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中國人民大學(xué)附屬實驗小學(xué)教學(xué)樓

2010年5月26日，中國人民大學(xué)附屬實驗小學(xué)在海淀劇院舉辦《春天頌》美德歌曲音樂會

2010年9月，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)實驗小學(xué)開展國防教育軍營生活體驗活動

2012年5月31日，人民大學(xué)附屬中學(xué)實驗小學(xué)的學(xué)生在藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場作畫。

2012年11月6日，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)實驗小學(xué)榮獲海淀區(qū)廣播操比賽一等獎

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)實驗小學(xué)（原名北京市海淀區(qū)知春里小學(xué)，2013年8月31日正式更名）始建于1984年，位于北京市海淀區(qū)核心區(qū)。??海淀中關(guān)村高科技園區(qū)。學(xué)校現(xiàn)有31個教學(xué)班，學(xué)生1180人，教職工71人，其中專任教師66人，具有本科以上學(xué)歷的教師61人，占專任教師的92.4%，具有高級職稱的小學(xué)教師37人。具有專業(yè)技術(shù)職稱的教師，占專任教師的56%。 %，市級學(xué)科帶頭人和骨干教師15人，區(qū)級學(xué)科帶頭人和班主任帶頭人21人，各級骨干教師占專任教師的54.5%。

在大名校林立的海淀區(qū)，學(xué)校享有豐富、雄厚的教育資源，但也面臨著特色發(fā)展的巨大壓力：如何增強學(xué)校的核心競爭力，把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，特色鮮明、特色鮮明的學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可。學(xué)校？ ——一個重要內(nèi)容是彰顯文化教育魅力。基于這樣的前瞻性思維，尹俊校長上任時確立了“文化教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)和“幸福教育”的辦學(xué)理念。正是這種以文化為導(dǎo)向、把學(xué)校發(fā)展建立在師生生活凝聚力之上的發(fā)展戰(zhàn)略，使我校的教育充滿了生機和活力。

一、精神文化凝聚人心

教育可以使人懂得尊重、理解和愛。真正理想的教育，是讓受教育者體驗到幸福，不受世俗和功利的束縛。這是一種回歸人性最本質(zhì)的教育。教育的責(zé)任是為學(xué)生的幸福生活奠定基礎(chǔ)。懷揣著這樣的教育夢想，尹軍校長確立了“快樂教育”的辦學(xué)理念和“文化育人”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

我校以“齊心協(xié)力提供優(yōu)質(zhì)教育，讓每一朵生命之花快樂綻放”為辦學(xué)理念，樹立“愛與尊重”為學(xué)校核心文化，積極倡導(dǎo)“認(rèn)識自我、挑戰(zhàn)自我”以“快樂成長的搖籃、素質(zhì)教育的沃土”為目標(biāo)貝語網(wǎng)校，以“立德樹人、啟迪智慧、強身健體”為校訓(xùn)。我們致力于培養(yǎng)集“美德”、“智慧”、“陽光”于一體的“快樂青年”，形成“博學(xué)、有思想、有道德、真誠”的品格。 “”校風(fēng)造就了一支“愛崗敬業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、勇于創(chuàng)新、懂得生活”的富有魅力的教師隊伍。

文化建設(shè)引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展，共同愿景點燃發(fā)展激情。在“快樂教育”的旗幟下，我們精誠團結(jié)、眾志成城，努力形成充分展現(xiàn)學(xué)校人格魅力和辦學(xué)特色的文化氛圍，讓學(xué)生享受快樂教育，讓教師享受快樂幸福教育，使學(xué)校真正成為師生身心愉悅、幸福快樂的天堂。

2.課程文化，滋養(yǎng)身心

課程文化是學(xué)校文化的核心內(nèi)容，課程文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要途徑。在課程改革實踐過程中，我們著力構(gòu)建以課程開發(fā)和實施為基礎(chǔ)、以教師隊伍發(fā)展為重點、以學(xué)生全面發(fā)展為最終目標(biāo)的課程文化。

2012年3月，我校有幸加入海淀區(qū)“課程整合、自主排課”實驗項目。我校在海淀區(qū)教委初等教育科、教育科學(xué)研究所的指導(dǎo)和幫助下，堅持辦學(xué)理念與學(xué)生發(fā)展需求有機結(jié)合。貼近學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)需求，充分挖掘課程資源，壓縮整合課程，注重課程的時效性和內(nèi)涵，減去課程中重復(fù)或低效的內(nèi)容，使課程更加精致、深入、質(zhì)量更好、更有特色，重構(gòu)我校的課程體系，力求為每個學(xué)生的發(fā)展提供最適合的教育。

