站立“第二個百年”的開端，遼寧省全面振興藍圖繪就
更新時間：2022-02-05 22:03:11作者：佚名
在橫向開放辦學方面，遼寧省主動搶抓新時代國家對外開放戰(zhàn)略機遇，積極開拓高水平國際化創(chuàng)新人才聯合培養(yǎng)新路徑、新模式，推動成立了中國—烏克蘭大學聯盟；支持省內35所高校設立一批高層次國際教育合作平臺和項目；沈陽理工大學建設了俄羅斯院士專家工作站和聯合實驗室；沈陽農業(yè)大學與“一帶一路”沿線國家農業(yè)院校開展交流合作，共同推進農業(yè)人才聯合培養(yǎng)。
遼寧省主動打開區(qū)域間高等教育合作的大門，牽頭成立了遼寧省、吉林省、黑龍江省、內蒙古自治區(qū)“三省一區(qū)”高等教育開放辦學聯盟，并制訂了指導意見。將在推進學科交叉融合聯合開發(fā)教學資源、深化培養(yǎng)模式改革建立學分互認制度、開展教師互聘交流推進教師專業(yè)發(fā)展、推進平臺共建共享及重大項目申報、攻關協同創(chuàng)新等方面開展緊密合作。
在省域范圍內，遼寧省強化制度創(chuàng)新，拆除各高校封閉的“圍墻”，整合優(yōu)化資源配置，在校際、校所、校地、校企合作等方面動態(tài)推進，一批高校聯合共建研發(fā)機構和高水平重大科研平臺應時應勢而生。由此產生的“苗圃效應”，更大地激發(fā)了開放辦學的活力和張力。
在縱向開放辦學方面，遼寧省積極推動高校資源向中小學開放，讓更多的大學老師站上中小學的講臺，讓更多中小學生能夠走進大學的科研實驗室。例如，遼寧中醫(yī)藥大學與沈陽市皇姑區(qū)教育局共建附屬學校。遼寧中醫(yī)藥大學圖書館、運動館、博物館、實驗室等向附屬學校師生開放，并組織專家力量與中小學共建中醫(yī)藥文化課程等。高等教育與基礎教育這一深度融合發(fā)展新路徑的探索，為全鏈條培養(yǎng)人才提供了更多實踐參考。
在開放辦學縱橫交叉的支點，遼寧省實施了高校重點科研項目“揭榜掛帥”制度，圍繞“卡脖子”技術實施協同攻關，遼寧省教育廳聚焦全省重點產業(yè)，在智能制造、種子安全、人工智能等領域，針對企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要的共性技術，邀請專家進行設計凝練，編制榜單，并向高校張榜發(fā)布。項目實施以來，高校科技創(chuàng)新的新態(tài)勢，像引人矚目的風景，為數字遼寧、智造強省建設吹來了一縷清風。
建立各教育主體良性互動關系，以開放的行動創(chuàng)造內生動力
教育始終伴隨著人類發(fā)展的腳步，它無比切近人的生活，對人的影響和改變觸手可及。教育的光芒有時甚至超過太陽，可以穿越迷茫，直抵人的精神世界。教育對人的影響是深刻而廣泛的，它已經滲透到社會最為微小的地方，教育的鏈條又是延展的，每個家庭和社區(qū)都有教育的痕跡。教育既是政府的責任，又是全民的責任。遼寧教育對此有著清晰判斷：教育不僅僅是教育人自己的事，更需要全社會的關注和支持，遼寧教育需要更大的開放。