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【摘要】：綜合時(shí)代不僅為傳統(tǒng)媒體的生存和發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)，而且還完全改變了我國(guó)家的媒體生態(tài)環(huán)境，這直接觸發(fā)了整個(gè)媒體行業(yè)的巨大變化。我國(guó)的大學(xué)和大學(xué)的新聞教育應(yīng)反饋這些變化并考慮解決方案。本文將數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為背景，并為我國(guó)的大學(xué)和大學(xué)的新聞教育進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型提出了一些建議。

【關(guān)鍵字】：新媒體；新聞教育；影響和轉(zhuǎn)變

集成媒體的平臺(tái)由報(bào)紙，雜志，電視和移動(dòng)終端組成。在綜合媒體的背景下，人們的思維和行為發(fā)生了變化。面對(duì)不斷變化的環(huán)境和受眾，我所在國(guó)家的大學(xué)和大學(xué)的新聞教育不容忽視。所有新聞教育都需要從未來(lái)新聞教育的角度重新定位。

1。綜合媒體對(duì)傳統(tǒng)新聞教育的影響

根據(jù)調(diào)查機(jī)構(gòu)Berg Insight發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)，全球移動(dòng)營(yíng)銷和廣告市場(chǎng)市場(chǎng)價(jià)值將從2012年的94億美元增加到2018年的381億美元，平均每年復(fù)合增長(zhǎng)率為26％。媒體行業(yè)的生態(tài)環(huán)境迫使整個(gè)教育和學(xué)術(shù)界尋求解決方案，以滿足綜合媒體時(shí)代對(duì)新聞人才的需求[1]。

（i）數(shù)字技能的專業(yè)要求

在綜合媒體的背景下，新聞?dòng)浾弑仨毷紫仁强缇硰?fù)合人才，以便快速響應(yīng)媒體的新變化并具有創(chuàng)新的功能。因此，有必要在新聞專業(yè)的專業(yè)提供技術(shù)課程和新的媒體技術(shù)課程。 《紐約時(shí)報(bào)》 2014年“創(chuàng)新報(bào)告”清楚地表明，報(bào)紙將優(yōu)先考慮數(shù)字才能并實(shí)施“數(shù)字第一”策略，要求報(bào)紙?jiān)谡心迹嘤?xùn)和鼓舞數(shù)字人力資源方面做得更好，并將報(bào)紙轉(zhuǎn)換為將高質(zhì)量的數(shù)字報(bào)告轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)高品質(zhì)報(bào)紙的數(shù)字媒體。此外，在內(nèi)部開(kāi)設(shè)了圖表部門和交互式新聞和數(shù)字設(shè)計(jì)部門，以促進(jìn)文章促銷，搜索優(yōu)化，工具和模板以及內(nèi)容管理系統(tǒng)[2]。

（ii）計(jì)算機(jī)寫作新聞報(bào)告的出現(xiàn)

隨著新聞行業(yè)規(guī)模的擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)使用相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)編寫廉價(jià)的新聞稿，這還將涵蓋大量新聞活動(dòng)，行業(yè)趨勢(shì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。敘事科學(xué)是一家專門使用計(jì)算機(jī)撰寫新聞報(bào)道的公司[3]。敘事科學(xué)大約有30名員工。利基新聞服務(wù)已雇用敘述來(lái)為注冊(cè)用戶編寫后續(xù)覆蓋范圍。新聞教育課程的技術(shù)轉(zhuǎn)型必須進(jìn)行。

（iii）調(diào)整媒體行業(yè)結(jié)構(gòu)

