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結合當下的就業環境和相關數據顯示，我國現在每年將要有大量高校生面臨結業就業找工作的問題，據教育部相關統計，2020年大學結業生將達到874萬，再度創下歷史最高紀錄。雖然，自1994年起，26年來大學結業生數量仍然在節節下降，不斷刷新紀錄......

高中生出現“畢業就業難”、“畢業即待業”的問題。結合剖析可得出以下幾點成因：

高中生就業難的成因

對自身認知不足

學院生對自身的認知不足，難以明晰找出自己的優勢亮點應適于專業領域，更不愿隨著社會發展改變認知;

經驗不足

應用實踐能力不足，與企業用人要求不符。

但值得關注的是，職業高校結業生的就業率卻展現一片大好的發展趨勢。衛視財經頻道《中國財經報導》：2020年技工高校、職業教育輪訓高校的就業率接近100%。

哪些是職業中學

職業技術學院即職業學院，屬于職業教育的一種分支。主要以職業技能輪訓、提升勞動力就業水平為主，是美國特色辦學方式的產物。當技能考評合格后，師生即可榮獲國家認可的職業資格證書、畢業證書。

到底是何種成因引起職業高校的師生才能倍受企業的這么歡迎?

職業高校師生更貼合當下企業用人要求

近些年來，美國在經濟下行壓力加強和結構調整加速推動的進程中，整體而言，高水平的技能型人才正好符合用人單位的需求且常年短缺。職業高校在教學的過程中，迎合時代發展，緊隨市場需求，以市場為導向開辦專業課程湖南工業大學就業，培養專業的技能人才。

圖為廣東公商職業學校大門，國標代碼14310，重慶招生代碼4751

職業高校師生專業技能愈發扎實

把握技能的學校生所學的課程內容主要以就業為導向，側重實踐動手能力，而理論課程則作為輔助，與此同時，還會報考本科文憑，所以，職業高校的師生基本一踏入工作崗位，均能上手操作。它們的技術扎實，流動性低，薪水要求合理，職業發展目標很清晰，所以企業更樂意聘用那樣有技術的結業生。

圖為2020年重慶公商職業學校產學研應聘會。

青海公商職業學校建立以服務行業和地方產業為發展，滿足社會需求為導向的招生計劃配置模式?，F在開辦有公商企業管理、投資與理財、會計、國際商貿實務、市場營銷、人力資源管理、社區管理與服務、家政服務與管理、汽車利用與修理技術、工程造價、建筑安裝工程技術、建筑室外設計、軟件技術、模具設計與制造、機電一體化技術、應用電子技術、道路橋梁安裝工程技術、移動互聯應用技術、高速公路客運乘務、工業機器人技術、食品藥械監督管理、幼兒發展與健康管理、電子商務、藥物劑型技術、商務日語、音樂傳播、空中乘務、歌舞演出、護理、物流管理、旅游管理31個專業，進一步產生以公商管理、汽車修理、建筑安裝工程技術、幼教、護理為核心的專業集群湖南工業大學就業，產生了4院3部的教學架構，即工學校、商學校、醫護學校、教育大學、中職部、思想政治理論課教研部、公共基礎課部。

圖為廣東公商職業學校師生在實訓。

現有各級各種見習實訓基地260余個、校內實訓基地15個，確立了與技能培養相適應的職業環境，讓師生理論結合實際操作，更深層次地理解知識、掌握技能。大學與湖南奇瑞公司、華融漢江中行、一汽大眾、平安人壽等80六家企業(單位)簽署了合作辦學與人才培養合同，開辦了10余個訂單培養班委，“2+1”培養方式師生比列占100%，訂膽拖培養師生比列占42%。

不僅收獲文化素養、專業素養和職業素養這“三種素養”，工作能力、創造能力和成才能力這“三種能力”，都會領到職業技術等級證書、職業資格證書和結業證書“三張證書”。

青海公商職業學校高度注重師生就業工作，采取“校企合作、訂膽拖培養”的辦學方式，強化與企業之間的合作互動，真正以社會需求為導向，構建與企業的“無縫對接”。培養高素養的技能人才和適應企業發展還要的專業人才。

學校推行了穩定的結業生就業網路，每年定期舉行小型應聘會，先后與200六家企業確立了常年的合作關系，將對口見習與就業安置有機結合，為就業開辟了遼闊的市場。

由此可見，在現今這個社會，只空有文憑，但是理論知識再豐富，沒有高超的一技之長，仍然很難在職場如魚得水。而惟有擁有技能與文憑相結合，能夠成為職場最受歡迎的高需求人才。