為了幫助學生學習.在“以生為本”的教學理念下,把學生的學習活動和學習狀態作為觀課議課的重點,以學的方式、效果來思考教學方式的合理性,這樣才能更有效的促進教學方式的轉變,達到真正意義上的有效教學. 4.加強反思. 教學反思是當下大力提倡的促進教師專業成長的有效方式.觀課議課的目的是改進課堂教學,進而促進教師的專業成長.所以無論是上課者還是觀課者,不能滿足于這一課的順利結束.應該立足于一課而放眼于將來,要通過眼前這一課的研究與思考,對自己教學行為背后的觀念進行批判、反思、重建,以求得自身教學行為長效的改進.