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05 / 主持教務(wù)部工作：

守舊納新，邁向一流

一流的教學(xué)管理是一流大學(xué)的重要保證。北京大學(xué)在教學(xué)管理上一直保持著非常好的傳統(tǒng)：教務(wù)部長必須從具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授和院系分管教學(xué)的帶頭人中選拔。這在一定程度上保證了教學(xué)管理系統(tǒng)不會閉門開發(fā)、脫離北大教學(xué)。實際需要。李克安先生主持教務(wù)部工作時，北大面臨辦學(xué)思想的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折：改革開放十多年來，教育科研走上了正確的道路。但要實現(xiàn)中央提出的建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)，還需要在教學(xué)管理、教材和課程建設(shè)、學(xué)分和選課制度、人才引進(jìn)、學(xué)術(shù)水平等方面進(jìn)行實質(zhì)性的現(xiàn)代化改革。評價和職稱制度。在這些改革的規(guī)劃和實施中，教務(wù)部處于核心地位。

李克安老師“來自群眾”，具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗。面對全校的教學(xué)管理工作，他充分發(fā)揮了自己非常熟練、有效的工作方法：在充分研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過匯報討論后作出決定并組織實施，并具有一定的靈活性。根據(jù)反饋進(jìn)行維護(hù)。在李克安教授和教務(wù)部同事以及全校師生的共同努力下，北京大學(xué)逐步完成了教學(xué)管理、人才培養(yǎng)、科研工作等方面的現(xiàn)代化改革，基本形成了適應(yīng)了學(xué)校科技發(fā)展、社會文化進(jìn)步等研究型發(fā)展的需要，為兄弟院校的改革發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗。

“北京大學(xué)有非常好的學(xué)習(xí)氛圍，有很多好老師、好課程，還有優(yōu)秀的科研成果。但過去主要依靠師生的個人素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，距離世界一流大學(xué)還有很長的路要走。教學(xué)管理和教務(wù)工作相對瑣碎，牽一發(fā)而動全身，所以我們的思路是逐步調(diào)整完善，先立后破，避免大刀闊斧的改革。 “李克安老師在主持教務(wù)部工作時，主要做了以下幾件事：

“首先是教材建設(shè)，讓優(yōu)質(zhì)課程能夠更好地傳承。教材建設(shè)必須有學(xué)校的支持，不能只靠老師親自聯(lián)系出版社，甚至出版。”我以學(xué)校的名義與北大出版社商量，出版社應(yīng)該優(yōu)先出版北大的教材，因為我們的教材質(zhì)量高，在市場上很有競爭力，所以他們很高興地專門成立了一個出版社。教育部牽頭做這件事。成立教材建設(shè)委員會，北京大學(xué)全體教師可以申請教材立項，審核通過后，教師與北京大學(xué)出版社簽訂合同，按期完成編寫工作。北京大學(xué)出版社獨家負(fù)責(zé)。出版。這樣，教師編寫教材的標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)就得到了統(tǒng)一，教材建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量也得到了很大提高，大量新教材或新編版本不斷涌現(xiàn)。

“還有教授為本科生講授基礎(chǔ)課的制度。老北大一直有教授沖在教學(xué)第一線的傳統(tǒng)，但改革開放后，科研的地位非常高。”有一段時間，有些人認(rèn)為給本科生講基礎(chǔ)課是浪費時間，吃力不討好，甚至丟了教授的面子。說到這件事，我們還實行了主要基礎(chǔ)課程的認(rèn)證制度，各院系申報本專業(yè)最重要、最基礎(chǔ)的課程，授課教師必須由校長任命并授予證書。證書，這對老師來說也是一種榮譽和鼓勵。”

與陳嘉爾校長探討教育教學(xué)評價工作

“此外，我還負(fù)責(zé)了精品課程的建設(shè)，這也是在教育部的號召和支持下進(jìn)行的。精品課程在教材、教案、講義、教材等各個方面都有標(biāo)準(zhǔn)和要求。當(dāng)然，還有經(jīng)費和榮譽方面的獎勵和支持，北大選送了很多校級、市級、國家級的精品課程，這非常有利于教師教學(xué)的提高。熱情有利于教學(xué)的穩(wěn)定和傳承 質(zhì)量。”

