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優(yōu)化布局改善發(fā)展環(huán)境 下好職業(yè)教育“一盤(pán)棋”，頂層設(shè)計(jì)至關(guān)重要。去年，在部省共建、整省推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展工作中，教育部給予遼寧9項(xiàng)重大政策支持，我省承擔(dān)54項(xiàng)具體改革任務(wù)，推動(dòng)職業(yè)教育破除瓶頸、整合資源，形成部省協(xié)同推進(jìn)的格局。 去年3月，《遼寧省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái)。《方案》從深化職業(yè)教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，確定了主要目標(biāo)，明確了13項(xiàng)主要任務(wù)，制定了5項(xiàng)保障措施。 改革實(shí)施方案頒布以來(lái)，我省組織開(kāi)展高職專(zhuān)業(yè)評(píng)估、大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)等具有“遼寧特色”的工作，進(jìn)一步優(yōu)化了職業(yè)教育體系和環(huán)境。 去年，我省在全國(guó)開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展高職專(zhuān)業(yè)評(píng)估。緊密對(duì)接數(shù)字遼寧、智造強(qiáng)省建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整“三篇大文章”需求，撤銷(xiāo)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)率較低的專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)186個(gè)，新增智能控制技術(shù)、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)等緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)209個(gè)，優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。 同時(shí)，搭建職業(yè)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)職業(yè)教育在院校、專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控和數(shù)據(jù)分析，全省職業(yè)教育發(fā)展情況盡在掌握。 發(fā)展職業(yè)教育，經(jīng)費(fèi)投入是關(guān)鍵。近年來(lái)，我省持續(xù)加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入力度。去年，我省籌措10.5億元專(zhuān)項(xiàng)資金支持職業(yè)教育改革發(fā)展，改善辦學(xué)條件，擴(kuò)容提質(zhì)。

目前，院校新建改擴(kuò)建項(xiàng)目正在有序推進(jìn)，以“雙高計(jì)劃”建設(shè)為主線(xiàn)，帶動(dòng)大量資源、資金向職業(yè)教育聚集。 我省持續(xù)優(yōu)化技術(shù)技能人才發(fā)展環(huán)境，組建省級(jí)技術(shù)技能大師庫(kù)，建設(shè)技術(shù)技能大師工作室，評(píng)選百名“遼寧工匠”。沈陽(yáng)、大連出臺(tái)政策，全面取消人才落戶(hù)限制，推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶(hù)、就業(yè)等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。暢通職稱(chēng)評(píng)審渠道，將高職院校職稱(chēng)評(píng)審權(quán)直接下放至學(xué)校，中職學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放至各市。 深化改革提升內(nèi)涵建設(shè) 欲有大國(guó)工匠，需有大國(guó)良師。 近年來(lái)，我省深化職業(yè)教育教師、教材、教法改革，其中，開(kāi)展職業(yè)院校校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)帶頭人及“雙師型”骨干教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，是提升教育質(zhì)量的重中之重。 “加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)遼寧省高職學(xué)校，提升教育教學(xué)能力和水平，培養(yǎng)的高水平技術(shù)技能學(xué)員才能更好反哺企業(yè)和社會(huì)。”沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德學(xué)院院長(zhǎng)侯伯民深有體會(huì)。 “雙師型”教師如何培養(yǎng)？沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已作出示范。學(xué)校定期選派專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入華晨寶馬、西門(mén)子、米其林等企業(yè)，參與生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)用技能和新技術(shù)新工藝。同時(shí)，企業(yè)選派技術(shù)專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)校兼職教師，參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)。校企互補(bǔ)共進(jìn)，有效提高了專(zhuān)業(yè)教師的應(yīng)用技能。