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編者按：2021年5月，歷時近三年完成設(shè)計建造的中央美術(shù)學(xué)院燕郊校區(qū)圖書館正式揭幕。這座始建于1953年、由爛尾樓改建而成的校園圖書館，早已顯出老化的痕跡中央美院附中，無法適應(yīng)當(dāng)前新建圖書館作為知識生產(chǎn)基地的需要。 2018年秋季，為了更好地服務(wù)廣大師生，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指揮下，燕郊圖書館改造升級正式啟動。中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院建筑系主任何偉教授帶領(lǐng)設(shè)計團隊在原有舊空間的基礎(chǔ)上進行了全面的建筑調(diào)整和升級。一方面預(yù)算有限，另一方面迫切渴望建設(shè)新型圖書館。這也意味著“改造”需要面臨比“平地起高樓”更細(xì)致、更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

在總設(shè)計師何偉看來，“燕郊校區(qū)圖書館的這次改造不僅僅是拼湊，也不是簡單的室內(nèi)裝飾，而是響應(yīng)中央美術(shù)學(xué)院新百年建設(shè)的理念的全面升級。 “創(chuàng)建一流大學(xué)的重要舉措。”帶著對中央美術(shù)學(xué)院濃厚的感情，設(shè)計團隊希望通過“收藏-展覽-閱讀-享受”四合一的設(shè)計思路，充分合理地利用老圖書館的物質(zhì)條件。 。這個空間被賦予了新的功能和意義，以達到“以空間生產(chǎn)激發(fā)知識和藝術(shù)生產(chǎn)”。

受訪者丨何偉（中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院建筑系主任、燕郊校區(qū)圖書館改造項目總建筑師）

采訪 |中央美術(shù)學(xué)院藝訊網(wǎng)

藝訊網(wǎng)：中央美術(shù)學(xué)院燕郊校區(qū)圖書館前身為中央美術(shù)學(xué)院附中圖書館。始建于1953年，2006年中央美術(shù)學(xué)院附中遷至燕郊后更名為校園圖書館。除了解決舊圖書館陳舊、損壞的問題外，發(fā)起修繕的初衷是什么？中央美術(shù)學(xué)院燕郊校區(qū)舊圖書館？

何偉：圖書館是大學(xué)里非常重要的機構(gòu)。雖然它不是教室，但有時也起到知識生產(chǎn)和知識傳播的作用。一所好的大學(xué)必然有一個好的圖書館，而老圖書館的空間似乎無法滿足中央美術(shù)學(xué)院目前的需求。因此，燕郊校區(qū)圖書館的改造不僅僅是東拼西湊，也不是簡單的內(nèi)部裝修，而是理念的全面升級。這是中央美術(shù)學(xué)院應(yīng)對新百年建設(shè)、創(chuàng)建一流大學(xué)的重要舉措。

圖書館新入口

藝訊網(wǎng)：作為本項目的總建筑師，請介紹一下設(shè)計團隊的構(gòu)成！這支球隊有什么特點？

何偉：這個項目的團隊成員大部分都打著中央美術(shù)學(xué)院的牌子。其中多人畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院及中央美術(shù)學(xué)院附中。因此，大家對中央美術(shù)學(xué)院有著濃厚的感情，都希望為母校做出貢獻。同時，由于成員大部分來自美術(shù)學(xué)院中央美院附中，并且長期生活在美術(shù)學(xué)院，所以大家都熟悉中央美術(shù)學(xué)院的基調(diào)，知道如何體現(xiàn)中央美術(shù)學(xué)院的精神。中央美術(shù)學(xué)院.這也是學(xué)院選擇該團隊進行設(shè)計創(chuàng)作的重要原因。

藝訊網(wǎng)：“改造”是這個項目的核心部分。舊空間與新使用需求之間有何矛盾？改造后的新圖書館的核心設(shè)計理念是什么，承擔(dān)哪些任務(wù)？

