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我當初也是一個語文教師，說下體會，與你共享。
1.朗讀課文聲情并茂，把老師對課文的理解，通過朗讀轉達給學生。
2.按照教案逐段分析課文，總結中心思想。這是寫作技巧潛移默化的轉移。
3.寫作技巧的培養，主要來源于課堂教學和課外讀物。學生能夠寫出充滿情感的習作，要作為課堂范文，建議學生課堂朗讀，激發全體學生的寫作熱情。
4.語文教學是老師與學生交流情感最主要的教學手段，一堂聲情并茂的課程，可能給學生一個永久的留念。

順義區提高農村教師教育教學水平的效果怎樣？

一名來自邊遠地區學校的教師說：“我在農村教書十多年，以往也聽過專家的講座，這次親自上課、聽專家評課還是第一次。我相信在專家的指導下，我的教學能力一定會有很大提高。” 除了幫助農村教師提升教學水平的軟做法外，順義區還努力提升他們的硬件裝備水平。

提高農村教師教育教學水平的途徑有哪些？

提高農村教師教育教學水平的途徑有很多，但最重要的就是兩條：一是給他們配備“硬件”，如先進的多媒體教學設備，幫他們掌握現代教育手段；二是提高教師專業能力和素質。順義區請專家、教研員“一對一”地幫農村教師提高教學能力的做法也非常及時有效。