更新時(shí)間：2021-06-26 19:36:09作者：admin2
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根據(jù)高考語文作文評分細(xì)則要求，字?jǐn)?shù)不足有兩種情況：
完篇而字?jǐn)?shù)不足的，正常評分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，這種情況下是扣2-3分。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)往往跟內(nèi)容詳實(shí)度有關(guān)，字?jǐn)?shù)不足也會(huì)影響內(nèi)容分。
殘篇處理600字以上，根據(jù)內(nèi)容和字?jǐn)?shù)，賦26-35分，這種情況下扣的就比較多了。700字左右只要是結(jié)構(gòu)不是特別不完整的，一般也不會(huì)定義為殘篇，扣分會(huì)酌情考慮的。所以建議考生在作文時(shí)間不足時(shí)，無論如何都要收尾，保證作文整體結(jié)構(gòu)的完整。
以“目標(biāo)”或“理想”為話題作文
生活若沒有正確的奮斗目標(biāo)，猶如緣木求魚，終將徒勞無功。長跑賽場上，一運(yùn)動(dòng)員偏離了跑道，朝著離自己比較近的一根晾衣繩沖刺，不知是不是他把該繩子當(dāng)成了終點(diǎn)線？
閱讀上述材料，你有何啟示？聯(lián)想到怎樣的見聞或經(jīng)歷？有怎樣的體驗(yàn)和感悟？自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
[導(dǎo)寫]
這個(gè)材料作文內(nèi)涵不難理解。沒有審題障礙，同學(xué)們拿起筆都覺得好寫。提示語的第一句“生活若沒有正確的奮斗目標(biāo)，猶如緣木求魚，終將徒勞無功。”是中心句，也是材料的主旨。可提煉“我們的生活中要有正確理想”“我們的生活中要有正確目標(biāo)”等觀點(diǎn)。也可以“目標(biāo)”“理想”為話題來寫，但必須緊扣材料的主旨或隱含的觀點(diǎn)。我們可以暢寫自己的理想，講述他人的志向，都能寫出一二，可這個(gè)話題難就難在寫出新意。如何出新呢？
寫人類的理想要寫出波瀾，一波三折。如果簡單的敘寫自己的理想是斷然不能打動(dòng)他人的。劉墉的《傳家寶》就是敘述了一家?guī)状藶槭刈∫环蹙S真跡而活下來的曲折生動(dòng)故事。給人們帶來諸多啟迪。贊美了堅(jiān)守信念的美德。可以從動(dòng)物、植物的角度，寫達(dá)到理想或目標(biāo)必備的要素，或贊美實(shí)現(xiàn)理想必備的品質(zhì)，如端木蕻良的《耐力》，借物抒情，選取具有耐力的鴿子和駱駝兩種動(dòng)物，通過對比贊美它們?yōu)檫_(dá)到目標(biāo)的執(zhí)著、堅(jiān)忍、忠誠的品質(zhì)，實(shí)則贊美人類的品質(zhì)；林清玄的《心田上的百合花開》運(yùn)用象征手法，托物言志，通過對比、襯托、擬人突出百合花的追求精神，表達(dá)作者的志向。童話、寓言、小說都是出新的較好文體，《走出墻角》就是以童話的形式寫出小黃花對理想的堅(jiān)定追求。
[例文一]
那截樹枝
相傳有一只小鳥，它的理想就是飛過汪洋大海。但是一路上有太多的風(fēng)雨，僅憑小鳥的力量是無法實(shí)現(xiàn)的。所以它選擇了一截樹枝，以便于自己能夠隨時(shí)休息。最終，這只小鳥飛過了海洋。
實(shí)現(xiàn)理想的旅途中總會(huì)有許多風(fēng)雨，你是否會(huì)因?yàn)槟切┒x正軌？如果是，就請找好你實(shí)現(xiàn)理想所必須的那截樹枝吧，它會(huì)為你指引一條正確的道路。