何偉：這個項目不是新建，而是在老空間的基礎(chǔ)上進行的調(diào)整和升級。因此，首先要對原建筑的布局和基本情況有詳細(xì)的了解，從而確定哪些可以改變，哪些不能改變，如果可以改變，如何改變。

老圖書館的主要矛盾如下：

1、教學(xué)樓一層，圖書館、美術(shù)館展廳和城市學(xué)院實驗室相互交織，導(dǎo)致三個單元的使用空間不連續(xù)，動線相互交叉、干擾。

2.圖書館的正門非常隱蔽。必須穿過一條光線不好的長走廊才能找到盡頭的入口，而且入口很窄。

3、圖書館內(nèi)各個空間較為分散，分布在教學(xué)樓的一、二層，且不直接相連。讀者從流通圖書館取書后，需通過外部走廊或室外空間到達二樓閱覽室。

4、圖書館二樓東南角閱覽室受下部空間影響，存在高差。但原來的房間沒有合理的組織，造成了空間的浪費。

5、由于長期年久失修，各空間地板、天花板破損，家具陳舊，采光不足。它急需維修和購買新家具。

底層平面圖

二層平面圖

針對這些具體問題，設(shè)計提出了“收藏-展示-閱讀-享受”的四合一理念。所謂“藏”就是收藏，這里主要是收藏書籍。圖書館是知識生產(chǎn)的基地。書籍是知識，是一切擴展功能的基礎(chǔ)。因此，新圖書館必須為藏書提供盡可能好的條件。 “展覽”既指展示，又指展覽。無論是圖書館的圖書，還是展廳的展覽，新的空間都應(yīng)該具有足夠的開放性和包容性，以容納不同形式的展示和展覽。 “讀書”就是讀書的意思。閱讀是圖書館最基本的功能需求之一。設(shè)計希望為師生提供更多、更舒適的閱讀空間和更多元化的閱讀體驗。 “享”既是享受，也是分享。建筑師認(rèn)為，新圖書館應(yīng)該是一個讀者樂于進入的空間。它不應(yīng)該是僵化的，讀者甚至可以躺著閱讀。同時，圖書館應(yīng)該是開放的、公共的。可與展廳聯(lián)動，展覽同期舉辦相關(guān)延伸閱讀。它還可以用作特殊教室、研討室或報告廳。

前廳與新入口相連

從入口走廊看門廳

前廳為后續(xù)使用提供了多種可能性

藝訊網(wǎng)：與師生們熟悉的老圖書館相比，我們可以看到新圖書館在布局上發(fā)生了較大的變化，比如入口位置的改變；例如外觀采用的白色和橙色等明亮的顏色符合人們的印象。圖像中的“學(xué)院灰”創(chuàng)造了相當(dāng)大的視覺差異。您能否為我們詳細(xì)介紹一下這次轉(zhuǎn)型的具體情況？在布局、空間、外觀、功能等方面進行了哪些新的升級和調(diào)整？

何偉：圖書館的改造設(shè)計從調(diào)整布局、梳理流線開始。建筑師首先將一樓的城市設(shè)計學(xué)院實驗室（原屬于博物館展廳）搬出，插在圖書館和博物館展廳之間。騰出的部分空間歸還給博物館繼續(xù)用作展覽館，另一部分則指定為展覽館。它被送給了圖書館，改造成流通閱覽室。新建的流通閱覽室與原址保留的流通圖書館直接相連，有效解決了改造前圖書館與閱覽室分離的尷尬局面。屆時圖書館和博物館展廳的辦公室將合并，形成聯(lián)合辦公模式。二樓功能用房總體布局不變。南側(cè)兩個閱覽室的功能保持不變。北側(cè)的機房已被拆除，取而代之的是城市設(shè)計學(xué)院與圖書館合建的資料閱覽室。

然后，設(shè)計重點塑造圖書館新入口，解決圖書館原入口隱蔽、難找的問題。建筑師重新布置了圖書館，設(shè)置了一個新的、直接通往外部的入口。新入口位于圖書館所在教學(xué)樓西南角，毗鄰美術(shù)館展廳西二入口。這里曾經(jīng)是半露天的走廊，雜物堆放著。建筑師清理了雜物，走廊保持半室外狀態(tài)。然而，引入了富有表現(xiàn)力的新材料和顏色，創(chuàng)造了圖書館新的入口形象。

