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天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)子們正忙于進(jìn)行八仙桌拆卸的虛擬現(xiàn)實實訓(xùn)課程，相關(guān)圖片由受訪單位提供。

天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的資產(chǎn)管理部部長張楠于8月28日，在綠色生態(tài)化工虛擬仿真實訓(xùn)基地向科技日報的記者進(jìn)行了實訓(xùn)課程的展示。該基地完美復(fù)制了石油化工廠的實際場景，即便是工廠中難以直接觀察到的操作，也能借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)得以呈現(xiàn)。學(xué)生們只需戴上VR眼鏡，便能仿佛置身其中。

為了顯著增強(qiáng)學(xué)生的實際操作技能和職場素養(yǎng)，我國各地紛紛設(shè)立了職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地。近期，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)的通知》（該通知以下簡稱《通知》），其中明確提出“打造職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地”作為關(guān)鍵任務(wù)之一。

通過虛擬場景了解崗位全貌

芮志彬副研究員指出，概括而言，職業(yè)院校所設(shè)的虛擬仿真實訓(xùn)基地旨在滿足職業(yè)教育教學(xué)與學(xué)習(xí)的需求，通過數(shù)字化、信息化、智能化的技術(shù)手段，重現(xiàn)企業(yè)中的真實生產(chǎn)加工或過程控制場景。該基地借助系統(tǒng)控制，能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)逼真的模擬與還原，使得教學(xué)各參與方能夠互動交流，從而在實訓(xùn)過程中掌握知識和技能。

在實訓(xùn)教學(xué)過程中，虛擬仿真實訓(xùn)的優(yōu)勢愈發(fā)明顯。

在職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)素養(yǎng)場景構(gòu)建上，虛擬仿真實訓(xùn)相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法展現(xiàn)出更明顯的優(yōu)勢，它成功解決了教師在學(xué)生初涉專業(yè)時，難以挑選合適的職業(yè)認(rèn)知場地以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性的問題。通過虛擬場景，學(xué)生能夠全面深入地了解未來職業(yè)和崗位的全貌，從而顯著增強(qiáng)了對職業(yè)崗位的認(rèn)知水平。

張楠指出，石油化工廠存在一定風(fēng)險，常規(guī)教育僅能向?qū)W生展示如閥門、管道等個別設(shè)備，這使得學(xué)生難以全面認(rèn)識石油化工生產(chǎn)的全貌。然而，在虛擬仿真實訓(xùn)基地，學(xué)生只需戴上VR眼鏡，便能仿佛置身于石油化工廠內(nèi)，操作各類閥門，觀察管道內(nèi)部狀況，從而在安全的環(huán)境中得以練習(xí)與實操，有效降低未來工作中可能出現(xiàn)的錯誤和風(fēng)險。這也將使得學(xué)生具備更好的適應(yīng)能力和競爭力。

再者，借助虛擬仿真實訓(xùn)技術(shù)，教師能夠更有效地將思政教育融入課程體系，從而扭轉(zhuǎn)課程內(nèi)容設(shè)計困難、學(xué)生參與感不足的現(xiàn)狀。通過這一手段，眾多行業(yè)的發(fā)展歷程、杰出人物的感人事跡、優(yōu)秀企業(yè)的成功案例以及崗位操作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等，都能以更加靈活和多樣化的形式融入教學(xué)，實現(xiàn)潛移默化的教育效果。

此外，虛擬仿真實訓(xùn)基地的建立，能夠有效促進(jìn)產(chǎn)教融合的進(jìn)一步深化。依托其卓越的數(shù)字化建設(shè)能力，相較于傳統(tǒng)實訓(xùn)基地，虛擬仿真實訓(xùn)基地在實訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)出諸多優(yōu)勢，如后期投入成本較低，能夠迅速適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級、行業(yè)變革以及企業(yè)發(fā)展的快速節(jié)奏，且具備強(qiáng)大的適應(yīng)能力和執(zhí)行力。芮志彬提出，借助虛擬仿真實訓(xùn)技術(shù)，教師與學(xué)生們能夠迅速獲取產(chǎn)品、工藝以及流程的最新變化，這樣有助于解決職業(yè)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)升級之間的脫節(jié)問題。這種方法有望確保教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需求之間實現(xiàn)無縫銜接，達(dá)到近乎“零距離”的匹配效果。

虛擬仿真實訓(xùn)不僅為教師與學(xué)生注入了創(chuàng)新活力，而且相較于傳統(tǒng)實訓(xùn)方式，它在教學(xué)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出更大的靈活性，便于進(jìn)行動態(tài)調(diào)整和組合。通過運(yùn)用“虛擬引領(lǐng)現(xiàn)實”的策略，這種實訓(xùn)模式顯著增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思考深度和創(chuàng)新潛能，同時亦有效提高了他們分析問題和解決問題的技巧。芮志彬如是表示。

