更新時(shí)間：2021-07-22 09:26:18作者：admin2
（一）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性
幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性包括兩方面的含義：一是指幼兒的“學(xué)習(xí)”與“發(fā)展“是相互聯(lián)系，密不可分的，是不可分割的整體；二是指幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域和目標(biāo)是一個(gè)整體。
（二）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異
《指南》的“說(shuō)明”部分提出：“幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和發(fā)展水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’，切忌一把‘尺子’衡量所有幼兒。”
（三）理解幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)
《指南》的“說(shuō)明”部分指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁‘拔苗助長(zhǎng)’式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。”
（四）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
《指南》的“說(shuō)明”部分指出：“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。”
學(xué)習(xí)品質(zhì)：能反映兒童自己以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格等，它不是指兒童所要獲得的那些技能而是兒童自己怎樣使自己去獲得各種各樣的技能。
學(xué)習(xí)品質(zhì)通常包括與學(xué)習(xí)有關(guān)的傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格、特質(zhì)等，它不指向具體的方法、技能，而指向兒童是如何獲得又是如何使用這些方法和技能的。