橙色的地面向外延伸，呈現(xiàn)出歡迎的姿態(tài)

橙色地板表示圖書館入口的位置

圖書館門口夜景

新入口外觀簡潔、明亮。門頭和新增的介紹墻均采用白色穿孔板，與老建筑一起形成幾何體塊組合；入口內(nèi)的墻壁由橙色的鋁扣板制成，與其連接的地面使用相同顏色的環(huán)氧樹脂。此外，地面向外延伸，形成類似“紅地毯”的歡迎姿態(tài)。朦朧的白色穿孔板和明亮的橙色不僅與原建筑灰白色的立面相連，也形成了強烈的地標(biāo)性。建筑師表示，橙色代表著活力和勇氣，是美院人朝氣蓬勃、奮發(fā)進取精神的體現(xiàn)。

場地內(nèi)的樹木在地面和墻壁上投射出光影

入口細(xì)節(jié)

處理完入口后，空間的另一個焦點就是新整理的圖書館大廳。大堂由原建筑未使用的空間改造而成。是連接一樓圖書館、美術(shù)館展廳、二樓閱覽室等教學(xué)空間的樞紐。未來這里也將成為該區(qū)域的主要公共場所。

原址設(shè)有疏散樓梯間，結(jié)構(gòu)柱8根，對空間和視覺體驗影響很大。由于必須保留樓梯間和柱子，建筑師趁勢將大廳分為前廳和后廳兩部分，并巧妙地將疏散樓梯和結(jié)構(gòu)柱隱藏在隔墻之間。改造后前廳為梯形高空間，北側(cè)為圖書館流通書庫，南側(cè)為美術(shù)館展廳，東側(cè)為前廳主立面（中間隔墻）前廳、后廳）。通往圖書館新入口的通道從西側(cè)與前廳相連。在未來的使用中，前廳將作為展覽開幕的主要空間，也可用于舉辦各種公共活動。建筑師將空間的四面墻盡可能地純粹化，以保持空間的完整性，并為后續(xù)使用提供最大的可能性。整個空間的色彩以白色和灰色為主，西入口處只能看到走廊的橙色。二層?xùn)|、南、西三面墻面均設(shè)有窗戶貝語網(wǎng)校，既保證了窗戶后面空間的采光，又使空間之間保持了適當(dāng)?shù)囊曈X聯(lián)系和滲透。

中午的大堂

晚上的前廳

從二樓窗戶看前廳

后廳比前廳稍小，也是一個梯形空間。從用途上來說，后廳更多的是休息和輔助功能。后廳空間放置了幾組休閑沙發(fā)，利用原建筑樓梯間旁邊的低矮空間設(shè)置了行李寄存區(qū)。建筑師并沒有完全封閉樓梯間，而是利用穿孔板形成敘事界面。利用平面設(shè)計的手段，呈現(xiàn)出樹形圖案，寓意“育人百年”的教育意義。

后廳空間可供人們休息

穿孔形成樹形圖案

從二樓窗戶看后廳

屋頂是整個空間中最活躍的地方。建筑師使用泰森多邊形算法（Voronoi 圖）生成高網(wǎng)格形狀。高格柵采用白色亞克力材料制成，在保證陽光照射的同時，有效遮擋屋頂結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)。除了泰森多邊形高格柵的視覺豐富性之外，陽光折射、反射形成的變幻光影效果也給大廳空間增添了“變數(shù)”。一天中的不同時間，陽光和陰影以“變幻莫測”的方式灑入大廳空間，影響著空間的氛圍，使人們對空間的感受不斷變化，始終保持新鮮感。

