更新時間：2021-08-20 11:05:24作者：admin2
1920s,范圍擴展到全國，年齡5-18歲（個別州不同）都應入學。除了一些雜費，教育費用從稅收中提取。公立學校運動主要指依靠公共稅收維持、由公共教育機關管理、面向所有公眾的免費的義務教育運動。在這場運動中，賀拉斯曼（1796-1859）等人成為重要的推動者，賀拉斯曼因此被稱為美國公立學校之父。公立學校運動最初發生在初等教育領域，其主要特點有：第一，建立了地方稅收制度，興辦公立小學；第二，頒布義務教育法，實行強迫入學，強迫入學的年齡與入學時間隨著義務教育的推進而逐步延長；第三，采用免費教育的手段，促進普及義務教育的發展。公立初等教育的發展，在一定程度上也促進了美國師范學校的發展。到了19世紀后期至20世紀初期，美國公立學校運動的進行主要是在中學，公立學校實行免費的原則，為更多的人提供了接受中等教育的機會。美國公立學校的大量建立，不僅奠定了美國資本主義教育制度的基礎，也成為美國普及義務教育運動的開端，1852至1853年，馬薩諸塞州和紐約州相繼發布了強迫義務教育的法令，給南北戰爭后各州普遍實施初等義務教育打下了基礎。公立學校的大量開辦，客觀上要求更多的師資，刺激了美國師范教育的發展。1839年，馬薩諸塞州開辦了美國第一所州立師范學校，代表了美國東部師范教育的特點，即受德國師范教育的影響，是一所專門培養公立小學教師的職業性學校，注重傳授教學法的應用技巧；1853年，伊利諾州創辦了美國第一所私立學校，代表了美國中、西部師范教育的特點，即對師范生的階級限制不太嚴格，學校很受重視，教學中不只注重教學法，還要求教給學生比較全面的使用知識。美國中西部對師范教育的重視與要求以及注重師范性和學術性的不同主張，都反映了美國師范教育的特點，這些特點在后來美國師范教育的發展中，一直存在了相當長的時間。
那里農村的年輕人，大部分都會選擇到外地打工，老人和孩子留在家里。由于老人并不能對孩子的功課進行幫助和輔導，所以就盡量讓孩子上私立的寄宿學校。另外一點，就是農村的公立學校實在太差，無論是老師的教學質量還是學校設備，都沒有太大的改善。有一個孩子和我的小侄子是好朋友，他就在農村的公立學校就讀，他說考試的時候，老師還鼓勵他們互相抄襲答案，以免成績太難看。相反，在城里居住的另外一個親戚，是比較富裕的家庭，家里房子好幾套，但是，孩子上的就是城里有名的公立學校。孩子上學還不用交錢，真正享受到了優質的教育資源，而沒錢的農村人卻要放棄國家的義務教育，去上私立學校。這樣的事情，其實是讓人挺寒心的，我想也是違背國家的教育初衷的，可是誰又能幫助他們改變這一現象呢？