“另一件大事是元培學(xué)院的成立，我們首先拒絕了尖子班的計劃，北大的學(xué)生已經(jīng)很優(yōu)秀了，老師通常會給有學(xué)習(xí)空間的學(xué)生布置額外的任務(wù)或建議，所以沒有需要設(shè)立一流的人才，給優(yōu)秀的人才施加太大的壓力，并不一定是好事，如果他們在相對正常和寬松的環(huán)境中自然成長，元培計劃首先被提出并實施。后來我們也有一些學(xué)校實行了類似的教學(xué)。元培的模式，但辦學(xué)理念和辦學(xué)方法是借鑒北京大學(xué)的。”

“元培班是中國全新的、系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)思想。我們進(jìn)行了大規(guī)模的教學(xué)調(diào)查，成立了北京大學(xué)教育戰(zhàn)略發(fā)展研究小組，邀請了很多著名教授，其中包括很多留學(xué)歸來的教授。”青年教師結(jié)合國外大學(xué)的經(jīng)驗和北京大學(xué)的教育傳統(tǒng)，探討了北京大學(xué)一年級應(yīng)該實行通識教育，讓學(xué)生盡可能自由地選擇課程、專業(yè)。元培班采用。本科生導(dǎo)師制，由一批知名教授擔(dān)任學(xué)生，對選課、選專業(yè)以及學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)，這種模式對于一些尚未決定的優(yōu)秀學(xué)生很有幫助。他們想要學(xué)習(xí)什么，以避免一個會影響他們生活的錯誤。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時，他們還沒有確定自己的優(yōu)勢和興趣是什么。他們也不清楚大學(xué)里應(yīng)該學(xué)習(xí)某個科目什么以及未來的選擇是什么。他們需要在這個過程中去理解、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)。 。我校著名教育家、北京大學(xué)原常務(wù)副校長王弈秋教授很早就提出了十六字辦學(xué)方針：“強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，聚焦事業(yè)”。因材施教，培養(yǎng)多樣化。明確自己的優(yōu)勢和興趣后，專業(yè)學(xué)習(xí)就會更加高效、主動。 “一個非常重要的組成部分。”北京大學(xué)提出的“教育教學(xué)改革——元培理念與教學(xué)改革實踐”榮獲國家級教學(xué)成果一等獎，受到國內(nèi)外廣泛關(guān)注。

加強(qiáng)學(xué)生科研訓(xùn)練是大學(xué)本科教育的重要組成部分。為此，教務(wù)部設(shè)立了本科生科研訓(xùn)練辦公室。李政道先生為紀(jì)念已故夫人秦蕙成，用自己的積蓄支持本科生的科研訓(xùn)練，設(shè)立“凹正”基金，資助北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、蘭州大學(xué)、和蘇州大學(xué)。這些高校高度重視，精心選拔學(xué)生，認(rèn)真落實培養(yǎng)計劃和師資指導(dǎo)，認(rèn)真督促檢查和總結(jié)。每年，受資助學(xué)校輪流舉辦千正基金交流報告會。李政道老師出席了會議并給大家做了學(xué)術(shù)報告。正正基金的實施促進(jìn)了本科生科研培養(yǎng)。北京大學(xué)還多方籌集資金支持學(xué)生的科研訓(xùn)練活動，鼓勵本科生參與科研項目。在學(xué)校的鼓勵和支持下，大批本科生參與科研活動，或自選課題，或參與教師和研究生的科研項目。多名學(xué)生取得了優(yōu)秀的科研成果，并在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。