我校將現(xiàn)有的國家課程、地方課程、校本課程整合為語言課程、科學(xué)課程、藝術(shù)課程、體育課程、文化課程五類。在綜合課程實施中，首先對課時進行了調(diào)整，分為3類：35分鐘小課、60分鐘大課和80分鐘活動課，既遵循了不同學(xué)科的特點，又提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課程內(nèi)容的整合還涉及到各個學(xué)科，比如我們新整合的美德課程，它不僅僅是多學(xué)科內(nèi)容的整合（包括道德與生活、道德與社會、班會、健康、心理教育、安全與文明）防空教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、毒品預(yù)防等），課程開發(fā)中也充分利用了校內(nèi)外各種資源。在學(xué)習(xí)方法上，我們努力構(gòu)建以“學(xué)”為中心的課程，倡導(dǎo)主動式、體驗式、合作式、探究式學(xué)習(xí)。打破學(xué)科界限，提高綜合應(yīng)用、解決實際問題、創(chuàng)新質(zhì)疑的能力。從教學(xué)主體而言，講臺不再是教師單獨的“舞臺”。我們的“家長[微博]論壇”和“學(xué)生論壇”也發(fā)展得熱鬧起來。在教學(xué)方法上也有一些新的嘗試，比如寫作團隊嘗試引入助教、采用“雙師教學(xué)制”的教學(xué)方式。兩個老師同時授課，一個是主課老師，一個是助教。每個人都有自己的分工和側(cè)重點。他們關(guān)注每一個學(xué)生，取得了良好的教學(xué)效果。這種“雙師教學(xué)體系”不僅體現(xiàn)在寫作課上，還在合唱、烹飪、實驗、輪滑、勞動手工課等方面進行了嘗試，這種全新的教學(xué)方式受到了師生的歡迎。 。體育集團推出的“大小班”也受到廣泛好評。在對學(xué)生進行學(xué)業(yè)評價時，我們提倡多元評價、過程評價、發(fā)展性評價，注重發(fā)揮評價對促進學(xué)生發(fā)展、教師水平提高、改進教學(xué)實踐的作用。

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，課程文化只有得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛才具有發(fā)展價值。唱歌學(xué)英語提高學(xué)生的口語表達能力和自信心；寫作課讓學(xué)生體驗“堂堂正正做人，正確寫作”；圍棋課程培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S；德語課程為學(xué)生提供了了解國際多元文化的機會窗口；每周一小時的閱讀課是學(xué)生們最喜歡的課程。他們選擇自己喜歡的書籍并仔細閱讀；民樂選修課也是孩子們的新寵。他們手持樂器，輕輕地彈奏，感受指尖美妙的音樂。流動。豐富多彩的必修課、選修課、興趣活動、學(xué)生俱樂部、英語節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，讓每個孩子都能在學(xué)校提供的課程中輕松快樂地學(xué)習(xí)，收獲和成長。國家課程、地方課程、校本課程的有機融合，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供了平臺，為每個學(xué)生的個性發(fā)展提供了支撐。

3.校園文化，陶冶身心

校園環(huán)境也是一本“立體教科書”。優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境不僅是學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)條件，還具有美育、綠色教育等教育功能。學(xué)校充分發(fā)揮校報、展板、廣播、校園音樂、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳作用，引導(dǎo)學(xué)生追求積極向上的精神文化。通過開展形式多樣的主題教育活動知春里小學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)，師生共同營造和諧校園文化。

建設(shè)校園文化，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)美麗心靈。在我們每個班級外面的走廊上，都有一個班級牌知春里小學(xué)，上面寫著每個班級的班名、班訓(xùn)和班級特色。每個班級的特點都不同，并且每個學(xué)年都會發(fā)生變化。走廊外掛滿了“尊重、合作、寬容”等幸福青少年必備品質(zhì)的細則以及學(xué)生的手工藝品。上課時，同學(xué)們駐足欣賞、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，走廊成為同學(xué)們成功路上的加油站和助推器。

教室里分布著各個版塊——“杰作花園”、“我的故事”、“成長足跡”、“個人語錄”……學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄和藝術(shù)作品都在這里展示，形成了每個班級都有不一樣的人文氣息。我們的專業(yè)教室布局獨特、精彩，營造了良好的專業(yè)氛圍。

