更新時(shí)間：2022-02-22 18:55:11作者：佚名
“當(dāng)家長是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，沒有人生來就是一個(gè)好家長。”北京大學(xué)第六醫(yī)院郭延慶副教授說，“由于孩子的到來，一個(gè)人才有了家長的身份，在照顧和管教孩子的過程中，才慢慢學(xué)會(huì)了如何成為家長。做家長是活到老學(xué)到老的一項(xiàng)事業(yè)。”
如何成為一個(gè)好家長呢？郭延慶告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，好家長既要“通情”，又要“達(dá)理”。“通情”簡(jiǎn)單來說就是“己所不欲，勿施于人”。在郭延慶看來，親子關(guān)系中的“不欲”，最突出的表現(xiàn)就是家長對(duì)孩子的過分控制和對(duì)孩子人生的過度卷入。這種過分控制和過度卷入就是“不通情”的表現(xiàn)。
過分控制會(huì)形成對(duì)孩子的厭惡刺激
郭延慶說，與孩子“通情”，首先要把孩子看作是需要被尊重的自由獨(dú)立的個(gè)體，家長要與孩子共同成長，要意識(shí)到，孩子不應(yīng)是家長管控的對(duì)象，而是一個(gè)自我發(fā)展的主體。家長的過分控制和過度卷入，會(huì)打亂孩子自然成長的過程，妨礙孩子自我成長的空間和意愿。“其實(shí)，孩子有自身獨(dú)化能力，與一切生物一樣，只要在適合生長的環(huán)境里，就能夠自然自動(dòng)地成長和發(fā)展。”
然而一個(gè)普遍的事實(shí)是，由于孩子是家長最關(guān)心的人，很多家長會(huì)用揠苗助長的方式去管理孩子，逼迫孩子“學(xué)好”，但結(jié)果很可能是，家長的控制變成了對(duì)孩子的厭惡刺激。面對(duì)厭惡刺激，孩子自然出現(xiàn)欺騙、暴力反抗等各種逃避行為。
因此，郭延慶指出，做一個(gè)“通情”的家長，首先要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立自主、自身獨(dú)化的個(gè)體，順其自然，尊重天性，以兒童的視角為視角，把自己看作是孩子成長的條件，而不是孩子的救世主。“雖然家長把孩子帶到了這個(gè)世界，但并不因此而有權(quán)利去控制和左右孩子，更不能把孩子當(dāng)成自己的工具。”郭延慶說。
“不管是管”，為孩子“自我管理”創(chuàng)造條件
家長如何才能做到“通情”呢？郭延慶提出了“不管是管，主動(dòng)滿足”的八字原則。以孩子寫作業(yè)為例，郭延慶解釋說，管理孩子寫作業(yè)是讓很多家長頭疼的事兒。很多家長會(huì)反復(fù)提醒孩子寫作業(yè)，并且緊盯著孩子寫作業(yè)的過程，連孩子上廁所、摳鼻子都要干涉，這就導(dǎo)致孩子認(rèn)為寫作業(yè)不是自己的事情，而是家長的事情。但其實(shí)，如果家長“不管”，不去提醒孩子寫作業(yè)，也不去管孩子是不是完成了作業(yè)，到了需要交作業(yè)的時(shí)候，孩子自然就會(huì)意識(shí)到寫作業(yè)是自己的事情。所以家長的“不管”是在給孩子的“自我管理”提供條件。
“不管是管”的原則同樣適用于家庭成員之間。一個(gè)家庭中，如果總是媽媽在管理孩子，那么爸爸就不會(huì)插手，因?yàn)閷?shí)際上爸爸并沒有管理孩子的機(jī)會(huì)。“我們經(jīng)常會(huì)看到媽媽責(zé)怪爸爸不管孩子，但其實(shí)，如果媽媽放手不管一段時(shí)間（一個(gè)星期內(nèi)），就會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸管理孩子的行為有所增加。”郭延慶指出，家長對(duì)孩子管得過多，實(shí)際上是在抹殺孩子自律的條件，而這些條件實(shí)際上是孩子自身獨(dú)化、獨(dú)立自主發(fā)展的必要條件。
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