李正道先生出席正正基金管理委員會會議

“我做的另一件事就是疏通教師、教務(wù)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通渠道。我建議每年組織兩次會議，把相互溝通和理解放在第一位。一是全校的教學(xué)管理工作會議各院系學(xué)術(shù)人員和分管教學(xué)的副院長參加，交流經(jīng)驗并提出改進(jìn)建議。由于教務(wù)工作非常復(fù)雜，我們要充分聽取學(xué)術(shù)人員的意見，盡可能幫助他們解決問題。只有這樣，他們才能有動力去做。教學(xué)服務(wù)工作做得很好。有的學(xué)術(shù)人員很興奮，說我們終于有機(jī)會在會議前發(fā)言了，有人擔(dān)心這會變成抱怨會議，我說沒關(guān)系，只是抱怨而已。也是一個意見，只有說出來才能解決、解決。同時，讓全校對教務(wù)管理團(tuán)隊進(jìn)行評價。大家要提出意見，互相理解，互相配合，共同努力做好工作。 ”

“二是每年召開一次全校教學(xué)工作會議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)參加。全校師生齊聚一堂，開會。教務(wù)部匯報存在的情況和問題。大家面對面討論，增進(jìn)了解，提出解決方案。 。第一次會議在順義召開，因為各級領(lǐng)導(dǎo)都很忙。如果是在校園里舉行，很快就會被叫走。 。 2004年，學(xué)校任命我為專職副教務(wù)長。我非常同意恢復(fù)教務(wù)長辦公室。教務(wù)長辦公室是討論學(xué)校教學(xué)工作的主要渠道。長時間辦公會議可以解決的事情，不需要在校長辦公會議上討論。這是提高辦公效率的好方法。”

“我在負(fù)責(zé)教務(wù)部的時候還做了一件重要的事情，就是教務(wù)系統(tǒng)的信息化建設(shè)。現(xiàn)代大學(xué)的教學(xué)管理系統(tǒng)非常復(fù)雜，光靠手工是根本不夠的。”信息化、網(wǎng)絡(luò)化是大勢所趨，北大的情況主要是沒有現(xiàn)成的合適的軟件平臺可以購買，需要自己分析需求、設(shè)計系統(tǒng)、開發(fā)、運維。事務(wù)部設(shè)立信息室，與和北大計算中心一起開發(fā)的，這是一個浩大的工程，在試運行的過程中難免會出現(xiàn)一些小問題，曾經(jīng)有一個學(xué)生因為有事著急而打電話來詢問當(dāng)時的信息室負(fù)責(zé)老師。是何山，因為手頭的工作忙，接電話的速度有些慢。那學(xué)生立刻說道：“鶴山，你死在哪里了？” ’當(dāng)然，何老師只能微笑著，然后耐心地解釋和處理問題。”

李克安老師主持教務(wù)部工作十多年來，成功實施了多項重大舉措，穩(wěn)定了教學(xué)秩序，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，為今后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。教育發(fā)展。又如北大繼續(xù)教育整頓。受市場經(jīng)濟(jì)和社會整體風(fēng)氣的影響，北大一度舉辦了形式多樣的培訓(xùn)課程。良莠不齊，在一定程度上影響了北大的形象和聲譽。 “這件事目前還存在不少阻力，主要原因是辦班收入已經(jīng)占到了學(xué)校除去國家撥款的收入的30%，這些錢可以用來改善整體的教學(xué)環(huán)境。”我們的討論是，如果不符合要求，人們會罵我們辦北大的目的，但實際上人們已經(jīng)批評了，對北大的聲譽造成了弊大于利的影響。培訓(xùn)班仍需舉辦，也是北大服務(wù)社會的一個重要方面，但是我們北大一定要有更高的標(biāo)準(zhǔn)，既能服務(wù)社會，又能贏得聲譽和支持。北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院重組，經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長鄭學(xué)義教授調(diào)任，從辦學(xué)理念到組織架構(gòu)進(jìn)行了全面調(diào)研，并提出了改革建議。我和林建華校長一起研究了調(diào)查報告，確定北大繼續(xù)辦下去。教育事業(yè)未來的發(fā)展思路、改進(jìn)措施以及組織人員配置的計劃。主要是不提供低端培訓(xùn)，逐步停止繼續(xù)教育學(xué)歷教育，把高級公務(wù)員、高級業(yè)務(wù)人員、高級技術(shù)人才和國家急需人才的培養(yǎng)作為北大的重點大學(xué)繼續(xù)教育。和特點。”

