更新時間：2021-08-06 15:55:30作者：admin2
??家庭教育的缺陷(1)組織性差。家庭教育有很大的自主權和很強的獨立性，幾乎沒有嚴格的組織性。(2)系統性和計劃性差。家庭教育一般沒有什么固定的內容，往往以家長的好惡為標準，較為隨機和分散，沒有計劃性，基本都缺乏系統性。(3)可控性差。由于家庭生活的內容相當復雜，有些內容是積極有益的，而有些內容可能是消極無益的。
??特別是有些復雜的家庭情況，往往在孩子面前難以控制和回避。(4)目的性差。不少家庭對子女的教育盲目性太大，隨意性強，明顯缺少目的性。(5)重智輕德。不少的家長過分地滿足孩子的物質欲求，重視知識的傳授灌輸，忽視了對孩子的基本行為規范的培養，缺乏嚴格的行為規范，結果嬌生慣養，甚至失去理智，染上不良行為。
??(6)方法不當。溺愛式的家庭教育方式為孩子不良的心理發育埋下了最初的種子。由于家長這種溺愛，孩子逐漸養成了“以自我為中心”的心理定勢，進而發展成“任性”、“要挾”，形成人格的偏執，對己不克制，對人不尊重。
由于家庭教育、學校教育和社會教育的利弊顯然，根據以上幾點分析，學校教育應在哪些方面、通過什么途徑和方式加強少年兒童素質教育工作，可作如下探索：堅持學生的德智體美和諧地全面地發展與發展學生的個性創造性相結合。 工作重點(1)堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。(2)堅持抓好班、少先隊的集體建設，抓好創陽光中隊等活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀。(3)堅持狠抓“關愛、感恩、團結助人”等系列活動，開展“一幫一”轉化工作，降低違紀率，杜絕違法率，消滅犯罪率。(4)努力發揮家委會和社區的協調配合作用，堅持做好學校、家庭、社會教育三結合，積極開展社會實踐活動。(5)注重學生的心理健康教育，做好學生學習、生活、人際交往、團隊精神、青春期衛生等方面的心理教育和輔導。
教學研究重點1、切實健全學校課改科研的組織隊伍，充分發揮教研組、優秀骨干教師的積極作用。2、全面、系統地制訂教育科研、課改計劃，建立教改目標責任制度，做到全員參與，全程參與。3、積極深入地進行教學方法、教學模式、教學手段等方面的改革試驗。4、以教師科研水平和教學水平的同步提高、學生素質的全面、主動發展為檢驗教研課改成效的標志，有效推進素質教育。5、創造良好的外部環境，給少年兒童素質教育訓練提供一個社會大舞臺，滿足學生多樣的需求，讓學生多元發展。