改善“三高三難”問題

職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中，實踐教學(xué)占據(jù)著至關(guān)重要的地位。近年來，伴隨著教育數(shù)字化進(jìn)程的推進(jìn)，以實際崗位環(huán)境為依據(jù)的虛擬仿真實驗室和實訓(xùn)室相繼出現(xiàn)，顯著緩解了長期以來困擾職業(yè)教育教學(xué)實訓(xùn)的“三高三難”困境，這些問題包括高成本、高難度、高風(fēng)險渤海石油職業(yè)學(xué)院教務(wù)處，以及實施難、觀摩難、再現(xiàn)難等。

參照《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》渤海石油職業(yè)學(xué)院教務(wù)處，同時借鑒各地職業(yè)教育發(fā)展政策的指導(dǎo)，按照職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，目前各級各類職業(yè)院校正積極推進(jìn)虛擬仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)工作，這一進(jìn)程正處于蓬勃發(fā)展的階段。

為更好地契合北方國際航運(yùn)核心區(qū)的發(fā)展方向，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院致力于培養(yǎng)高水平的航海專業(yè)人才。學(xué)院積極深化產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，精心打造航海專業(yè)的虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境和相應(yīng)的管理平臺。同時，學(xué)院構(gòu)建了完善的航海專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)體系網(wǎng)校頭條，并設(shè)立了面向行業(yè)、企業(yè)和社會的培訓(xùn)體系。這些體系融合了船舶、港口等關(guān)鍵要素，旨在持續(xù)提高學(xué)生的各項專業(yè)技能。

針對粵港澳大灣區(qū)對軌道交通人才的需求，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊跟軌道交通產(chǎn)業(yè)智能化、轉(zhuǎn)型升級的潮流，充分發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)沉浸式、互動性、創(chuàng)新性等特點，構(gòu)建了虛擬仿真實訓(xùn)基地。該學(xué)院創(chuàng)新虛擬仿真資源開發(fā)與應(yīng)用模式，實施“三級”實訓(xùn)教學(xué)模式的改革，致力于為軌道交通行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。

學(xué)校復(fù)刻了廣州地鐵21號線、武廣高鐵的隧道線路以及廣州至韶關(guān)的普速鐵路線路，比例為1∶1。在國內(nèi)首次構(gòu)建了一個融合調(diào)度指揮、列車駕駛、接發(fā)列車等多工種的‘大三角’軌道交通綜合仿真實訓(xùn)基地，該基地達(dá)到了世界先進(jìn)水平。同時，學(xué)校引入了MR、VR、AR、環(huán)幕動捕、裸眼3D等虛擬仿真技術(shù)，實現(xiàn)了軌道交通真實設(shè)備設(shè)施與信息技術(shù)的深度融合，為學(xué)生提供了地鐵、鐵路企業(yè)主要運(yùn)營崗位的實操訓(xùn)練機(jī)會。”廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長許愛軍介紹。

相關(guān)機(jī)制還有待進(jìn)一步完善

截至目前，我國已設(shè)立215個示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地培育項目；展望2025年，預(yù)計將新增約200個全國示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地；此舉將引領(lǐng)約1000個區(qū)域示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)；同時，也將促進(jìn)職業(yè)院校技術(shù)技能人才實訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。盡管虛擬仿真實訓(xùn)基地的發(fā)展?jié)摿薮螅嚓P(guān)的機(jī)制建設(shè)仍需不斷優(yōu)化和完善。

芮志彬強(qiáng)調(diào)，虛擬仿真實訓(xùn)資源的共同構(gòu)建與交流分享，務(wù)必依賴于產(chǎn)業(yè)與教育的緊密結(jié)合、企業(yè)與學(xué)校的合作聯(lián)動。各參與院校需主動尋求與行業(yè)企業(yè)的溝通，構(gòu)建緊密的合作紐帶，針對產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步，校企雙方應(yīng)同步對虛擬仿真教學(xué)資源庫進(jìn)行必要的更新與補(bǔ)充。

職業(yè)院校需與企業(yè)攜手打造實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理平臺，充分利用實訓(xùn)基地在崗位實習(xí)、教學(xué)科研、技能競賽、培訓(xùn)認(rèn)證等方面的作用。通過構(gòu)建虛擬仿真環(huán)境，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，打造一個融合“崗課賽訓(xùn)創(chuàng)服”等多功能的現(xiàn)代化智慧型仿真實訓(xùn)基地。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副教授吳靈輝如是表示。

芮志彬認(rèn)為，構(gòu)建虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，必須強(qiáng)化建設(shè)初期的高層規(guī)劃，將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、評估以及管理等多個關(guān)鍵環(huán)節(jié)緊密銜接，依托教學(xué)與管理的信息化雙重平臺，實時掌握學(xué)生的動態(tài)，以此有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，推動各類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。

隨著“科教強(qiáng)國”和“數(shù)字強(qiáng)國”戰(zhàn)略的實施，我國職業(yè)教育的未來發(fā)展將受到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深遠(yuǎn)影響。虛擬實訓(xùn)技術(shù)的應(yīng)用將得到加強(qiáng)，相關(guān)實訓(xùn)基地的建設(shè)也將得到顯著提升。同時，職業(yè)教育“虛實結(jié)合”的實訓(xùn)教學(xué)模式也將變得更加成熟和完善。芮志彬如是說。（記者陳曦）