“另外值得一提的是與清華大學(xué)的合作共贏，不用說，北大和清華在招生、人才培養(yǎng)、科研等各個方面都有競爭，我們覺得這次比賽更多的是一場比賽。應(yīng)該是互利共贏，學(xué)校之間互相開放選課，互相承認(rèn)學(xué)分，當(dāng)然，有時候也有一些麻煩，藝術(shù)系朱慶生教授的課程特別受到很多學(xué)生的歡迎。清華來了，霸占了北大的教室座位，后來老師買了很多小凳子放在前面，放在過道上，放在走廊上，就解決了。在我負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)長辦公室的時候，我和清華大學(xué)教務(wù)長吳民生教授有過合作，我們組織了兩個人的交流。學(xué)校每年。活動中，教務(wù)處的人們歡聚一堂，互相拜訪，聽取匯報，討論問題。另外，在招生過程中，我還特別跟老師們客觀地介紹了情況。你可以說北大好，但不要和其他學(xué)校比較，尤其不要說別人不好。我們不應(yīng)該太在意別人的所作所為。”

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部和各部門的共同努力下，北京大學(xué)的教學(xué)和教學(xué)管理體系順利完成了世紀(jì)之交的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。軟件、硬件齊頭并進(jìn)。從辦學(xué)理念、課程質(zhì)量、管理手段、信息化等方面已經(jīng)比較完善，并充分考慮了靈活性和適應(yīng)性。現(xiàn)在北大師生們習(xí)以為常的學(xué)術(shù)功能，其實是我們學(xué)校獨特而精心的設(shè)置。比如北大老師上課就很自由。只要課程符合一定要求，老師申請，基本就能通過。這取決于你有多少學(xué)生來學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量如何？這非常有利于教師和學(xué)生的特長和興趣的發(fā)展。

跟隨閔書記、徐校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)赴青島調(diào)研

另外，作為全校統(tǒng)一管理系統(tǒng)，它有優(yōu)點也有缺點。它不可能十全十美，很難完全滿足不同教師、不同課程、不同學(xué)生的需求和期望。例如，目前國內(nèi)外大學(xué)普遍實行的績點制度，為學(xué)生創(chuàng)造了相對公平的競爭環(huán)境，但也帶來了所謂的“績點焦慮”。很多學(xué)生把績點評價作為目的，投機(jī)取巧。這在一定程度上對學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。比如現(xiàn)在要求所有科目的考試成績必須服從正態(tài)分布。確實，有些課程因?qū)W生人數(shù)少或其他原因不符合要求。特殊情況只能特殊處理。

李克安老師在負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)的過程中，也遇到了一些困難甚至棘手的事情。這是行政工作中不可避免的，對一個人的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行力是很大的考驗。 “中國是一個人性化的社會，也有好的一面。比如我們的師生關(guān)系往往比較融洽，但有時確實很難遵守規(guī)則。有些人不僅在職場上努力工作，有時還曾經(jīng)有一個內(nèi)地的學(xué)生，到了香港科技大學(xué)，他可能不太適應(yīng)，就被父母勸走了。聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求教務(wù)處我理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意思是要求教務(wù)部遵守相關(guān)規(guī)定，因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不可能知道每項規(guī)定的細(xì)節(jié)，但他們認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有。批準(zhǔn)了，教務(wù)處為何為難我？這不符合北大的招生政策。我和部門的同志商量了一下，他們都同意。后來我去找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，告訴他如果再出現(xiàn)這種情況就不要再批準(zhǔn)了，讓他直接聯(lián)系我就可以了。 ”