工業(yè)規(guī)模的增長(zhǎng)伴隨著工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。目前，傳統(tǒng)媒體顯示出兩極分化的發(fā)展趨勢(shì)：一方面，電視媒體保持有利的位置，電視廣告市場(chǎng)基本上保持了兩位數(shù)的增長(zhǎng)，并且受到新媒體的影響較小。另一方面，廣播和期刊已成為2013年最大的失敗者，而且增長(zhǎng)率都大大下降。報(bào)紙廣告糟透了。為了應(yīng)付市場(chǎng)壓力，報(bào)紙一個(gè)接一個(gè)地調(diào)整了價(jià)格，例如南部周末的價(jià)格上漲至5元。中國(guó)的報(bào)紙市場(chǎng)在未來(lái)五年內(nèi)可能會(huì)減少一半；電視媒體仍將占據(jù)市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)地位，但是新媒體將轉(zhuǎn)移大量用戶并擠出廣告市場(chǎng)份額，傳統(tǒng)大眾媒體的渠道控制將進(jìn)一步下降。 2014年，預(yù)計(jì)在線廣告市場(chǎng)的規(guī)模將超過(guò)電視的規(guī)模。停止出版物和減少社論是傳統(tǒng)媒體為避免均勻競(jìng)爭(zhēng)和浪費(fèi)資源的合理選擇[4]。請(qǐng)參閱新華社廣東分支機(jī)構(gòu)的要求，在2014年招募實(shí)習(xí)生：1。文科，新聞，廣播，電視和新聞，編輯和出版； 2。實(shí)習(xí)工資貝語(yǔ)網(wǎng)校，例如網(wǎng)站編輯，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，計(jì)劃托管和后期制作編輯，并精通上述軟件； 3。積極的工作態(tài)度。數(shù)字技術(shù)的要求已放在非常重要的位置。

2。當(dāng)前在我國(guó)大學(xué)和大學(xué)新聞教育的轉(zhuǎn)型實(shí)踐

面對(duì)新媒體的影響，新聞教育應(yīng)如何處理以培養(yǎng)未來(lái)的記者？編輯和審查課程是否還根據(jù)媒體的劃分仍適合當(dāng)前的綜合新聞報(bào)道？現(xiàn)有的課程系統(tǒng)應(yīng)如何重組？目前，大多數(shù)國(guó)內(nèi)大學(xué)都會(huì)選擇增加新媒體方向，微調(diào)現(xiàn)有課程并切斷一些純粹的理論課程的課程。 “新聞和溝通的第12個(gè)五年計(jì)劃的戰(zhàn)略發(fā)展方向和目標(biāo)”還指出，“突出了紀(jì)律優(yōu)先級(jí)，打破紀(jì)律界限并反映紀(jì)律相交。[5]“如何反映交叉點(diǎn)以及如何打破界限，我們的大學(xué)在這方面有一些實(shí)踐。

一方面，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。例如，南京大學(xué)（Nanjing University）Jinling學(xué)院于2008年建立了媒體整合未來(lái)實(shí)驗(yàn)室，并與許多媒體和IT公司進(jìn)行了許多合作。千江大學(xué)致力于建立一個(gè)新的媒體實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室由認(rèn)知研究實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字電影，電視和文化行業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及電子編輯和數(shù)字出版實(shí)驗(yàn)室組成[6]。其中，認(rèn)知研究實(shí)驗(yàn)室配備了世界上最先進(jìn)的眼睛跟蹤工具和腦電圖設(shè)備，可為新聞技術(shù)創(chuàng)新提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)；另一方面，新聞教育繼續(xù)以課程形式向傳統(tǒng)方向發(fā)展。新聞專業(yè)的專業(yè)必須主修雙重專業(yè)，或者是其他相關(guān)專業(yè)的專業(yè)，然后是新聞界的小專業(yè)。例如，跨大學(xué)選修課從大學(xué)的第三年開(kāi)始，選擇基于個(gè)人利益的新聞，廣告，編輯和出版的四個(gè)專業(yè)，廣播和電視新聞，或在第二大專業(yè)中選擇外部部門，外國(guó)專業(yè)課程或次要的新聞和電視新聞。

就課程而言，中國(guó)各大學(xué)的新聞部門所需的課程相似。它們基本上是基于紙媒體繁榮期間收集的商業(yè)知識(shí)和技能的課程。他們最多遵循同等強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育和專業(yè)教育的原則，以及對(duì)技能培訓(xùn)和理論課程的同等重視，最多能提供跨媒體專業(yè)課程。它們并沒(méi)有從根本上創(chuàng)新課程系統(tǒng)，而是修復(fù)它們。例如，包括大多數(shù)大學(xué)和大學(xué)在內(nèi)的我們的學(xué)校都提供了“新媒體研究”，“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)”，“網(wǎng)絡(luò)編輯業(yè)務(wù)”和“ PS Technology”等課程。

