縱橫出擊打造“生活化勞動教育”生活即教育(組圖)
更新時間：2022-02-24 08:39:22作者：佚名
多元立體
激勵學生全面發展
走進東小，首先映入眼簾的是一棵“夢想樹”。在東小人看來，每一個孩子都如一株小樹苗，只要給予厚實的土壤，就一定能茁壯生長。因此，學校的校訓是“向下扎根，向上生長”，寓意東小通過賦予學生陽光，讓他們深扎根、汲取足夠養分、綻放生命的活力。作為激勵學生成長的陽光，“錢湖陽光學子獎”便成了東小的代表性榮譽，每學期結束，由校長親自頒發。這個獎項不以成績作為單一評價標準，學生需要扎穩道德品質、學業成績、身體素質、才藝特長、勞動技能“五條根”，并爭取得到“禮儀之星”章（側重行為常規考核）、“勞動達人”章（通過勞動技能考核）、“體育新星”章（體育達標成績優秀）、“智慧錦鯉”章（學習態度與成績）和“閃亮之星”章（藝術特長）5枚獎章，才能獲得該殊榮。學校以多元的綜合評價激勵學生全面發展。
除了關注學生多元發展，東小的評價方式還有兩大特點：一是從關注結果到關注成長發展過程。東小按年段每月給全校學生確立勞動主題。以9月為例，主題為“廚房小助手”，低段、中段、高段要求各異。學生掌握“每月一技能”，通過自我評價、教師評價、家長評價，每兩周進行一次考核，班級進行全員自理能力評比，以勞動檔案記錄成長過程。二是從關注校內到關注校內外綜合表現。通過校外研學、家務打卡、勞動基地勞動、節日勞動課程等方式，讓評價不拘于校內和課堂，讓學生在生活實踐中獲得成功與自信。
東小全力打造的“生活化”勞動教育和學生多元綜合評價，早已化為滋養的陽光，讓學生“向下扎根，向上生長”。（作者 童軍）
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