“還有一次，有一個學(xué)生要出國留學(xué)，這個學(xué)生其實成績還不錯，但是當(dāng)他拿到學(xué)院的成績單，去教務(wù)處辦理手續(xù)時，發(fā)現(xiàn)其中一個課程不理想，只有60多分，所以他在途中改了，額外加了80多分。教務(wù)部審核時，發(fā)現(xiàn)這個問題更嚴(yán)重。根據(jù)考試作弊。規(guī)定，我不能正常畢業(yè)，拿不到學(xué)位證書，我理解，他的父親是東北某地的警察局長，他很著急。 ，他找到了負(fù)責(zé)這件事的學(xué)術(shù)老師，給了他錢，我們的學(xué)術(shù)老師態(tài)度很好，說辦公室有麻煩，你要送的話，我收下。 ，但是我稍后會將錢匯給你們公司并附上說明情況。學(xué)生家長來我家說好話，我就說你也是一個領(lǐng)導(dǎo)，任何公司、行業(yè)都有規(guī)矩。這只能做生意。”

06/在吉利大學(xué)工作：

對刀具進(jìn)行一次小測試，就完成了。

2008年，原中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長蔣樹仁退休，出任北京吉利大學(xué)校長。他打電話給李克安老師，極力邀請李老師擔(dān)任分管教學(xué)的副校長，共同努力辦好吉利大學(xué)。北京吉利大學(xué)由著名民營企業(yè)吉利汽車集團(tuán)于1999年出資創(chuàng)辦，學(xué)校位于昌平區(qū)馬池口鎮(zhèn)，距北京大學(xué)昌平校區(qū)（20??0號）不遠(yuǎn)。吉利大學(xué)占地面積??占地約1600畝，校園建設(shè)得非常好，專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模近年來也不斷擴(kuò)大，當(dāng)時有多名。學(xué)校有兩萬名學(xué)生，但由于辦學(xué)的理念和規(guī)則與辦企業(yè)不同，學(xué)校在發(fā)展過程中也遇到了很多困難，我即將退休，想為教育做更多的事情。貢獻(xiàn)，而且吉利大學(xué)是民辦大學(xué)的典范，所以我同意了。”

“我先是在雙方兼職，參加校長辦公會議，與教務(wù)部、各部門相關(guān)人員召開工作會議，調(diào)查吉利大學(xué)的情況。一年后，我從北大退休，我和愛人段小青住在吉利大學(xué)的宿舍里北京吉利大學(xué)專業(yè)，當(dāng)時的主要問題是：管理不規(guī)范、貪求完美、專業(yè)錯用等。招生專業(yè)200個；缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，專業(yè)隨意取消，專業(yè)和課程多是復(fù)制，沒有特色和質(zhì)量；職稱體系混亂，科研水平低。我在主持工作時強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要以教學(xué)為中心，自信地抓教學(xué)質(zhì)量，明確學(xué)校的目標(biāo)是逐步減少計劃外招生，增加計劃內(nèi)招生。師資、學(xué)院、專業(yè)、課程的數(shù)量和規(guī)模必須得到控制和改進(jìn)。質(zhì)量;學(xué)校發(fā)展重點為機(jī)械、汽車、電子、自動化、計算機(jī)等專業(yè)，與吉利集團(tuán)形成互惠互利；加大實驗室、信息化教室的投入和建設(shè)……有一次集團(tuán)董事長來學(xué)校做報告。我說了一些與我們的辦學(xué)理念不符的話。教務(wù)處的人不知如何是好，跑來問我。我說我們是教育部管的，教育部管不了管理。大學(xué)有一定的規(guī)范和要求，也有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，不能隨便改變。而且學(xué)校的情況我們最了解。主席的意見可以作為參考，但不一定馬上就聽從。這一事件也表明，類似問題在私立大學(xué)中可能普遍存在。因為我是北大退休教授，所以我敢于發(fā)聲，但他們自己的教授可能缺乏堅持下去的信心。”