3。如何實(shí)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)和大學(xué)新聞教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

僅依靠新聞學(xué)校就足夠了嗎？如何重新組織新聞教育，以及是否應(yīng)該從過(guò)去轉(zhuǎn)變?yōu)槲膶W(xué)和藝術(shù)的婚姻，再到互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)大學(xué)經(jīng)常重組并改變了新聞專業(yè)的專業(yè)，例如華盛科學(xué)技術(shù)大學(xué)的新聞與信息傳播學(xué)院。中國(guó)傳播大學(xué)于2008年成立了新的媒體研究所，該研究所分為三個(gè)主要部分：新媒體技術(shù)，新媒體內(nèi)容和新媒體管理，它們位于工程學(xué)院，廣告學(xué)院和媒體管理學(xué)院。但這足夠了嗎？新聞教育的轉(zhuǎn)變應(yīng)首先從概念的角度轉(zhuǎn)變。

（i）概念轉(zhuǎn)變

1。紀(jì)律集成

大學(xué)需要通過(guò)紀(jì)律整合來(lái)優(yōu)化內(nèi)部資源并促進(jìn)新聞教育的發(fā)展。傳統(tǒng)上，新聞教育與人文和社會(huì)科學(xué)學(xué)科（例如文學(xué)和歷史）融合在一起。在媒體時(shí)代，應(yīng)添加更自然的學(xué)科，社會(huì)學(xué)科和信息技術(shù)湖北大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，并結(jié)合法律，經(jīng)濟(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，藝術(shù)和營(yíng)銷湖北大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，并培養(yǎng)復(fù)合能力。

2。媒體收斂

應(yīng)幫助學(xué)生了解新聞的性質(zhì)，并使用最合適的媒體來(lái)報(bào)告新聞。集成平臺(tái)簡(jiǎn)單地分為報(bào)紙，期刊，電視和移動(dòng)終端。在報(bào)告新事件的信息時(shí)，對(duì)新聞的理解不能停止。取而代之的是，它應(yīng)該充分研究每個(gè)平臺(tái)的信息傳播方法和特征，并利用大型溝通的概念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生使用不同平臺(tái)來(lái)熟練地發(fā)布相同信息的能力。有必要加強(qiáng)有關(guān)移動(dòng)終端的技術(shù)研究。

3。技術(shù)創(chuàng)新

大學(xué)和大學(xué)應(yīng)成為新聞傳播的創(chuàng)新引擎，并應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境的應(yīng)用研究。但是，國(guó)內(nèi)大學(xué)尚未對(duì)整個(gè)新聞業(yè)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行大規(guī)模的集中調(diào)查。沒(méi)有調(diào)查，將無(wú)法清楚地了解該行業(yè)的當(dāng)前狀況和趨勢(shì)。不可能簡(jiǎn)單地根據(jù)錄取和就業(yè)數(shù)據(jù)調(diào)整新聞教育的概念，就不可能滿足行業(yè)的需求。此外，根據(jù)學(xué)校的基本條件，普通大學(xué)很難實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和完整的實(shí)驗(yàn)室配置。在沒(méi)有硬件的情況下，新聞?wù)n程框架的調(diào)整已成為簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單操作的必然選擇。