學(xué)校建校20年來，特別是近年來，學(xué)校軟硬件建設(shè)取得可喜進展。學(xué)校經(jīng)過抗震加固后，對學(xué)校環(huán)境進行了整體規(guī)劃，提高了校園環(huán)境的現(xiàn)代化性、學(xué)生性、教育性。全新的音樂、美術(shù)、計算機、體育等專業(yè)教室，別具一格，令人興奮。每個教室都新安裝了互動電視、精心設(shè)計的圖書館、錄音室、心理咨詢室、學(xué)生餐廳、新鋪的人造草坪操場。新粉刷的建筑為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4. 發(fā)展文化并激勵人們

“讓每一朵生命之花快樂地綻放”是我校的教育理念，也是我們共同的發(fā)展愿景。我們視每一位學(xué)生為可塑之才，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生成長發(fā)展搭建廣闊的舞臺，引領(lǐng)他們體驗成功、成長、不斷幸福、綻放。同時，我們還關(guān)注每位教師的專業(yè)發(fā)展，弘揚他們的智慧和個性，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，讓他們在教學(xué)過程中充分感受到教育的精彩和工作的魅力，使我們的教育過程真正是一個發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受幸福生活的過程，讓每一朵生命之花都快樂地綻放！

我校倡導(dǎo)“認(rèn)識自己、挑戰(zhàn)自己、超越自己”的發(fā)展理念，提出“發(fā)展靠大家、人人都要發(fā)展、人人都能發(fā)展、人人都能發(fā)展”的口號，調(diào)動教師和教師的內(nèi)在動力。學(xué)生自主發(fā)展。教師和學(xué)生只有發(fā)展得好，才能感受到成長的幸福和快樂，同時也才能實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和超越。

近年來，學(xué)校發(fā)展良好。是國家冰球奧運后備人才培養(yǎng)基地、心理教育百校工程研究基地、國家在線校際協(xié)作實驗學(xué)校。先后被評為北京市中小學(xué)貫徹《學(xué)校體育條例》優(yōu)秀學(xué)校、北京市創(chuàng)意體育一等獎、北京市文明禮儀示范學(xué)校、北京市交通安全示范學(xué)校、首都教育系統(tǒng)奧運工作先進集體、海淀區(qū)小學(xué)教學(xué)管理先進學(xué)校、海淀區(qū)德育管理先進學(xué)校、海淀區(qū)平安校園、海淀區(qū)文明單位、海淀區(qū)“老年青少年健康教育”試點學(xué)校、海淀區(qū)心理健康特色項目學(xué)校、海淀區(qū)德育示范學(xué)校、海淀區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育特色項目學(xué)校、海淀區(qū)體育特色項目學(xué)校、海淀區(qū)課程設(shè)置最適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校等榮譽。學(xué)校武術(shù)項目歷年在北京市中小學(xué)武術(shù)比賽中名列前茅；在中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，我校合唱、舞蹈、健美操、街舞、器樂、書法、繪畫、電腦等比賽分別榮獲市、區(qū)一、二等獎。二等獎...

2013年8月31日，經(jīng)上級部門批準(zhǔn)，我校更名為中國人民大學(xué)附屬中學(xué)實驗小學(xué)。此次更名將成為學(xué)校發(fā)展史上的里程碑，成為學(xué)校發(fā)展壯大的新起點。更名后，學(xué)校將充分利用各種機遇，以更高的要求、更高的起點、更高的目標(biāo)來規(guī)劃辦學(xué)。發(fā)展愿景，推動學(xué)校各項工作邁上新臺階。我們將團結(jié)一致，精誠團結(jié)，努力跟上附中的發(fā)展步伐，探索具有中國特色的未來教育模式，努力把人大附中實驗小學(xué)建設(shè)成為人民大學(xué)附中實驗小學(xué)。像中國人民大學(xué)附屬中學(xué)一樣“國內(nèi)領(lǐng)先、國際一流”的世界名校！

春風(fēng)化作雨，潤物細無聲。在這里，每個角落都充滿人文色彩，每個細節(jié)都蘊藏著教育機會。整個校園形成了強大的磁場，潛移默化地影響著每個人。文化教育和文化熏陶造就了迷人的校園。人民大學(xué)附屬實驗小學(xué)深受濃郁文化的滋養(yǎng)，校風(fēng)和諧，學(xué)風(fēng)濃厚，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。讓我們共同努力，讓學(xué)校真正成為孩子們快樂成長的搖籃和素質(zhì)教育的沃土！讓我們共同期待，希望我們的每一個孩子、每一朵生命之花都能夠快樂地綻放，綻放出幸福！