李書福主席、江教務(wù)長和我在一起

“2013年，吉利大學(xué)申請升格為規(guī)劃本科大學(xué)。經(jīng)教育部專家評審批準(zhǔn)，2014年成功升格為本科院校，更名為北京吉利大學(xué)。 5個專業(yè)獲批規(guī)劃本科專業(yè)（現(xiàn)學(xué)校已有規(guī)劃本科專業(yè)30余個），參加國家統(tǒng)一高考招生，生源質(zhì)量有保障。非計劃入學(xué)畢業(yè)后國家不承認(rèn)學(xué)歷，因此學(xué)費很低。升級到規(guī)劃專業(yè)后，一年的學(xué)費增加了很多，學(xué)校經(jīng)費也充足了。在一定程度上解決了學(xué)校發(fā)展所需的資金來源。”

同事們正在我辦公室討論事情

“北京的大學(xué)太多了，教育部現(xiàn)在的原則是總體招生數(shù)量基本不變，特別是計劃招生嚴(yán)格控制。北京需要開辦新校或者擴(kuò)大招生，從其他地方調(diào)入招生名額。”其他學(xué)校當(dāng)然沒有這么做，所以吉利學(xué)院在進(jìn)一步發(fā)展上遇到了困難，因此，吉利學(xué)院在2020年搬到了四川成都。目前，他們可以招收3萬名學(xué)生。”

李克安老師在吉利大學(xué)（學(xué)院）的工作以及吉利學(xué)院遷至成都帶來了一個意想不到的收獲，那就是解決了北大未來發(fā)展面臨的校園面積有限的問題。北京大學(xué)現(xiàn)在是一所超級大學(xué)，但它的主校區(qū)現(xiàn)在位于中關(guān)村繁華的核心區(qū)，沒有留下任何擴(kuò)展的空間。由于北京是全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，土地價格昂貴，審批困難也是可以理解的。鑒于李克安先生對吉利大學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，出于對北京大學(xué)的感激之情，吉利集團(tuán)決定將原北京校區(qū)以極低的價格出售給北京大學(xué)。

“我剛剛帶頭，北大領(lǐng)導(dǎo)和吉利領(lǐng)導(dǎo)一起商量，很快就達(dá)成了協(xié)議，60萬多平方米的地上建筑全部交給北大，可以立即使用。”北京大學(xué)利用這塊土地將與原昌平校區(qū)合并并統(tǒng)一管理，現(xiàn)在所有計算機(jī)相關(guān)學(xué)科的研究生都會放在那里。”

李克安老師推動的這件事對于北大未來的發(fā)展非常重要。李先生在做好本職工作的同時貝語網(wǎng)校，始終關(guān)心北大的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是很多北大老師的共同特點。

2014年，我的愛人段小青老師患了嚴(yán)重的房顫，幾乎有生命危險。李克安老師辭去了吉利大學(xué)的職務(wù)，全身心投入照顧妻子和求醫(yī)，終于轉(zhuǎn)危為安。父親李如寶先生晚年幸福安康，但1971年患了重病，當(dāng)時已無法治愈。李克安夫婦竭盡全力為他治療、照顧、安慰。父親的病徹底痊愈，于102歲去世。李克安老師七十年的人生史可以說是事業(yè)有成、家庭和睦、公私融洽。事事，忠孝雙全。特別是在北京大學(xué)五十多年來北京吉利大學(xué)專業(yè)，他在科研和教育方面取得了杰出的成就。他在教學(xué)、組織管理、發(fā)展規(guī)劃等方面做出了杰出貢獻(xiàn)。李克安老師勤奮、有原則、樂于助人的生活態(tài)度和工作智慧值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

全家福（2017年10月22日攝于江蘇鹽城，父親101歲）

記者采訪|郭九齡、李娜、高震、陸戰(zhàn)夏、肖毅

錄音安排|郭九齡

圖文布局|朱辰旭

文案編輯器 |郭九齡、李克彥

評論 |李克安、盧展霞、高震