網(wǎng)格形態(tài)來自泰森多邊形算法

高高的格柵有效地掩蓋了屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)和構(gòu)造

格柵營造出豐富的光影效果

藝訊網(wǎng)：新流通閱覽室的西側(cè)和南側(cè)有一個L形的內(nèi)庭院，竹影婆娑，給人以獨特的意境和心理感受。閱覽室是人們在圖書館停留時間最長的空間，設(shè)計團隊如何通過設(shè)計賦予其獨特的空間屬性？

何偉：確實，閱覽室是讀者待得時間最長的地方。建筑師希望改造后的閱覽室在滿足基本功能的同時，整體呈現(xiàn)出開放、輕松的氛圍。

新的流通閱覽室是一個規(guī)則的長方形空間，西側(cè)和南側(cè)有一個L形的內(nèi)庭院，種植了大量的竹子。由于避風(fēng)，竹子生長茂盛，四季常青。是教學(xué)樓里一個非常有藝術(shù)感的地方。建筑師采用全落地玻璃+玻璃肋的方式，將閱覽室南立面盡可能做到通透，保證充足的陽光進入室內(nèi)的同時，也將庭院景觀引入室內(nèi)。庭院南側(cè)的圍墻是博物館展廳的北墻。原有墻面開窗凹凸不平，不利于藝術(shù)品的展示，也讓竹景的背景顯得略顯雜亂。建筑師把窗戶堵在墻上，并將立面統(tǒng)一漆成白色。這樣的處理很好地營造了畫面與竹林地面的關(guān)系。讀者從流通閱覽室向外望去：青竹、白墻、灰影共同構(gòu)成了一幅具有文人氣息的畫面。

從流通閱覽室看庭院

流通閱覽室

閱覽室屋頂采用深灰色金屬網(wǎng)吊頂

部分內(nèi)庭院景觀

藝訊網(wǎng)：新圖書館的閱覽室采用“報告廳”式的設(shè)計，非常引人注目。它有什么樣的功能？這個設(shè)計的靈感和它想要創(chuàng)造的效果是什么？

何偉：二樓的樓梯閱覽室不是故意的。之所以這樣設(shè)計，是因為裝修前，房間的南北兩側(cè)有1米多的高差，屋頂也呈現(xiàn)出北低南高的折面。而且，由于南側(cè)的結(jié)構(gòu)無法承受過大的荷載，所以長期閑置。

樓梯的設(shè)計是對原建筑問題的回應(yīng)。與使用者溝通后，設(shè)計利用高度差，形成層疊、起伏的樓梯。樓梯上各個平臺的高差和大小豐富多樣，形成各種“微平臺”。臺階表面采用木質(zhì)材料，配有柔軟的坐墊和靠背，為學(xué)生提供了不同的閱讀可能性。閱覽室也可以用作演講廳，樓梯平滑地變成座位。除樓梯外，閱覽室還為讀者提供常規(guī)的閱覽桌椅、沙發(fā)，保證不同的使用需求。

空間設(shè)置和家具為讀者提供不同的閱讀體驗

樓梯閱覽室使用中

樓梯閱覽室

步驟詳情

藝訊網(wǎng)：作為校園內(nèi)的一棟老建筑的改造，它必然有其特殊性。設(shè)計團隊希望通過它給中央美術(shù)學(xué)院師生帶來哪些更新？

何偉：整個裝修并不追求奢華。大部分的行動來自于回答建筑的原始問題和回應(yīng)必要的功能。但同時建筑師也希望這次改造能夠給燕郊校區(qū)圖書館帶來一些改變。畢竟，圖書館是校園重要的公共空間。隨著新空間的形成，新圖書館將成為燕郊校區(qū)師生愿意停留的地方。在這里，他們不僅可以閱讀，還可以上課、討論、形成新思想、完成新創(chuàng)作……總之，建筑師希望新書館能夠成為燕郊校區(qū)知識和藝術(shù)生產(chǎn)的發(fā)源地為中央美術(shù)學(xué)院師生服務(wù)。

圖文資料由中央美術(shù)學(xué)院燕郊校區(qū)圖書館改造工程設(shè)計團隊提供

藝術(shù)新聞網(wǎng)綜合編輯