那截樹枝可以是坦言失敗。我一直很喜歡沈從文，尤其是沈從文身上所散發(fā)出的名家風(fēng)范。記得曾經(jīng)有一篇文章名為《沈從文“寫課”》給了我諸多啟示。何謂“寫課”？原來是沈從文第一次給同學(xué)講課的時(shí)候太過緊張，準(zhǔn)備好的一堂課的內(nèi)容幾分鐘就講完了，隨后他拿筆在黑板上寫了原因，坦言自己的失敗。假設(shè)那截樹枝是坦言失敗，我想即使失敗了我們也能夠重新站起來，不畏懼任何艱難險(xiǎn)阻，矢志不移地去追求屬于自己的理想。
那截樹枝可以是謙遜。中國有句古語：“滿招損，謙受益”，所以謙遜是實(shí)現(xiàn)理想必要的素質(zhì)。一個(gè)人只有保持謙遜的態(tài)度，才能步步為營。自然界中有一種很奇妙的現(xiàn)象——靜水深流。投身到人的身上也就是說凡是有能力的人從來不顯露自己，正所謂“真人不露相”。假設(shè)那截樹枝是謙遜，我們就能始終清醒地認(rèn)識(shí)自己，量力而行，將理想一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)。
那截樹枝還可以是信任。“人無信不立”，一個(gè)人要想向前走，最重要的就是創(chuàng)造出一個(gè)良好的大環(huán)境，信任便是這主要因素。我們不可能事事順心，我們更不可能凡事都自己克服。所以我們需要信任，同他人一起共創(chuàng)美好未來。假設(shè)那截樹枝是信任，那么為理想奮斗的就不只是個(gè)人，而是一個(gè)群體，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)率自然而然就加大了。
無論你選什么，但那截樹枝絕對不可以是逃避，驕傲與猜疑，否則就像運(yùn)動(dòng)員沖出跑道，離理想越來越遠(yuǎn)。
有一位大師窮盡其一生練就了“移山大法”，但秘決只有一個(gè)：“山不過來，我就過去”，真正移山是不可能的。理想也正是這樣，我們需要自己去爭取，而那截樹枝使我們不會(huì)偏離目標(biāo)。
去追尋理想，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
[點(diǎn)評]
作者說：寫作前突然想起了那個(gè)關(guān)于小鳥的故事，它是新概念作文大賽的一個(gè)題目。我思考了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)它正好適合要寫的作文，于是我便引用進(jìn)文章作導(dǎo)入語。由此我想到，不要忽視生活中的任何細(xì)節(jié)，它對于我們?nèi)粘５膶懽髦陵P(guān)重要，極有可能成為寫作素材。要是我們多關(guān)注一下這些細(xì)節(jié)，選材才真正是“選”。本文中有許多引用，如沈從文寫課的事例、詩詞俗語及移山大師。我自認(rèn)為這已經(jīng)夠多了，但遺憾的是由它們而闡發(fā)的議論不夠深刻。光引用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是說理論證，這是我的感受。
文章最突出的問題是語言不夠精練，個(gè)別語句經(jīng)不住推敲，有些地方辭不達(dá)意。造成這個(gè)問題的主要原因是寫作速度太快。還有一方面就是為了充字?jǐn)?shù)。以后要花些時(shí)間檢查、推敲，改善情況。
同窗說：“坦言失敗”、“謙遜”、“信任”這是理想航道上所必需的，作者由一截樹枝想到，實(shí)現(xiàn)理想的因素，切入角度小，哲理深刻，語言平凡卻深刻，引用較多，很能令人信服，以小見大，很有新意。
老師說：你的文章寫得較有文采。將抽象的實(shí)現(xiàn)理想所必須的因素，化在了那截樹枝上，借助小鳥的故事，大師的故事將道理說得生動(dòng)、有趣。而沈從文的例子，引用的名言又使得說理更有說服力。以小鳥故事始，以大師故事結(jié)束，中間從幾方面論述。條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
