更新時間：2022-02-22 17:22:40作者：佚名
今天繼續(xù)我們的大語文專題的分享，上次大家留言很高，想我和琳仔細(xì)說說的“聲律啟蒙”今天來交作業(yè)了～
首先，我們得先明白《聲律啟蒙》是什么樣的作品。
在古代，自私塾的幼童起，私塾先生對兒童進(jìn)行訓(xùn)練時候就是從聲律開始的，所以出現(xiàn)了這樣以漢字聲律為訓(xùn)練對象的著作。我們現(xiàn)在最常使用的是清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，是其中較有代表性的一種。
基于這本聲律啟蒙的衍生的叢書非常多，網(wǎng)上隨便搜都有很多個版本。▼
和唐詩宋詞來比，聲律啟蒙一樣保持句子的對仗性，人們通過誦讀，可以從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。對仗句子讀起來十分具有音律性，像唱歌一樣。
明清以來，如《訓(xùn)蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是采用這種方式編寫，并得以廣泛流傳。上次留言后我們也小范圍地征集了這方面的大家的問題，發(fā)現(xiàn)雖然唐詩宋詞跟聲律啟蒙對仗和文法結(jié)構(gòu)是相似的，但在啟蒙和引入方面，對于聲律啟蒙普遍有點(diǎn)摸不清頭緒。
我們搜集的問題主要集中在如下四個方面：
1. 聲律啟蒙的篇章是不是必須背誦？
2. 聲律啟蒙是不是只有學(xué)齡前兒童適用？
3. 聲律啟蒙中很多詞語的意思好難，是不是需要全部給孩子詳細(xì)講解？
4. 聲律啟蒙是不是對家長要求很高？
今天，針對大家普遍的問題，我的好朋友@楊琳繼續(xù)跟大家剖析下這個話題。
關(guān)于聲律啟蒙的共性問題，我跟萌芽也做了一輪研究和討論，今天的文章，會從三個角度幫助大家對聲律啟蒙進(jìn)行整體性介紹，再詳細(xì)說明針對家庭啟蒙，以及孩子日常學(xué)習(xí)中的具體方法，希望對大家都有啟發(fā)和幫助。
聲律啟蒙的作用是什么？
針對不同年齡段，聲律啟蒙都可以發(fā)揮很好的作用。
1. 優(yōu)質(zhì)的童謠素材（2-5歲）
在嬰兒的語言敏感期，對童謠的接觸是對語言發(fā)育很好的啟蒙。而相比“小兔子，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜”這類直白的兒歌，《聲律啟蒙》的文字更加具有漢語的美感。2-5歲的兒童可以通過聆聽和誦讀《聲律啟蒙》的篇章建立對漢語的音律、語言節(jié)奏、格律的最初感知。
《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口。流傳至今所使用的《聲律啟蒙》分為上、下兩卷，包含30個韻部（即絕大部分格律詩所用的韻部），每篇三個段落。 ▼
和古詩詞比較，聲律啟蒙的句式更像是歌謠，所以這類讀物從古至今都經(jīng)久不衰。
當(dāng)成童謠的時候，家長沒必要向孩子解釋每個詞或者句的含義，僅僅誦讀就能形成一定的感知。這一方面千萬不要小看孩子的語言敏銳度，在語感和理解方面的能力，他們即使不懂里面的具體字詞的含義，也能感受到語言的豐富和美好。并且，父母和孩子共讀童謠也會幫助孩子產(chǎn)生精神上的愉悅感。
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