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據(jù)大河客戶端報(bào)道，濮陽市油田一中考生牛衍昌列濮陽市理科第一名，河南省理科第12名；濮陽市油田一中學(xué)生代明遠(yuǎn)，639分，列濮陽市文科第一名。

Puyang Oilfield 1號中學(xué)是一所完整的中學(xué)，是河南省最早的典范中學(xué)之一。 1995年，它在河南?。℉enan Province）取得了印記，并處于最前沿。 1997年，學(xué)生Dou Huijing贏得了河南省文科的最佳射手，并取得了出色的成績，增強(qiáng)了學(xué)校在河南省的地位。從1980年到1997年，一名省級學(xué)院入學(xué)考試受培訓(xùn)的最佳射手，并將24名學(xué)生送往Tsinghua大學(xué)和北京大學(xué)。自1998年以來，該學(xué)校進(jìn)入了一個快速穩(wěn)定的發(fā)展時期。從1998年到2016年，總共有207名新生被送往Tsinghua University和Peking University。自2005年在香港大陸的主要大學(xué)入學(xué)以來，已經(jīng)有19名學(xué)生被香港大學(xué)，香港中文大學(xué)和香港科學(xué)技術(shù)大學(xué)錄取。在過去的十年中，學(xué)校的主要本科入學(xué)率約為40％，一般的本科入學(xué)率約為90％。在1997年，2001年，2006年，2010年和2011年，河南省大學(xué)入學(xué)考試的最高得分手進(jìn)行了五次培訓(xùn)。

當(dāng)您步行進(jìn)入中學(xué)的第一學(xué)，有序的校園環(huán)境，溫暖而豐富的人文主義氛圍以及令人振奮的精神告訴我們Oilfield 1號中學(xué)跑步學(xué)校的真正含義。

創(chuàng)新思想，加深改革并為教師的可持續(xù)發(fā)展建立平臺

教學(xué)人員的質(zhì)量決定了學(xué)校的質(zhì)量和水平。 Oilfield 1號中學(xué)遵守“建立教師專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展平臺”的概念，并進(jìn)行了一系列人道的機(jī)構(gòu)改革，以創(chuàng)建一個具有出色專業(yè)品質(zhì)和出色意識形態(tài)質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)。

為了給教師提供最大的尊重和信任，Oilfield第一中學(xué)堅(jiān)持要實(shí)施靈活的工作系統(tǒng)，不檢查或檢查工作，并從理解的角度對教師進(jìn)行人性化和情感管理，以便教師可以擺脫急于獲得最大工作自由的工作系統(tǒng)。

為了給教師進(jìn)行更公正和客觀的評估，第一中學(xué)的油田改革了其評估系統(tǒng)，從專注于出勤，課程計(jì)劃和家庭作業(yè)校正記錄到專注于課堂質(zhì)量，學(xué)生評估和研究成果，并將評估教師評估的權(quán)利委派給學(xué)生。為了充分發(fā)揮大量教師的才能，并為教師成功建立了一個平臺，Oilfield第一中學(xué)緊密結(jié)合了教育和教學(xué)的實(shí)際狀況，并堅(jiān)持實(shí)施“集體的課程準(zhǔn)備系統(tǒng)”，“聽力和評估系統(tǒng)”，“聆聽和評估系統(tǒng)”，“質(zhì)量的課程評估系統(tǒng)”，“教師培訓(xùn)系統(tǒng)”和“教師教學(xué)系統(tǒng)”和“學(xué)生教學(xué)系統(tǒng)”和“學(xué)生教學(xué)系統(tǒng)”，這是有效的專業(yè)人士的專業(yè)人士，這些都是有效的專業(yè)人士的專業(yè)人士，并且有效地編號。

老師認(rèn)為學(xué)校系統(tǒng)的公平性，并意識到，只要他們充分證明自己的才華，他們就會獲得正確的評估。 “無需鞭打自己的蹄?！崩蠋煂ψ约菏┘恿藟毫?，互相鼓勵，并努力工作，努力地培養(yǎng)了他們腳下的炙手可熱的教育之地。

精心制作，加強(qiáng)教學(xué)和研究，并追求一流的教育和教學(xué)水平

為了不斷提高教育和教學(xué)的質(zhì)量以及教師的專業(yè)質(zhì)量和能力，我們必須加強(qiáng)教學(xué)研究并探索教育定律。

教學(xué)方法不是唯一的。不同的教師和不同的教學(xué)內(nèi)容也具有不同的教學(xué)方法。在工作中，Oilfield 1號中學(xué)鼓勵并支持教師學(xué)習(xí)，探索并形成適合自己現(xiàn)實(shí)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方法。在教學(xué)和研究活動和集體課程準(zhǔn)備活動中，教師經(jīng)常確定討論的研究方向，例如使用了哪種知識點(diǎn)，如何操作良好的教學(xué)方法，如何評估教學(xué)方法的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，等等，這些方法可以取得良好的成績。在教學(xué)過程中，Oilfield 1號中學(xué)非常重視學(xué)習(xí)狀況的學(xué)習(xí)。等級小組研究了這個年級的學(xué)習(xí)情況，班級教師研究每個班級的學(xué)習(xí)情況，每個課程中的老師都教導(dǎo)每個班級的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度，日常行為表現(xiàn)以及教師的工作態(tài)度，教學(xué)能力，創(chuàng)新能力等，我們以靈活和多樣化的形式進(jìn)行分析和研究，以發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，找到漏洞，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教訓(xùn)，并提高教育和教學(xué)的有效性和相關(guān)性。