本文被評為一類卷，得分為滿分。
[例文二]
走出墻角
墻角邊上，經(jīng)過長期的風(fēng)吹日曬，竟然生長出一朵小黃花。
它剛立足于世間，便好奇地環(huán)視四周，這是一個(gè)陰暗潮濕的墻角，四周都籠罩在一片晦暗之中。它不禁皺了皺眉頭，抬頭望了望搏擊長空的雄鷹，一種仰慕之情油然而生。瞧！它們在那無垠的空中，扇動(dòng)著雄健豐滿的羽翼，自由遨翔。
小黃花很不甘心，同是世間生物，為何自己就要生存于這被遺忘的墻角之中。它并不是自大，只是不想孤芳自賞，它渴望走出墻角，朝外面的世界看一眼，哪怕一眼也好。
小黃花把自己的想法告訴了鄰居青草，卻遭來了它的熱諷，“我們就這個(gè)命，別怨天尤人了，聽說外面危機(jī)重重，還不如這里呢！”
小黃花不信，它不愿永遠(yuǎn)做個(gè)井底之蛙，在墻角的那邊，一定五彩繽紛。
一次偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)與伙伴們捉迷藏的小男孩竟然踏入了這“人跡罕至”的墻角之中。
小黃花被腳步聲驚醒了，突然間它眼前一亮，興奮得“手舞足蹈”。小黃花輕聲叫喊道：“喂——你好。”聲音傳到了小男孩的耳邊。
“你是誰？”
“我是墻角邊上的一朵小黃花。”小男孩蹲下身來俯視著小黃花。“叫我有事嗎？”“我想，我想讓你帶我離開這兒，看看外面的大千世界。”“你是說要將你連根拔起嗎？”小男孩吃了一驚，“那樣不久你就沒命了，還去看什么大千世界，這兒挺好的！”“拜托你了，我——”外面的聲音打斷了小黃花的話，“我們該回家了。”小男孩立馬站起來，頭也不回地走了出去。
小黃花嘆了一口氣，鄰居青草笑道：“也只有你這么傻，你看吧——你要是什么奇花異草，別人或許還會(huì)把你帶回去種植，可你——”小黃花不予理睬，以青草的話來說，它又在做青天白日夢，青草無奈地?fù)u搖頭。
小黃花每天都在等待著每一個(gè)難得的進(jìn)入者，但青草卻討厭這些不速之客的打擾。小黃花幻想墻角那邊的樣子，蔚藍(lán)的天空，碧綠的草坪，競相綻放的花姐妹迎來了一只只嬉戲的蝴蝶……小黃花陶醉其中，它心中的那份信念更加堅(jiān)定了。
一群紅領(lǐng)巾進(jìn)入了墻角，義務(wù)做打掃工作。小黃花彬彬有禮地向他們訴說：“我是一朵小黃花，我想出去瞧瞧，你們能幫助我嗎？”
這群紅領(lǐng)巾原本還比較好奇，耐心地聽著這一切，可仔細(xì)一聽，笑笑走了。
只有一位紅領(lǐng)巾同情地望望小黃花：“好，我答應(yīng)你！”小黃花激動(dòng)得熱淚盈眶，不住地道謝。
青草眼睜睜地看著小黃花被放入花盆帶走了，羨慕不已，悔不當(dāng)初。
就這樣，小黃花終于走出了墻角，看見了流連溢彩的世界。后來，它竟被發(fā)現(xiàn)是一種很好的藥材，用于制藥。
如今，小黃花的子子孫孫都在談?wù)撝瓦B青草間也流傳著……
[點(diǎn)評]
老師說：本文名為《走出墻角》，以童話的形式展示了一朵小黃花追求理想之過程。一朵微不足道的小黃花生于墻角卻不甘心總想著走出墻角。我闡述了一個(gè)簡單的道理，以植物的角度，突出了人生在世，要有抱負(fù)，并為之而不屈不撓地堅(jiān)持，矢志不移地奮斗。與材料的觀點(diǎn)十分吻合。
本文以對比之手法，以青草的三處呼應(yīng)襯托出小黃花的追求之心。我以記敘為主，并兼有心理、動(dòng)作、語言等描寫。我這次的情節(jié)與上次相比，起了些波瀾。本文的語言簡練，能夠反映出人物個(gè)性。但是，本文的詳略把握得不太好，有些地方不能做到簡潔明了，有待加強(qiáng)。
我這次最突出的問題也就是詳略不當(dāng)，原來簡潔之處卻表達(dá)得啰嗦了些。這可能是我構(gòu)思不夠全面之故吧，我以后在構(gòu)思之中要思索文章的詳略之處，注意“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。