（ii）課程系統(tǒng)的重組

目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)的新聞部門在專業(yè)課程環(huán)境中形成了以下模型：首先，傳統(tǒng)的新聞培訓(xùn)是主要的重點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播和補(bǔ)充的應(yīng)用，例如中國(guó)人民大學(xué)和中國(guó)傳播大學(xué)，新聞學(xué)教育在一般獨(dú)立學(xué)院中也是一樣的；其次，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和技能培訓(xùn)是主要的重點(diǎn)，傳統(tǒng)的新聞培訓(xùn)是武漢大學(xué)和華Zhong科學(xué)技術(shù)大學(xué)等主要重點(diǎn)，但是技術(shù)培訓(xùn)的系統(tǒng)性不足；第三，溝通培訓(xùn)主要由互聯(lián)網(wǎng)信息傳播和補(bǔ)充的應(yīng)用，例如Fudan University，它喜歡以研究為導(dǎo)向的技能培訓(xùn)。這三個(gè)模型是改革傳統(tǒng)新聞教育的嘗試，盡管不夠徹底[7]。簡(jiǎn)而言之，舊課程設(shè)計(jì)不再滿足時(shí)代的需求，課程設(shè)計(jì)應(yīng)旨在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)新聞，礦山數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并表達(dá)的能力。以下嘗試根據(jù)行業(yè)能力要求開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的課程框架。

1。新聞判斷力 - 新聞傳播中的基本培訓(xùn)

新聞編輯高級(jí)新聞編輯高級(jí)新聞編輯新聞編輯新聞新聞評(píng)論深入報(bào)告

2。信息調(diào)查和驗(yàn)證能力 - 對(duì)統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)

事實(shí)驗(yàn)證和驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息檢索和應(yīng)用社會(huì)科學(xué)研究方法的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

3。語(yǔ)言和敘事能力 - 人道主義素養(yǎng)

語(yǔ)言學(xué)文獻(xiàn)研究詩(shī)敘事理論外語(yǔ)比較文獻(xiàn)

4。問(wèn)題分析和解釋能力 - 知識(shí)基礎(chǔ)（選修）

科學(xué)與技術(shù)歷史心理學(xué)信息科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)學(xué)法人類學(xué)倫理學(xué)

5。計(jì)算能力 - 數(shù)據(jù)分析

高磁經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告

6。技術(shù)能力 - 網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)

技術(shù)歷史，社會(huì)和文化編程技術(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)多媒體信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)數(shù)字出版和技術(shù)新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)

7。音頻和視頻功能 - 原聲和視覺(jué)技術(shù)

新聞攝影電視攝像機(jī)和媒體后的報(bào)道以及編輯音樂(lè)欣賞和表演視覺(jué)交流

8.媒體責(zé)任和政府政治 - 國(guó)際觀點(diǎn)

政府和政治研究中國(guó)歷史世界歷史新聞道德新聞和性別研究

這可能不是報(bào)紙行業(yè)的最佳時(shí)代，但它絕對(duì)是新聞業(yè)的最佳時(shí)代。在混亂的時(shí)期，新聞教育應(yīng)該澄清其思想，打破固有的教育概念，創(chuàng)新新聞?wù)n程的基本框架，并培養(yǎng)未來(lái)的新聞才能。 （Li Qin是湖北大學(xué)吉克斯學(xué)院人文科學(xué)系的講師，碩士學(xué)位）

參考：

[1]朱江。大數(shù)據(jù)時(shí)代的新聞和傳播教育：專業(yè)環(huán)境，學(xué)生技能和教師來(lái)源[J]。新聞大學(xué)，2013年（4）。

[2]由新華社國(guó)際傳播研究中心翻譯。新聞業(yè)在數(shù)字化背景中的轉(zhuǎn)型 - 新約克時(shí)報(bào)創(chuàng)新報(bào)告[J]。新聞與寫作，2014年（6）。

[3]有線雜志：超過(guò)90％的未來(lái)新聞將是計(jì)算機(jī)化的新聞[EB/OL]。

[4] Cui Baoguo，Danmei。 2014年中國(guó)媒體行業(yè)發(fā)展報(bào)告[J]。中國(guó)出版社，2014年（5）。

[5] Tan Tian，Liu Fangyuan。關(guān)于新媒體專業(yè)和人才培訓(xùn)的建設(shè)[EB/OL]。

[6] Wei Lu。新媒體時(shí)代新聞傳播教育的四個(gè)主要轉(zhuǎn)變趨勢(shì)[J]。今日媒體，2013年（1）。

[7]學(xué)者為金字塔記者建立新聞技能的必要技能是什么？ [EB/OL]。 /M/2014-05-15/2.SHTML，2014-05-15。