更新時(shí)間：2021-05-01 23:40:30作者：網(wǎng)絡(luò)
哇,考的不錯(cuò) 但是選修等級(jí)如何呢
如果不出意外
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http://edu.sina.com.cn/gaokao/js/index.html 上面有各大院校的招生信息
http://edu.sina.com.cn/gaokao/2008-06-26/1114150712.shtml是江蘇的投檔線
http://edu.sina.com.cn/gaokao/2008-06-27/0955150951.shtml 50所高校亮出預(yù)估線
隨著近５０萬高二考生參加號(hào)稱“小高考”的第一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試，江蘇２００８年新高考方案啟用。
然而，這套被部分教育專家稱為最貼近新課程改革的高考方案，從出臺(tái)之初到第一次組織實(shí)施，充滿了激烈爭(zhēng)論。
據(jù)了解，從２００８年起，江蘇高考將采用“３＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的模式。“３”為語文、數(shù)學(xué)、外語三門。“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”為政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)等七門。“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”包含道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。
分兩次考試是否增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？高考形式的改革能否真正推進(jìn)素質(zhì)教育？評(píng)價(jià)體系如何貼近學(xué)生實(shí)際？對(duì)新方案，學(xué)校、家長(zhǎng)、專家反應(yīng)不一。
減負(fù)還是增負(fù)？
４月８日－９日，江蘇４９.６萬高二考生參加了學(xué)業(yè)水平測(cè)試，由于測(cè)試結(jié)果直接與２００８年高考填報(bào)志愿以及招生錄取掛鉤，被稱為“小高考”。
這樣設(shè)計(jì)，江蘇教育主管部門是有考慮的。江蘇省教育廳廳長(zhǎng)王斌泰在解讀新高考方案時(shí)指出，江蘇高考新方案的一大特點(diǎn)是變一次性考試為多樣化考試，除語文、數(shù)學(xué)、外語三門統(tǒng)考外，其他科目作為必修、選修分兩次進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試，改變了過去“一考定終身”的弊端，也相應(yīng)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
但一些人認(rèn)為，學(xué)生負(fù)擔(dān)并沒減輕，反而是把壓力提前了。
一位送孩子參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試的家長(zhǎng)表示，為準(zhǔn)備這個(gè)“小高考”，孩子整天緊張得不得了，生怕考不好。
常州市天寧區(qū)教育文體局原副局長(zhǎng)馬俊福說，以往是高三學(xué)生壓力大，現(xiàn)在學(xué)生從高二就要開始應(yīng)付考試，把一次高考變成了兩次。這導(dǎo)致不少學(xué)校在“小高考”前專攻必修科目，學(xué)業(yè)水平測(cè)試一完，馬上把全部精力投入到語文、數(shù)學(xué)、外語三門主課上，主課教師的課時(shí)隨之大幅增加。
不過，一些專家指出，“小高考”也有積極一面。因?yàn)椴捎玫燃?jí)評(píng)定方式，這就改變了分分計(jì)較的弊端，適當(dāng)緩解“一分壓倒一批人”給學(xué)生造成的壓力，有利于更客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生的水平。
扎實(shí)推進(jìn)還是流于形式？
據(jù)介紹，江蘇新高考方案將圍繞“三個(gè)有利于”，即有利于中學(xué)推進(jìn)課程改革、提高教育質(zhì)量，有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于擴(kuò)大高校招生自主權(quán)、擇優(yōu)選拔人才。最終目的是貫徹“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的教育方針。
業(yè)界認(rèn)為，新高考方案很大程度上體現(xiàn)了“素質(zhì)教育” 的要求，然而，在高考制度沒有根本變革的前提下，江蘇的改革能否真正促進(jìn)“素質(zhì)教育”實(shí)施，引起不少專家質(zhì)疑。
“有考試就有應(yīng)試，只要高考制度不改革，應(yīng)試教育就不會(huì)消亡，”馬俊福不無擔(dān)憂地說，“拿江蘇來說，蘇南好一點(diǎn)，蘇北農(nóng)村地區(qū)不少學(xué)校不惜以犧牲學(xué)生全面素質(zhì)為代價(jià)，換取高考分?jǐn)?shù)。江蘇高考方案總體是貼近素質(zhì)教育的，但對(duì)素質(zhì)教育的推進(jìn)作用有多大不好說，因?yàn)榭荚囎罱K還要看分?jǐn)?shù)說話。”
江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)丁曉昌接受記者采訪時(shí)指出，新方案除了語文、數(shù)學(xué)、外語三門外，還將學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考考核，一方面改變“一考定終身”，另一方面將學(xué)生學(xué)習(xí)能力、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)等綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高校是否錄取的重要依據(jù)，將有力引導(dǎo)中小學(xué)根據(jù)課程改革的要求開設(shè)各類課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于全面推行素質(zhì)教育。
能否全面評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)？
專家指出，能否全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我國(guó)高考制度要重視的問題，也是素質(zhì)教育推進(jìn)實(shí)踐的一大難題。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)原校長(zhǎng)胡百良認(rèn)為，我們的教育方針是正確的，但目前的教育評(píng)價(jià)制度存在一些弊端，完全憑一次文化考試分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生，當(dāng)前急需建立一個(gè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育評(píng)價(jià)體系和高校招生制度。
江蘇新高考方案，在對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的評(píng)定中首次包含了“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面，專家普遍認(rèn)為，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。
常州市教育局副局長(zhǎng)、高級(jí)教師趙忠和指出，這些反映學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)容以往與高考錄取關(guān)系不緊密，現(xiàn)在與高校錄取掛鉤。比如，江蘇高考新方案規(guī)定“道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)合格作為考生填報(bào)志愿的必要條件”“學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)均為Ｄ級(jí)的，高校可以不錄取” 等，說明學(xué)生綜合素質(zhì)也納入了高考的評(píng)價(jià)體系中。
“讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能在高考評(píng)價(jià)中有所體現(xiàn)，這本身就是高考評(píng)價(jià)制度改革的必然要求，它也必將有利于素質(zhì)教育的真正扎實(shí)推行。”趙忠和說。
“雖然江蘇新高考方案有很多需要進(jìn)一步研究和完善的地方，但可以肯定的是，江蘇的改革是一次積極的嘗試，”南京中醫(yī)藥大學(xué)教授杜文東說，“至少在考試形式和學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，江蘇的探索會(huì)為高考改革提供有價(jià)值的參考。”