同窗說；你寫的文章很有故事性，引人入勝，按事情發(fā)展的順序來記敘，人物的語言活現(xiàn)出人物的性格，情節(jié)一波三折。筆調(diào)清晰、自然，充滿情趣，語言細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)。（陳小敏）
老師說：走出墻角實(shí)是走出狹溢天地，走向外面世界，小黃花的不懈追求給人們以啟示，人應(yīng)不斷追求理想。立意較好，而又通過童話這一文學(xué)樣式來啟示大家，這要比空洞的說教更有感染力。青草與小黃花的對話更襯出小黃花追求理想的堅(jiān)定，小黃花最終走出墻角給人振奮。本文重點(diǎn)放在小黃花追求的過程上，詳略得當(dāng)。
本文被評為一類卷，得分為滿分。
大山中的母女
她是大山的女兒，在綿延起伏的大別山余脈，青山環(huán)抱，在一個(gè)依山傍水的小村中，生活著幾戶人家，那兒就有她的家。由于家庭貧困，父親早就外出打工，只有過年時(shí)，一家人才能團(tuán)聚在一起，從小她就和母親生活在一起。
然而她有一個(gè)知情達(dá)理的母親，母親對她管教有方，因?yàn)槟赣H知道，孩子心中美好的種子，是母親播種的。
女孩兒五歲時(shí)，很平常的一天，鄰居家的小姑娘來找她。母親見小姑娘很著急，便問有什么事？小姑娘說：“剛剛在我家玩兒時(shí)，我給她看了我叔叔從外地帶回來的一塊橡皮，我去給叔叔倒水時(shí)，便把橡皮放在了桌子上，可現(xiàn)在卻不見了。”母親帶著微笑說：“你再回家找找，看看有沒有掉在地上，我去問問她。”母親送走小姑娘，回屋后，心平氣和地拉起女兒的手，問道：“你拿了隔壁小姐姐的橡皮了嗎？”回答是：“沒有。”母親說：“如果你拿了，就要還給人家。別人的東西不能拿，你若想要，和媽媽說，媽媽可以讓爸爸過年時(shí)帶回來，但不允許你隨拿別人的東西，懂嗎？”女孩兒聽了，將背在身后白白胖胖的小手伸了出來，手中是那塊精致的橡皮，母親笑著接過小手中的橡皮，送還給了人家。女孩兒站在那里，還在想著什么……
女孩兒十二歲時(shí)上五年級，可以幫媽媽做很多事了。臨近期未了，女孩抓緊復(fù)習(xí)，可這一次考的卻很差。成績單擺在母親面前時(shí)，女孩兒低下了頭。母親仔仔細(xì)細(xì)地看了試卷和成績，將女孩兒的錯(cuò)誤一一找出，并讓她糾正。隨之淡淡一笑，將女兒攬?jiān)趹褧r(shí)中，對女兒說：“不要灰心，不要?dú)怵H，一次的失敗沒有關(guān)系，從哪兒跌倒就從哪兒再站起來！”女兒在母親的懷里點(diǎn)點(diǎn)頭。
女孩十六歲，初三了。這些天女孩一直心神不寧，上課也走神，成績直線下降。老師問她原因，她卻吱吱唔唔不肯說。老師便同女孩的母親談了談。母女倆回到了家后，母親將女兒拉進(jìn)房，和藹地問：“最近怎么了？為什么成績會(huì)直線下降？”女孩在母親面前屈服了：“我喜歡上了一個(gè)男孩，每天總是想著他，心神不寧。”母親想了想，語重心長地說：“母親不怪你。十六歲花季，這是青春的萌動(dòng)期，和異性交往是好事，但要正確對待，要使好舵，千萬不能誤入歧途，不能將自己的前途毀于自己的手中啊！”女孩聽了，拉起母親的手：“媽媽，我懂了。”從此，女孩的成績又回升了。
十年后，女孩長大了。大學(xué)畢業(yè)后，在城市一家大型公司工作。她感謝母親對她的教育，感謝父母對她的養(yǎng)育之恩，將父母都有接了過去，一家人過上了幸福的生活……
[點(diǎn)評]
作者說：這個(gè)故事是根據(jù)我的聽聞改編的，由于感受不很真切，我覺得內(nèi)容還不夠感人。
同窗說：我覺得作者的敘事能力很強(qiáng)，文章內(nèi)容豐富，但條理清晰，并緊扣題目。不過作為故事，我覺得情節(jié)再曲折生動(dòng)一些也許更好。
老師說：考生有較強(qiáng)的駕馭材料的能力，文章內(nèi)容時(shí)間跨度大，但作者緊扣女孩的成長階段來選材，全文渾然一體。對話描寫較為成功，使母女的性格得以展現(xiàn)。題目命題較成功，表現(xiàn)出了母親的淳樸，女孩的清純。