老師積極探索和研究深度，并取得了一系列令人滿意的研究結(jié)果。在教學(xué)實(shí)踐中，政治教學(xué)和研究小組創(chuàng)建了獨(dú)特的教學(xué)方法，例如“閱讀問題 - 解決問題 - 問題 - 分析”和“特殊主題分類和審查方法”，以及“自學(xué)，自我宣傳和改進(jìn)方法”，并逐漸形成了“適當(dāng)，廣泛，充滿活力，有趣，有趣，困難和高高”的教學(xué)特征；化學(xué)教學(xué)和研究小組大膽地探索并勇敢地實(shí)踐勝利油田一中，并總結(jié)了六階段的教學(xué)方法，即“閱讀，討論，講話，實(shí)踐，考試，考試和評估”，這使學(xué)生能夠走出“化學(xué)單調(diào)和抽象的迷宮”，并進(jìn)入一個有趣和生動的圖像。由中國語言小學(xué)一年級的“閱讀能力培養(yǎng)”特殊的教室非常有效，在高中二年級的基于研究的學(xué)習(xí)成績是富有成果的網(wǎng)校頭條，并且為在高中高中三年級舉行的大學(xué)入學(xué)考試準(zhǔn)備的一系列講座都充滿了。

以人為導(dǎo)向，科學(xué)管理和培養(yǎng)全面發(fā)展的杰出人才

油田1號中學(xué)遵守以人為導(dǎo)向的概念，充分利用所有有利的資源，并對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格，細(xì)致，科學(xué)和文明的管理。

According to the guiding ideology of "for all students, teaching according to their aptitude, guidance in classify, and training the best and making up for bias", Oilfield No. 1 Middle School has formulated a "cultivation of the best and making up for bias" plan, established a file for "helping students with learning difficulties", opened special classes such as "cultivating the best and making up for bias", "special skills training", and "helping students with learning difficulties", and established interest音樂，文學(xué)，書法，繪畫，信息技術(shù)，籃球，足球，排球和乒乓球等團(tuán)體，以努力發(fā)展學(xué)生的性格和專業(yè)知識，并促進(jìn)學(xué)生的全面和和諧發(fā)展。

為了豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)自己的情緒并鍛煉自己的性格，Oilfield第一中學(xué)積極進(jìn)行色彩豐富的校園活動，例如“一年級足球比賽”，“二年級籃球比賽”，“繩索跳躍比賽”，“繩索跳躍比賽”，“ TAIG of War of War競賽”，“英國言語競爭”，“中國和英語競爭”，“中國和英國的競爭”，“競爭”，“中國和英語”的競爭。 學(xué)生。

在教育人們的實(shí)踐中，油田第一中學(xué)逐漸形成了各個方面和界限之間的勞動與合作劃分的管理操作模型，例如與學(xué)校的學(xué)校社會社會的“三合一”管理網(wǎng)絡(luò)，作為主體，三級教學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)的學(xué)術(shù)事務(wù)階級教學(xué)班級的教學(xué)和教育型教育指導(dǎo)，教育級教學(xué)級別，教育級教育師，教育級教學(xué)師，教育型教師，教育教育階級，教育級別，教育級別，教育級別，教育級別，教育級別，教育級別，教育級別，教育和教育級別的教育級別，研究小組的領(lǐng)導(dǎo)者以課程準(zhǔn)備小組負(fù)責(zé)人為核心 - 課程準(zhǔn)備小組負(fù)責(zé)人 - 教師學(xué)科管理模型，學(xué)生會 - 班級委員會 - 學(xué)生自我管理模型，以學(xué)生會為核心等，形成了上層和下層，全員工，完整過程，完整過程和全能管理的整合模式。

“如果您問頻道，您只能擁有淡水的來源?！?Oilfield 1號中學(xué)利用其毅力，思想和智慧創(chuàng)造了第一中學(xué)學(xué)生的獨(dú)特活力，暴政和宏偉，并在第一中學(xué)的文化含義中創(chuàng)造了獨(dú)特的廣度勝利油田一中，熱情和活力。

Pushuizhiyang的全面編輯和匯編

此問題的編輯：陳·林（Chen Ling）評論者：Hongbo Pushui Yang，大嘴巴說Puyang